中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育長效機制研究

傅文第

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥文化研究與傳播中心，哈爾濱150040）

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年認識生命、尊重自然、防病治病和維護健康的思想和方法體系，蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)文化哲學(xué)思想，是中醫(yī)藥傳承發(fā)展的根與魂。黨的十八大報告在繼承和發(fā)揚馬克思主義理論基礎(chǔ)上，吸收、改造、融合中國傳統(tǒng)文化，總結(jié)社會主義實踐經(jīng)驗，提出了社會主義核心價值觀[1]。中醫(yī)院校要從大教育、大中醫(yī)和大文化視野出發(fā)，結(jié)合實際，系統(tǒng)梳理中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化建設(shè)與社會主義核心價值觀教育的內(nèi)在統(tǒng)一性和價值訴求，研究全過程、全方位、全口徑推動中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育與踐行社會主義核心價值觀的融入與互動，探索其教育規(guī)律和實踐創(chuàng)新，以中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，建設(shè)踐行長效機制和教育模式，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

一、發(fā)揮中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，選準社會主義核心價值觀教育的突破口

高校是思想文化創(chuàng)新的催生地，要努力發(fā)揮中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的獨特優(yōu)勢，切實把社會主義核心價值觀融入立德樹人全過程，積極探索二者有機結(jié)合的教育路徑，形成教育合力。

（一）選準中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化作為中醫(yī)院校開展社會主義核心價值觀教育突破口的必要性

1.解決思想困惑，應(yīng)對國際競爭挑戰(zhàn)的需要。在世界各國交流廣泛、文化碰撞和競爭日趨激烈的今天，如何宣傳、教育和傳承好我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到真信、真學(xué)、真用是中醫(yī)院校面臨的現(xiàn)實問題和緊迫任務(wù)。在運用現(xiàn)代科學(xué)思想基礎(chǔ)上，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)開展中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育，打下中華傳統(tǒng)文化思維的文化基因，筑牢中醫(yī)文化底色。只有這樣，才能在復(fù)雜、多變的現(xiàn)實面前做出科學(xué)判斷，主動迎接挑戰(zhàn)和沖擊。

2.增強責(zé)任感，弘揚社會主義主流文化的需要。高校是先進文化和先進價值觀的發(fā)源地和傳播源，在建設(shè)社會主義先進文化過程中發(fā)揮著不可替代作用。高校對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，就是要搶占宣傳和輿論陣地，主動傳播主流文化。教育者要牢固樹立社會主義先進文化建設(shè)者和傳播者的使命意識，增強傳播核心價值觀的責(zé)任感，在弘揚社會主義主流文化中發(fā)揮應(yīng)有作用。

3.明確價值導(dǎo)向，實現(xiàn)新時期教育目標(biāo)的需要。社會主義核心價值觀是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針。要加強大學(xué)生中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，錘煉中醫(yī)品質(zhì)，堅定“仁和精誠”的中醫(yī)信念，就要明確中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育和踐行社會主義核心價值觀的價值追求和導(dǎo)向，明確中醫(yī)教育的使命和責(zé)任，明確人才成長規(guī)律和國家需求。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化核心思想與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合為中醫(yī)院校大學(xué)生成長指明了方向，提供了動力。

（二）選準中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化作為中醫(yī)院校開展社會主義核心價值觀教育突破口的可行性

1.源流統(tǒng)一。中國傳統(tǒng)文化為中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀提供了豐富的精神資源和文化淵源。社會主義核心價值觀和中醫(yī)傳統(tǒng)文化價值觀都以中華傳統(tǒng)文化為根，源流一致，傳承合一。他們有著共同的文化基因、共同的基本功能、共同的精神追求、共同的道德要求和共同的行為期待，存在內(nèi)在統(tǒng)一性和共同的價值追求。

2.目標(biāo)一致。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化核心價值和社會主義核心價值觀都根植于中華傳統(tǒng)文化，在價值訴求方面具有目標(biāo)一致性，其本質(zhì)、使命和路徑等方面具有契合性。中醫(yī)藥“以人為本”的人文精神契合了社會主義核心價值觀的民本情懷，中醫(yī)藥“天人合一”的哲學(xué)思想契合了社會主義核心價值觀的生態(tài)智慧，中醫(yī)藥“致中和”的價值取向契合了社會主義核心價值觀的和諧思想，中醫(yī)藥“大醫(yī)精誠”的人格追求契合了社會主義核心價值觀的誠信要求[2]。

