高中物理學習中的常見困難及對策

秦瑞祥

摘要：高中是培養學生掌握知識，提高綜合能力以及促進學生全面素質發展的重要階段。由于高中階段學習內容的深度與廣度都逐漸提高新的層級，導致在學習過程中遇到較多困難。高中物理本身就是一門邏輯性較強、知識較為晦澀的學科，在學習過程中難以真正理解掌握物理知識，進而造成失去學習興趣，不能自主進行學習?；诖?，本文分析了當前高中物理學習過程中學生常見的困難，并且提出相應的對策，希望以此為其他同學學習高中物理知識提供良好的學習思路。

關鍵詞：高中物理 學習困難 學習對策

高中物理本身就是一門研究物質結構、互相作用以及運動規律的學科，因此具有較強的邏輯性、科學性。高中物理課程其學習目標為培養自身掌握相應的物理知識，提高學生的科學素養以及綜合能力，真正實現全面素質發展。但是在學習高中物理的過程中，我們常常會遇到一些困難，最終導致對于高中物理的學習興趣下降，并且在學習的過程中不能保持端正的學習態度，進而影響我們的全面發展。因此，積極發現我們在高中物理學習過程中遇到的問題，積極尋找相應的對策，對于我們而言具有一定的必要性。

1、高中物理學習中常見的困難

學習高中物理與學習初中物理之間存在極大的差異，其學習內容的深度與廣度都處于劇增的狀態，高中物理趨于數學化，且高中物理語言抽象性更強，物理現象描述專業性更高[1]。同時，由于高中物理具有更強的獨立性，每個學習模塊之間的聯系性需要我們進行更為深入的探究與學習。高中物理學習過程中需要我們具有良好的發散性思維以及邏輯思維，這就意味著，高中物理學習的復雜性以及難度更高，在學習物理的過程中遇到的問題更多，其常見的學習問題如下：

1.1錯誤的學習態度與學習方法

在高中物理學習過程中，我們并未完全掌握正確的學習態度以及學習方法。由于在學習高中物理過程中，感到高中物理與初中物理之間存在差異性，在學習過程中常會遇到困難，導致對于高中物理的學習興趣下降，進而影響對于高中物理的學習態度。在學習過程中不能保持端正的學習態度，導致我們不能積極參與到教學中，進而不能理解掌握相應的物理知識，這樣就形成了惡性循環，嚴重影響我們的全面素質發展。同時，在高中物理學習的過程中，很多同學沒有形成正確的物理思維以掌握正確的學習方法，造成在解決物理題目中常遇到困難，不能運用所學的知識解決物理問題[2]。

1.2物理基礎知識不扎實

受到應試教育的影響，我們在學習過程中面臨較大的學習壓力，導致在學習高中物理的過程中不能科學、合理的分配自身的學習時間。由于分配學習物理知識的時間十分有限，造成對于高中物理基礎知識的理解與掌握不扎實，不僅影響我們進入更深層次的高中物理知識的學習，還會影響物理思維的形成以及完整的物理知識體系的構建，嚴重影響綜合能力的提高，同時制約我們的發展。

1.3物理學習主動性較差

高中物理較初中物理相比，其學習內容更加復雜，邏輯思維更為縝密。我們步入高中學習生活，本身就受到來自高考的壓力，導致部分同學的學習信心以及學習積極性下降[3]。想要自主學習高中物理知識，需要具備良好的學習方法以及較強的邏輯思維，并且需要通過具有一定強度的訓練，才能真正理解與掌握高中物理知識。但是由于學習方法以及邏輯思維都存在一定的問題，導致很多同學不能積極主動參與到高中物理學習過程中，自主學習性較差。

1.4外部因素影響

在高中學習生活中，由于班集體人數較多，教師通常不能對于每位學生都可以給予充分關注，并且由于高考形成的激烈競爭，導致學生極易受到挫折，進而影響學生的自信心，甚至學生可能出現情緒上的崩潰，嚴重影響學生對于高中物理的學習興趣以及學習積極性，進而導致學生不能積極參與到高中物理的學習過程中。同時，家庭同樣是影響同學們學習高中物理的重要外部因素。家庭因素對于我們的影響是無法估量的，導致我們在學習高中物理過程中產生困難的主要原因包括家庭成員之間的關系、教養方式、家庭文化氛圍等[4]。

