董元芳：走進學生心靈深處

羅燕

“元芳，你怎么看？”這句話在北京交通大學附屬中學不是網絡段子，而是一些高中學生的真心話。

在這所學校，英語教師董元芳很“紅”。她的學生有難題找她，有煩心事也找她。“解決你的煩惱僅需三步，走幾步路，找到她，告訴她，然后回歸正常。”一名學生在描述董元芳時寫道。

“交給學生知識固然重要，但讓學生學會做人，做一個幸福地活在社會上的人，更加重要。”董元芳說，這也是她從教18年來始終堅持的。

給學生最好的課堂

在很多學生的印象中，董元芳總是帶著溫柔的笑容。面對一群正處于青春叛逆期的學生，董元芳是出名的“沒脾氣”。

“對于愛學習的學生來說，你給他們最好的課堂就行了。”董元芳說。“課比天大”也是學校一直提倡的。

為了這個最棒的40分鐘，董元芳有時備課到晚上12點。家人不理解，“新老師要備課，你怎么教了十幾年了還要備課？”

18年來，從任課教師到備課組長，再到教研組長，董元芳一直堅持備課，就算是教兩個同年級的班她也要備兩份課，因為學生不一樣，課堂就不一樣。

充足的準備讓她總是自信滿滿地站在講臺上。“上好我的課就不用去課外補習班了。”她經常這樣告訴學生和家長。

讓學生最高興的莫過于她留的作業少。高中的各科作業都不少，董元芳卻不想給學生過重的負擔。她留的是彈性作業，學生可以根據自己的程度做，除了少量的必做題，其他題目可以有選擇地做，交作業的時間也比較寬裕。

她會更精心地設計課堂和作業，滿足不同層次學生的需要。“這樣能讓學生有更多的自主選擇，知道自己的能力所在，也有提升自己的動力和信心。”

尋找通往學生內心的路

學習成績優秀，不違反課堂紀律，這樣的學生在大多數老師眼里，就是“好學生”了。但是這些“好學生”也有煩惱，有人甚至面臨一些心理問題，卻少有人關注。

董元芳總是能很敏銳地捕捉到這些學生的“另一面”。她曾經有一個學生，成績很好，父母都是高校教師，一般人都認為這樣的孩子不會有什么問題。但董元芳注意到，這個學生總是喜歡一個人到教學樓的天臺上去，在上面坐很長時間。她甚至發現這個學生有過一些自殘行為，比如用小刀在手臂上劃。

她一次次地找這個學生談話，但他總把自己包裹得緊緊的，還總在試探老師的耐性。為了走進這個學生的心里，董元芳找了他喜歡的學科教師幫忙，希望打開學生的話匣子，但都沒什么效果。

有一天董元芳突發奇想，在周末邀請這個學生跟她和女兒一起去首都博物館看展覽。“他在展覽中給我和女兒講解歷史知識，講得比博物館的工作人員還好。”看完展覽，他們一起吃飯，閑聊回家。

“從那天起我們一下子走近了。”董元芳記得，這個學生不再抗拒了，知道老師是真正地欣賞她，關心她。后來，他有事情愿意跟董元芳說，跟別的老師、同學有矛盾了，也愿意讓董元芳調解。

隨著年齡及閱歷的增長，董元芳對學生的成績看得越來越淡了，雖然她任教的班級成績總是比較好。

董元芳告訴《民生周刊》記者，有問題的孩子后面往往是一個有問題的家庭，也許孩子在成長的某個敏感期家長錯過了最佳教育時機，導致了后面的問題。但作為老師，總是要盡可能地幫助他們成長。

她相信，關注學生心理的變化比關注成績更重要，而且很多時候設身處地地為學生著想，他們就會親其師而信其道，學習態度端正了，學習成績自然也就不是問題了。

為學生打開國際視野

“我不出國，為什么要學英語？”作為英語老師，董元芳經常被學生這樣“質問”。對這樣的挑釁，她從來不生氣。

在董元芳眼里，英語不僅是學生要學的一門學科，還應該是學生的一扇門，一扇通往國際的門。她希望學生不僅有中國情懷，還有國際視野和跨文化溝通能力。

董元芳帶著學生去360公司總部參觀，學生們發現很多工作人員都在用英文辦公，這讓他們切身體會到，即便不出國門，在全球化的今天，掌握一門世界通用的語言也很重要。

今年，在董元芳的課堂上，有了10分鐘的英文原著閱讀時間，這是她的教學探索。董元芳認為這樣能夠培養學生的英語思維，也相信這是一種閱讀習慣的養成，會讓學生終身受益。“閱讀，如果能從課堂開始，為什么要留到課后呢？”

為了留出這10分鐘，她頂著很大的壓力，畢竟這些東西短期內不能提高學生的成績，考試也不會考到。她收集了很多適合學生的英語原版作品，并對不同層次的學生在課下進行小說閱讀指導。

當然，正常的教學進度也不能耽誤。為了節省課堂時間，董元芳就把作業指導這樣的事情留到了課后。她經常先在班級群里發一個統一的作業指導，學生有問題找她私聊。課堂時間給學生節省了出來，可這樣的作業指導方式讓她幾乎沒有下班的概念，每次收到學生的信息，不管多晚，她都會第一時間回復。“當老師很累，但我一直很開心。”董元芳說。

“元芳老師，青春有您，真好。”看到這樣的留言，董元芳欣然而笑。