3.操作合一。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的核心價值可以用“仁、和、精、誠”來概括。中央黨校省部級班課題組凝練社會主義核心價值觀時概括為“公、信、仁、和”[3]。不難看出，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化價值觀是社會主義核心價值觀的基本要素和重要組成部分，他們相互蘊涵、彼此滲透，相互催生、彼此牽引，具有相互依存、相互關(guān)涉、相互帶動和相互發(fā)展的功效。

二、從大視野和教育規(guī)律入手，探索社會主義核心價值觀教育的實踐創(chuàng)新

踐行和培育社會主義核心價值觀對高校立德樹人、教書育人提出了更高要求，因此，要搞好此項工作必須要從全局著眼、從大視野入手、從教育規(guī)律出發(fā)，探索實踐創(chuàng)新。

（一）從大視野出發(fā)，把握互動規(guī)律，構(gòu)建社會主義核心價值觀教育長效機制

在中醫(yī)院校進行社會主義核心價值觀教育是馬克思主義、科學(xué)社會主義的本源教育，是中華傳統(tǒng)文化的傳承教育，是借鑒和吸收國外先進文化成果為我所用的實踐教育，是我黨革命和建設(shè)取得理論與實踐成果的傳統(tǒng)教育，因此，在中醫(yī)院校要做好社會主義核心價值觀教育，就必須在教育、中醫(yī)和文化等視域下，在內(nèi)部與外部、國內(nèi)與國際、歷史與現(xiàn)實等大視野中，審視高校開展社會主義核心價值觀教育的意義和價值。只有站位高遠，才能視野廣闊，準確把握新時期國家對人才需求、把脈互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代發(fā)展趨勢，抓住當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點，構(gòu)建符合中醫(yī)院校特色的踐行和培育社會主義核心價值觀教育的長效運行機制。

（二）體現(xiàn)中醫(yī)院校特色的社會主義核心價值觀教育長效機制基本內(nèi)容

文化歸根結(jié)底就是價值觀。通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的整合，社會主義核心價值觀中的文明和諧既具有深層根基，又包含現(xiàn)代性。大眾文化與精英文化整合，形成合力，可使社會主義核心價值觀充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，產(chǎn)生“共振效應(yīng)”，從而進一步豐富社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。作為中華文化的瑰寶，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化以其蘊含的價值觀念、倫理道德、人文精神與哲學(xué)思想在現(xiàn)代仍具有重要的價值。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化所遵循與倡導(dǎo)的“天人合一”的哲學(xué)思想、“大醫(yī)精誠”的倫理道德，“以人為本”的人文精神[4]，對于如何理解和建設(shè)社會主義核心價值觀具有積極的借鑒意義。

我們認為，社會主義核心價值觀教育是立德樹人的首要任務(wù)，要重在日?；?、具體化、形象化和生活化。當(dāng)前，中醫(yī)院校在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中更多地采取單一模式，在主體參與、系統(tǒng)設(shè)計、協(xié)同推進、入心入腦、問題意識、路徑方法和認知轉(zhuǎn)化等方面還有待加強，存在“三多三少”。即：內(nèi)涵研究多，原理研究少；理論分析多，聯(lián)系實際少；面上研究多，落實研究少。針對上述問題，結(jié)合實際，在實踐基礎(chǔ)上我們提出契合中醫(yī)院校特點的社會主義核心價值觀教育長效運行機制等操作系統(tǒng)。即：突出一個目標(biāo)：立德樹人。協(xié)調(diào)兩種關(guān)系：傳承中華傳統(tǒng)文化與借鑒吸收國外文化優(yōu)秀成果之間的關(guān)系；馬克思主義、科學(xué)社會主義與社會主義核心價值體系和社會主義三大主旋律的關(guān)系。梳理三個層次：國家、集體和個人。堅持四個原則：積極探索、循序漸進、科學(xué)謀劃、合理推進。把握五個維度：理論引領(lǐng)是前提，輿論宣傳是手段，文化熏陶是基礎(chǔ)，實踐養(yǎng)成是目標(biāo)，制度保障是條件。做到六個推進：教育主體專業(yè)化、教育對象具體化、教育方法現(xiàn)代化、教育形式多樣化、教育政策法制化、教育發(fā)展規(guī)律化。達到用理念約束人，用信念鼓舞人，用醫(yī)德規(guī)范人，用典型引導(dǎo)人，用文化陶冶人。