2、高中物理學習對策及建議

2.1掌握正確的物理思維與學習方法

在學習高中物理的過程中，我們應掌握正確的物理思維以及學習方法，同時在學習過程中，應保持端正的學習態度。我們自身應明確不同的學科都具有相應的學科思維以及學科學習方法，想要學習高中物理學生就應掌握物理學科的基本思想以及學科思維。在學習高中物理知識的過程中，應掌握常用的解題方法，同時可以做到舉一反三，形成良好的發散思維[5]。在學習過程中，我們應積極探索合適自己的學習方法，由于學生是獨立的個體，相同的學習方法并不適合每個人。因此，在高中物理學習過程中，我們應積極探索最為合適的學習方法，并且根據良好的學習方法開展有效的高中物理學習，有效駕馭高中物理的學習。例如，在高中物理學習過程中，我們在解決物理題目的過程中，可以根據自身的解題思維以及解題策略，選擇適合自己的角度進行解題。不僅可以快速解決高中物理題目，同時還可以幫助我們理解掌握物理知識，形成完整的物理知識體系，使我們形成良好的物理思維，提高同學們的創新能力以及發散思維，真正實現我們的全面素質發展。

2.2合理分配時間，掌握物理基礎知識

在高中物理學習過程中，我們應學會合理分配學習時間，扎實掌握高中物理基礎知識。這就意味著，在高中物理課堂學習過程中，應保持高漲的學習情緒，并且積極主動參與到高中物理學習中。我們應緊跟教師的步伐，并且學習思路與教師教學思路保持一致，這樣才能真正掌握教師在教學過程中所傳授的物理基礎知識。同時，我們應合理分配高中物理復習鞏固時間以及物理新知識的預習時間。我們可以在高中物理課堂學習結束后，開展有效的復習鞏固，通過有效的復習鞏固，可以檢測自身對于物理知識的掌握情況，并且可以及時發現自身對于所學的基物理基礎知識掌握不足之處，進而開展具有針對性的學習與鞏固，有效節約了我們的學習時間。同時，還應自主開展物理新知識的預習，通過有效的預習學生可以明確學習重點以及學習難點，同時可以明確自身對于所預習的新知識存在哪些問題，可以帶著問題參與到物理學習過程中，有效提高同學們對于物理基礎知識的掌握程度，真正提高自身的綜合能力。

2.3把握物理知識之間的聯系，突破教學重點與難點

高中物理雖然具有較強的獨立性，但是各個模塊之間的物理知識之間存在著十分密切的聯系。因此，在學習高中物理的過程中，同學們都應積極主動參與到高中物理各模塊之間知識的分析、歸納與總結中，有效把握高中物理知識之間存在的聯系。通過這樣的方式，我們可以更好的融入到高中物理知識的學習過程中，并且可以緩解自身的學習壓力，使同學們可以開展較為輕松的學習，真正突破學習重點與學習難點，使我們可以在理解掌握高中物理知識的基礎上構建完整的高中物理知識體系。

2.4積極調解自身心態，保持良好的學習熱情

我們在進入高中學習生活過程中對于身邊環境以及各方面都存在著陌生感，同時由于高考會帶給學生無形的壓力，導致我們很難在較短的時間內進入到學習的狀態中，進而影響同學們學習高中物理。因此，我們需要與教師、家長以及同學之間進行有效的溝通，應積極調解自身心態，從而在高中物理學習過程中可以保持良好的學習熱情。通過與家長、教師以及我們同學之間進項有效的溝通，我們會得到鼓勵與肯定，同時可以發現自身不足，從而使我們在學習過程中，可以積極發揮自身優勢，并且改正自身不足。此外，我們還應積極主動尋找適合自身的學習方法以及學習思維，在物理學習過程中積極歸納、積極總結，保持積極的心態開展高中物理學習，真正以良好的態度面對高中物理的學習，全面掌握物理知識，提高自身能力，實現全面素質發展。

3、結語

綜上所述，在高中物理學習過程中我們總會遇到各種問題，同學們應以積極的心態面對，有效的解決問題。在高中物理學習中，應保持端正的學習態度，掌握正確的學習方法以及學科思維，同時合理分配學習時間，開展有效的學習，真正提高自身綜合能力，學好物理知識。

參考文獻：

[1]朱其勇.高中生學習物理常見的思維缺陷及規避對策[J].中學物理（高中版），2015，（03）：31-32.

[2]周宇軒.高中物理學習過程的困難和處理方法[J].山東青年，2017，（12）：37.

[3]王明華.高中物理學習心理障礙分析及對策[J].中學生數理化（學研版），2013，（10）：41.

[4]冉麗娜.高中物理學習中的抽象思維障礙成因及對策探究[D].東北師范大學，2008.

[5]張永開.高中物理課堂探究教學的策略實踐研究[D].福建師范大學，2005.

（作者單位：衡水第一中學）