農村幼兒教師應用信息技術改善教學的策略研究

高敏

摘 要：中國信息技術的高速發展和廣泛運用，使學前教育步入了信息化的時代。農村幼兒教師，應該運用信息技術提高教育教學水平，改變教學方法，提高幼兒學習興趣，從而提供教育教學質量。

關鍵詞：信息技術；農村幼兒教師；幼兒園教學

將現代信息技術應用到幼兒園的教學當中，可以極大豐富幼兒園的教學手段，充分調動幼兒學習的積極性和主動性，豐富活動內容，優化活動過程，活躍學習氣氛，提高教學質量；不但能開拓幼兒的視野，還能提高幼兒的想象力和創造力，達到更好的教育效果。

一、農村幼兒園教學中信息技術應用的現狀及存在問題

隨著社會的不斷進步和科技的飛速發展，農村幼兒園的教育已經不能僅僅局限于傳統的教育模式，而是對幼兒的整體素質提出了更高的要求。但是當前很多農村幼兒園已經趕不上時代發展的步伐，設備條件、教育理念、師資水平都存在一定的問題。

（一）設施條件相對落后

現代信息技術的應用需要有相應的設施才能使用。很多農村幼兒園由于資金相對匱乏，無法買進先進的教學設備，教學設施還停留在一塊黑板、一支粉筆、幾幅圖片的傳統教學中，教學方式單一，方法簡單，根本不能引起幼兒的學習興趣。幼兒無法在幼兒園的教學中看到外面更加廣闊的天地，對于孩子的成長是非常不利的。因此，農村幼兒園要首先做好硬件方面的建設，才能應用現代信息技術更好的為幼兒園教學服務。

（二）教育理念有待更新

幼兒教師教育理念的發展必須要跟隨時代的進步而變化，近年來，國家和家庭都更加重視學前教育，很多家長希望自己的孩子贏在起跑線上，對幼兒園的教育提出了更高的要求。但是，在長期的傳統教學模式影響下，幼兒園教師的教學理念滯后，不愿意使用現代信息技術設備，特別是農村幼兒教育，受到鄉土、文化資源等因素的影響，老師只一味的教孩子寫字、唱歌、背古詩，有的甚至把小學一年級課本拿來做為小班教材，這些枯燥無味的學習和超前式教育大大地限制了幼兒觀察、想象、創造能力的發展，使得很多幼兒產生厭學情緒。

（三）教師水平相對不足

現代信息技術的應用對幼兒園教師提出了更高的要求，他們不但要備好相關的課程，還要靈活使用各種教學手段，更需要熟練的使用多媒體技術，運用現代信息技術來改善教學。而農村幼兒教學大都沒有接受過現代信息技術的學習和培訓，因此在使用多媒體的過程中還處于摸著石頭過河的階段。在目前的農村幼兒園中，年輕老師相對還愿意去嘗試應用現代信息技術，但是大多農村幼兒園沒有做好現代信息技術應用的培訓工作，這是導致農村幼兒教師現代化教學和信息技術應用水平低的主要原因。

二、信息技術在農村幼兒園教育教學中運用的策略

信息技術是一種有效的教學工具，但是它在教學中只起到輔助的作用，所以教師在使用時要對教學內容進行分析，根據幼兒的年齡特點及思維方式，找到幼兒的興趣點，根據實際情況正確運用信息技術，才能調動幼兒多種感官的參與，讓學習的內容更容易被理解，目標更容易實現。

（一）利用多媒體技術，更加生動形象的開展教學

幼兒年齡小，不喜歡說教，但對于動畫和視頻、音頻等卻興趣濃厚。針對這一特點，我們可以通過多媒體教學方法開展有效教學。即使是不會制作課件的老師也可以通過簡單的上網搜索下載的方法來實現多媒體教學。例如，在學習故事《小蝌蚪找媽媽》的故事，教師可以在百度上搜索下載到小蝌蚪變青蛙各個階段的圖片，讓幼兒觀察并了解；再請幼兒觀看水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》了解故事內容的同時也讓幼兒感受到中國傳統水墨畫的意境之美；最后可以請幼兒分角色給動畫片配音，比一比誰配的音最有趣，當然用音樂搜索軟件播放歌曲《小青蛙》，讓孩子們邊唱邊跳是最簡單的操作了，一節運用了現代信息技術的活動，教師不需要有任何心理壓力，不用熬夜制作多媒體課件，準備海量的教具，就可以做到讓教師輕松教，孩子們快樂學，有助于更加生動形象的開展教學工作。

（二）利用多種軟件提高教學效果

隨著人們生活水平的提高和科技的發展，很多農村幼兒園和家庭都有了像手機、電腦、平板等多種電子設備，因此我們要利用好這些設備，更好的開展教學。幼兒園的孩子好奇心和想象力都很強，我可以抓住他們的這個特點，通過電腦、手機以及平板上的一些軟件幫助學生更好的學習和認識這個世界。教師和家長可以通過很多學習軟件上的一些游戲功能來對孩子們進行教育，只要從旁加以引導，就可以很好的提高幼兒觀察力、想像力和思維的敏捷性，幫助孩子們健康快樂的成長。

（三）利用現代信息技術，創設有趣的教學情境

在幼兒園教育教學中運用多媒體技術，通過圖文、聲音并茂的課件，創設有趣的教學情境，不僅僅符合幼兒自身的思維特點，還能提升幼兒教育的趣味性，優化教學情境，增強幼兒的求知欲，促進他們學習的主動性和自覺性。同時多媒體的運用也可以縮短教學時間，化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而在本質上提升農村幼兒園教育教學的效率。

信息技術的運用是教育現代化的必然結果，也是農村幼兒教育的必然趨勢。農村幼兒教師應當充分利用現代信息技術來改善教學，優化教學情境、優化教學內容、優化教學過程，實現靜態知識動態化，枯燥知識趣味化，抽象知識形象化。遵循教育教學規律和幼兒認知發展規律，讓農村幼兒教育也能跟上時代發展的步伐，促進幼兒身心的健康發展。

參考文獻

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