“ 互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的探究
—— 以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例

天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 雷 妍

結(jié)合新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)探討與實(shí)踐物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，全方位創(chuàng)新課程體系建設(shè)、典型行業(yè)化實(shí)景實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、立體式學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)、多元化創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐，探索一條與其他專業(yè)相融合發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的發(fā)展道路。

一、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

注重培養(yǎng)學(xué)生知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生具備健康的人格素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)基本理念，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相對應(yīng)崗位必備的理論知識，具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能，能從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺的開發(fā)與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)傳輸層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及網(wǎng)關(guān)產(chǎn)品配置推廣、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理等工作；具有一定的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的高技能應(yīng)用型專門人才。

二、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景

人們的生活越來越離不開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以說這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活中的方方面面，衣、食、住、行無一例外。就業(yè)領(lǐng)域十分廣泛包括環(huán)境保護(hù)、智能工農(nóng)業(yè)、智能家居、智能交通、市政管理、智能醫(yī)療、現(xiàn)代物流、金融保險(xiǎn)等的公共事務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)、公共社會服務(wù)三大類。

通過調(diào)研分析，本專業(yè)畢業(yè)生可在各類在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備設(shè)計(jì)和制造、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)、系統(tǒng)集成和實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品售前和售后等崗位的工作。

● 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成企業(yè)：工程技術(shù)部、技術(shù)支持部、銷售支持部…

● 應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的企業(yè)：系統(tǒng)運(yùn)維中心…

● 物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備制造企業(yè)：生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、銷售部…

● IT 企業(yè)（面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用） ：系統(tǒng)集成部、技術(shù)支持部…

● 其他企業(yè)：信息中心、技術(shù)中心

三、高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位設(shè)置及能力要求

該專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)是具有設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，突出應(yīng)用、服務(wù)、創(chuàng)新（見表1）。

另外，還有數(shù)據(jù)庫管理、UI設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序開發(fā)三個(gè)相關(guān)崗位。

四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題與思考

1、專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，有待探索與積累

作為各學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)進(jìn)行大量充分的調(diào)研工作，并在人才培養(yǎng)模式、課程、實(shí)訓(xùn)條件等方面進(jìn)行投入資金進(jìn)行建設(shè)，具備了一定基礎(chǔ)，但由于可借鑒經(jīng)驗(yàn)較少、基礎(chǔ)薄弱，該領(lǐng)域技術(shù)更新快、硬件投入無法跟進(jìn)，在專業(yè)建設(shè)中需要積累更多經(jīng)驗(yàn)，適合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也有待探索和實(shí)踐驗(yàn)證。

2、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備仍需升級

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建立了擁有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，但尚不能完全滿足人才培養(yǎng)的需要。培養(yǎng)優(yōu)秀技能型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專門人才，實(shí)訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)，建立先進(jìn)和完善的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)條件是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。一些專業(yè)核心課程需要以硬件投入作為課程基礎(chǔ)，當(dāng)硬件無法滿足時(shí)，課程會受到限制。

3、師資力量

由于本專業(yè)知識前沿更新較快，涉及學(xué)科較多,教師有時(shí)會感到知識儲備不足,需要不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力。

4、課程建設(shè)有待加強(qiáng)

本專業(yè)中的一些課程設(shè)置和課程內(nèi)容相對滯后，需調(diào)整課程體系和課程內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程資料較少,選擇的余地非常小。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教材以本科居多，高職類教材比較少，實(shí)訓(xùn)臺的教材具有針對性，一些專業(yè)課程沒有合適教材。需我們在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)在優(yōu)質(zhì)核心課程、網(wǎng)絡(luò)課程、校本教材等方面的建設(shè)。

五、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

強(qiáng)化認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)；結(jié)合素質(zhì)拓展等活動全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。以校企合作為平臺，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。聘請行業(yè)企業(yè)等部門參與目標(biāo)定位、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。聘請企業(yè)、行業(yè)、高校、職能部門等專家作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的主人，依據(jù)科技發(fā)展和崗位群對人才需求，明確人才培養(yǎng)定位。

表1

2、強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

與行業(yè)企業(yè)合作，編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)等教學(xué)資源。健全校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，建立教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理制度，形成校企共管的管理模式。對校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)器材進(jìn)行二次開發(fā)，提高器材使用效率，提升學(xué)生設(shè)計(jì)水平。

3、深化教學(xué)改革，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程

以行業(yè)企業(yè)工作過程中的實(shí)際工作案例、任務(wù)、項(xiàng)目作為教學(xué)課程建設(shè)的支撐點(diǎn)，打破學(xué)科體系所帶來的知識結(jié)構(gòu)影響，重新整合課程的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，以模塊化的課程結(jié)構(gòu)建立新的“工作案例”校本教材。突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)競賽與課程的融合，把相關(guān)的內(nèi)容融入到課程教學(xué)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性課程中，帶動更多的學(xué)生參與其中。通過優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)推進(jìn)課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平，推進(jìn)管理觀念更新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。課程體系體現(xiàn)職業(yè)性、技術(shù)的應(yīng)用性和示范性。將不同課程中具有相通性的內(nèi)容安排合理避免出現(xiàn)重復(fù)性，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。

4、加強(qiáng)核心課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

依據(jù)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的原則，我們制定了課程建設(shè)的方案，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，重新構(gòu)建課程體系，剔除滯后課程內(nèi)容，保證和企業(yè)的無縫對接。

（1）在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，注重知識的時(shí)效性與可用性，選在通識教育與專業(yè)基礎(chǔ)教育中翻新教學(xué)內(nèi)容，選取對學(xué)生就業(yè)核心的知識作為教學(xué)內(nèi)容。

（2）加快學(xué)生從學(xué)習(xí)者向開發(fā)者的轉(zhuǎn)變進(jìn)程，對學(xué)生時(shí)下最易于掌握的新技術(shù)為切入點(diǎn)，逆向剖解專業(yè)核心知識與內(nèi)容。

（3）課程內(nèi)容項(xiàng)目化的同時(shí)必須商品化，項(xiàng)目無論規(guī)模大小都要求能夠具有商業(yè)化特質(zhì)，讓學(xué)生了解企業(yè)對技術(shù)的理解與需求。

（4）創(chuàng)新與實(shí)踐必須有機(jī)的在項(xiàng)目中結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生自主的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生至少在一門開發(fā)課程中能夠有完全自主的發(fā)揮空間。

5、“以賽促學(xué)、以工促教、以證促改”全方位促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式改革

學(xué)生剛開始很難適應(yīng)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，主要還是沿用以前的方法來學(xué)習(xí)。通過有針對性地組織參加物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)多種的競賽,從而開展具有強(qiáng)烈針對性和高度逼真性的專業(yè)知識理論教學(xué)、設(shè)計(jì)操作訓(xùn)練、實(shí)際能力演練考核,讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變，重視動手能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出具有良好的理性思維與實(shí)踐能力的實(shí)用型與創(chuàng)新型人才。通過參加物聯(lián)網(wǎng)技能競賽、考取職業(yè)資格證書，工學(xué)結(jié)合，全面促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革。