淺析初中物理信息題

◆汪金花

(江蘇省邳州市運河中學初中部)

淺析初中物理信息題

◆汪金花

(江蘇省邳州市運河中學初中部)

信息題就是根據實際問題中所呈現出來的表格、圖像、文字等信息，要求同學們依據這些給出的信息通過整理、分析、提取、加工等手段解決問題。其特點是取材范圍廣，蘊涵信息量大，呈現出較強的真實性、綜合性、復雜性、探究性。

從題型上看，信息題主要有圖像信息題、表格信息題、材料信息題等。解答此類問題的方法，一般是對所給信息仔細閱讀、觀察，挖掘其中蘊涵的物理內涵和隱含條件，靈活運用物理知識和規律處理問題，

一、圖像信息題

“圖像”在物理學中有著十分重要的作用，它是將抽象的問題直觀化、形象化的最佳工具。作為一種解決問題的方法，圖解法具有簡單、方便的特點。因此，在學習中應該通過針對性訓練強化對圖像的物理意義的理解，以達到熟練運用圖像法處理物理問題的目的。

圖象信息題就是通過圖象反映物理量之間的變化規律，根據給定的圖象，讓同學們從中獲取解題的信息。近年此類題和實驗題及綜合應用題結合較多，它一般出現在分值較大的題目中，并且圖象的利用是解題的關鍵.如果不能正確地從圖象中獲取信息，將會造成解題失誤，因此同學們在復習中要有針對地對圖象信息題進行適應性訓練.

在中學物理中常用的圖像有示意圖、函數圖、電路圖、光路圖等。若題目中已給出函數圖象，需分析圖像的的縱坐標和橫坐標所代表的物理意義，圖像所反映過程的物理實質，從圖像中“點”、“線”的特點等條件中去尋找解題的突破口，以快速、準確地獲得答案。

例1.某同學在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，記錄并繪制出物體到凸透鏡的距離u與像到凸透鏡的距離v之間關系的圖像如圖所示，下列判斷正確的是()。

A.該凸透鏡的焦距是20cm

B.當u=15cm時，在光屏上能得到一個縮小的像

C.當u=25cm時成放大的像，投影儀就是根據這一原理制成的

D.把物體從距凸透鏡15cm處移動到距凸透鏡25cm處的過程中，像逐漸變小

解析:從圖像中可以看出縱坐標代表像距，橫坐標代表物距;當u=20cm，v=20cm，即物距等于像距，由此可以推出f=10cm。再根據隨物距變化，像距及像的大小變化特點就可以得出答案為D.

例2.某個小燈泡上標有“6V 6W”字樣，其電流隨兩端電壓變化關系的曲線如圖所示，那么小燈泡兩端的電壓為2V時，小燈泡的電功率為W.

解析:從圖像中可以分析出:縱坐標代表電流，橫坐標代表電壓;電流與電壓不成正比關系，說明燈泡的電阻是隨溫度變化而變化的;當電壓等于2V時，電流是0.5A，所以不難算出2V下的實際電功率為1W。

二、表格信息題

此類試題的特點是以表格的形式給出有關實驗的數據，同學們可以根據表格中的數據進行分析、歸納，解答相關問題，這類試題考察了同學們的信息收集能力和數據處理能力。

例如:在“觀察水的沸騰”實驗中，某實驗小組觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示，圖中是水在沸騰時的情況，實驗過程中記錄的數據如下表所示:

(2)根據實驗數據可知水的沸點與水在1標準大氣壓下的沸點100℃相比有明顯的差異，如果測量方法正確且測量儀器準確，你認為造成差異的原因可能是:

解析:解答這類題時首先要讀懂題意、明確目的，首先要明確這是一道考察水沸騰實驗的題目。再分析表格數據的變化趨勢，從本題的表中數據不難看出8分鐘之前溫度計的示數一直是升高的，9分鐘之后，即溫度達到80℃之后溫度示數保持不變，即沸點為98℃;從沸騰狀態的特點可以知道在沸騰時氣泡變化情況應該為甲圖。實驗中水的沸點與水在1標準大氣壓下的沸點100℃相比有明顯差異，原因在于周圍環境中的氣壓低于1標準大氣壓。

三、材料信息題

這類題一般選取一段貼近生活和實際的文章，文字篇幅較長，信息量大。這種題主要考察學生透過復雜表象，去捕獲有用信息的能力。要求學生首先要讀懂題目的材料，從一大堆的信息里淘汰不相關的內容，從中挖掘出所需的信息，弄清命題的意圖。接著運用相關的物理知識，結合題中提供的信息和條件，靈活地進行歸納、綜合、分析，準確地作出解答。

如閱讀下列材料，按要求回答問題。

動車組

2009年4月1日，“和諧號”動車組在太原正式投入運營，開啟了山西省鐵路的“追風時代”。

動車采用了流線型、輕質量化設計，鋁合金車體比目前碳鋼材料火車的質量減輕了百分之五十多。與傳統列車不同，它的車廂也帶動力，其牽引功率可達8800kW，最高速度可達250km/h.其車窗選用特殊的減速玻璃，利用光的折射原理，使乘客誤以為窗外的風景移動不是太快，因而不會感到暈車。動車進站時，關閉發動機，利用“再生制動”技術，將車速從200km/h降到90km/h，再實施機械剎車，使動車減速并停止。與普通鐵路的鋼軌每隔一段有一個接頭、中間留有縫隙相比，動車客運專線的鋼軌焊接，幾乎摸不出焊點，采用這種無縫鋼軌，有效地減少了噪聲。

解析:第(1)題考查的是運動學知識，聯系已學過的知識不難解決;文中第二段結尾是解決第(2)題的關鍵，考查的是減弱噪聲的途徑;第(3)題已經給出了從太原站到北京西站行駛的路程及時間，利用速度公式即可算出。

從上述三種類型信息題的探究中我們可以感受到，由于物理信息題具有靈活性，貼近生活，聯系新科技，凸顯考查學生的物理素質，所以備受命題者的青睞。其實，與其他題型類似，信息題有其自身的規律，只要抓住它的規律，掌握解題的步驟與方法，就能夠從容應對。