三、實現(xiàn)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化建設(shè)與社會主義核心價值觀教育有機結(jié)合，踐行立德樹人的教育使命

發(fā)揮中醫(yī)院校中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，使價值觀教育置身于中國傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化、馬克思主義理論、國外優(yōu)秀文化思想和中國革命成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，構(gòu)建中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育運行機制，收到了良好效果。

（一）堅定了理想信念

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化核心價值觀與社會主義核心價值觀具有內(nèi)在的屬性焦點，有共同的中國傳統(tǒng)文化基因，有共同的教化與管理功能和共同的和諧精神追求，共同的道德誠信追求，共同的敬業(yè)行為期待。通過中醫(yī)院?？茖W(xué)規(guī)范地進行中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育，可以使中醫(yī)大學(xué)生更加系統(tǒng)全面深刻地領(lǐng)會、把握社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，堅定社會主義理想信念不動搖，從內(nèi)心真信、真做和真用。

（二）鞏固了專業(yè)思想

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化蘊含的以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術(shù)、大醫(yī)精誠、調(diào)和致中等理念與中國傳統(tǒng)文化的基本精神一脈相承，集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操和卓越的智慧才能。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中的和諧觀、友善觀和誠信觀等集中表現(xiàn)為對親人之孝，對人民之愛和對國家之忠。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中的和諧、友善和誠信思想是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的理論源泉，是鞏固中醫(yī)專業(yè)思想的定位法寶。

（三）掌握了方法路徑

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育目標(biāo)一致，路徑合一。通過中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育與社會主義價值觀教育相統(tǒng)一，可以使教育主題專業(yè)化、教育對象具體化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育政策法制化、教育發(fā)展規(guī)律化。在路徑探索上通道合一，整合推進，收到了事半功倍的效果。

（四）推動了校本課程開發(fā)

中醫(yī)院校進行社會主義核心價值觀校本課程開發(fā)，要把握中醫(yī)院校的教育情境，充分利用中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化資源，秉持特色突出、底線明細、高度契合的理念，充分利用好設(shè)施資源、人力資源、財力資源、文獻資源和制度資源等五大優(yōu)勢，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)教研團隊，打好教材和專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)兩大基礎(chǔ)，構(gòu)筑好教學(xué)與科研平臺、社會實踐教育平臺、開放式教與學(xué)的互動平臺，彰顯中醫(yī)藥專業(yè)個性和中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化氛圍。

四、幾點啟示

一是中醫(yī)院校要堅持立德樹人目標(biāo)?；卮稹芭囵B(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”這一根本問題，首先要視野寬闊、占位高遠，要從大教育、大中醫(yī)和大文化出發(fā)，科學(xué)把握育人規(guī)律，找出中醫(yī)院校各項工作間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和律動規(guī)律的有機聯(lián)系，整合、互動與融入，這樣才能收到良好實效。

二是不忘立德樹人育人目標(biāo)的教育初心，大力加強知識供給側(cè)研究，豐富理論，用理論解釋現(xiàn)象、指導(dǎo)實踐、把握發(fā)展方向。在高校踐行和培育社會主義核心價值觀，關(guān)鍵一點在于貫徹落實的理論研究能否先行和前期到位，沒有理論的指導(dǎo)，落實工作就會一哄而上又一哄而散，一陣風(fēng)過后一場空。

三是再好的政策、理論也需要人來實現(xiàn)，因此，隊伍建設(shè)是根本，形成完整的育人體系是保障。在明確全?？傮w目標(biāo)、搞好頂層設(shè)計基礎(chǔ)上，要使全校教學(xué)、科研、管理與服務(wù)等各支隊伍交叉在育人上，既分工明確，又責(zé)任共擔(dān)，全過程、全方位、全口徑、全時空，形成合力，抓好育人。