積極心理學(xué)在輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用

摘 要：當(dāng)下輔導(dǎo)員開展的思政教育工作隨著網(wǎng)絡(luò)碎片化信息的影響，變得更加舉步維艱，因為學(xué)生在社會時代各種各樣的消極信息讀取中讓自身的三觀及思想無形中受到侵蝕。所以文章主要探析的重點便是高校輔導(dǎo)員思政教育工作對大學(xué)生帶來的作用及其現(xiàn)狀分析，并思考如何積極將心理學(xué)完美地融合在輔導(dǎo)員的教育工作中。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；輔導(dǎo)員思政教育工作；作用現(xiàn)狀及應(yīng)用分析

將積極心理學(xué)與輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育工作相結(jié)合能夠有效幫助學(xué)生以積極向上的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)及生活中的困難，還能讓其悄無聲息的提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)。基于此方面的影響，校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員便要對此予以重視。

一、關(guān)于積極心理的相關(guān)概念及其實施的必要性探析

（一）概念分析

積極心理學(xué)意在人們以健康積極及樂觀的心態(tài)去探索周圍事物，以及處理和解決身邊的問題。當(dāng)下大學(xué)生在社會不斷變革和節(jié)奏加快的今天，所遇到的心理及思想上的困難已越來越多，壓力也在日漸增加，因此這就非常需要積極心理學(xué)的介入來幫助學(xué)生將心里的思想壓力釋放，學(xué)會以健康的生活姿態(tài)面對今后的生活。

（二）以輔導(dǎo)員引領(lǐng)學(xué)生

將積極心理學(xué)與輔導(dǎo)員對學(xué)生的思政教育工作相結(jié)合，能夠不斷地指引大學(xué)生三觀的形成以及不斷完善自我，符合高校人才培育的要求。同時積極心理學(xué)的應(yīng)用還能讓輔導(dǎo)員以引領(lǐng)者的身份幫助學(xué)生積極面對未來，讓學(xué)生無形中不斷對自身的優(yōu)勢特長及發(fā)展予以肯定，并不斷搭建輔導(dǎo)員和學(xué)生間的良好關(guān)系橋梁。

（三）幫助高校管理工作予以創(chuàng)新

當(dāng)下大部分高校的教育管理制度都常在問題產(chǎn)生后才尋找解決辦法，并以事后管理的消極方式來解決問題。因此在這樣的情況下，將積極心理法引入輔導(dǎo)員的教育工作中還能做到事先預(yù)防學(xué)生的思想問題發(fā)生，以免造成不良的問題及其后果，這對于創(chuàng)新高校對學(xué)生的管理方法也是極其有利和必要的。

二、針對輔導(dǎo)員教育工作的作用思考和存在問題分析

（一）關(guān)于思政教育作用探析

首先，在當(dāng)代大學(xué)生中其大多數(shù)都是年輕的新興一代，其思想較以往的學(xué)生相比更加跳脫新奇，這讓輔導(dǎo)員在差異性較大的學(xué)生之間開展教育工作變得更加復(fù)雜困難。所以在這樣的形勢下，輔導(dǎo)員便要學(xué)會觀察學(xué)生的個性走向，并以此為基準(zhǔn)有效一對一的進(jìn)行思政教育工作，以此有效科學(xué)的排解學(xué)生思想上所遇到的困難障礙。

（二）針對輔導(dǎo)員思政教育工作存在的缺陷探析

就目前而言，很多高校雖都相應(yīng)地開展了思想政治教育工作，但比起其他專業(yè)課程來說，學(xué)校對學(xué)生的思政教育工作的關(guān)注度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而輔導(dǎo)員作為思政教育工作的重要補(bǔ)充力量之一，卻在日常工作中浮于表面，沒有從根本上為學(xué)生做好思政工作，無法讓其得以真正的積極改變。此外，輔導(dǎo)員的思政教育工作還在網(wǎng)絡(luò)的飛快發(fā)展中變得更加困難，因為學(xué)生正不斷的在網(wǎng)絡(luò)上擴(kuò)大了接觸新奇和復(fù)雜思想的渠道，讓輔導(dǎo)員的教育工作變得迷茫困難。

三、輔導(dǎo)員思政教育工作中融入積極心理學(xué)

（一）通過積極心理學(xué)幫助學(xué)生心態(tài)予以正確樹立

上文已經(jīng)提及，當(dāng)下大多數(shù)的大學(xué)生由于都為年輕的新興一代，思想觀念都較為新穎奇特，行為上也表現(xiàn)的個性張揚(yáng)等，且其中大多數(shù)的學(xué)生從小沒有吃苦經(jīng)驗，而是作為溫室花朵，這便在很大程度上讓大部分的學(xué)生缺乏一定的抗壓能力。在剛進(jìn)入大學(xué)期間，身邊的優(yōu)秀人才較初高中而言更是層出不窮，這讓很多大學(xué)生容易感到挫敗和自卑心理。因此在這樣的情況下，輔導(dǎo)員便要將積極心理學(xué)運(yùn)用在教育工作上，幫助學(xué)生能夠以健康良好的心態(tài)來解決處理問題，尤其要將積極心理學(xué)的重要組成部分的感恩及寬容教育來扶持幸福感和自信心較弱的學(xué)生度過逆境時期。

（二）巧妙的利用積極心理學(xué)中的激勵政策

輔導(dǎo)員在日常思政教育工作中，要學(xué)會將積極心理學(xué)中的贊賞和鼓勵教育在學(xué)生身上予以實施，讓還處于茫然中的學(xué)生能夠明白自身的優(yōu)勢所在，并讓一些在瓶頸期的學(xué)生能懂得每個人的學(xué)習(xí)及成功機(jī)會是平等的重要道理。當(dāng)然由于每個學(xué)生之間存在不同差異，因此輔導(dǎo)員也要注意觀察不同學(xué)生的特性并做到針對性的引導(dǎo)交流，站在學(xué)生的方向看待問題，而不是以教育管理者的俯視學(xué)生。只有這樣，才能真正讓學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作產(chǎn)生信賴，這也為輔導(dǎo)員今后開展思政工作帶來有利幫助。

（三）為學(xué)生創(chuàng)建積極的校園氛圍

據(jù)積極心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，一個人的健康積極心理不僅是受到先天因素的影響，同時還會因為后天所處的氛圍環(huán)境的變化而變化。所以一個輕松積極的氛圍環(huán)境能夠幫助學(xué)生三觀及思想更好的發(fā)展和形成，并能夠不斷對學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升上的激勵作用。所以在這樣的形勢下，輔導(dǎo)員便更要向上級領(lǐng)導(dǎo)積極反映，讓上層加強(qiáng)對校園文化建設(shè)關(guān)注的力度，并以此更好地創(chuàng)建積極的校園氛圍，讓每個高校學(xué)生能夠從中受到感染，不斷健康積極前進(jìn)。

四、結(jié)語

輔導(dǎo)員作為在高校中和學(xué)生關(guān)系密切的老師，因此其對于開展學(xué)生思政工作的重要性便不言而喻。所以輔導(dǎo)員要真正學(xué)會將積極心理學(xué)完美的與教育工作相融合，旨在讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨硇膽B(tài)更好的調(diào)整，在贊賞和鼓勵教育下不斷發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢所在，并在和諧積極的校園氛圍中讓自身三觀和思想朝著更好的方向發(fā)展。

作者簡介：梁紅梅（1984.09- ），女，河南遂平人，湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科學(xué)士，研究方向：大學(xué)生思想政治工作。