論會計環境變化對會計教學的影響

摘 要：本文對會計教學進行了基本概述，然后對會計教學的現狀予以分析，制定了會計環境變化下會計教學的完善對策，主要的目的為找到會計教學中的問題，有的放矢的采用相關處理措施解決問題，從而順應時代的變化、會計環境的不斷變化，提高會計教學的整體效率，為社會培養出更多優秀的會計專業人才。

關鍵詞：會計；環境變化；會計教學；影響

會計環境的不斷變化，采用傳統會計教學模式組織活動，無法滿足學生的學習需求、社會對人才的要求[1]。針對于此，應正確看待會計教學實施的重要性，然后對會計教學中存在的問題進行分析，從而找到開展教學活動中的不足，制定完善的教學措施。

一、會計教學的相關概述

高職教育，屬于高等教育的主要類型，會計教學屬于高職教育中的重要部分。為此，應確保會計教學的發展方向和高等教育的發展方向保持統一。社會經濟的快速發展下，社會方面對于綜合型人才的需求較大。為此，會計教中應將培養實用型會計人才為主，從而盡可能滿足社會的需求，提高會計的專業知識水平、操作能力。實行會計教學的目的：培養高層次人才、專業知識較強和技術性人才。這時，就需要會計專業學生更好的掌握理論知識、操作技能，并具有分析問題、處理問題、實踐等的能力，以便于在發現問題時，能冷靜面對問題、處理問題。然后，進行崗位培訓，旨在培養學生的職業道德、專業知識、職業素質等。因為技術性人才，和理論載體、記憶及其不同，需要合理運用掌握的理論知識于會計實踐中。針對于此，組織會計專業教學時，應結合會計專業技能、職業需求方面出發，實行理論知識教學，進而促使學生能合理運用理論知識在實踐活動中，將兩者有機相聯系起來。

二、會計教學的現狀分析

（一）會計教學目標問題

我國高職會計教學中，對于會計教學的認識有一定偏差。會計專業的人員表示，會計人員無法實行比較高難度的會計工作，掌握基本的核算能力即可。所以，一些高職會計專業的目標設置中，沒有根據自身的情況制定具體目標。

（二）會計教學機制問題

高職會計專業教學的內容尚不全面，課程機制沒有形成，教學方法非常傳統，而課程在設置方面，也不能達到規范的要求。通過調查顯示，較多高職會計專業課程設置、本科會計專業課程的設置即為相似，均為經會計學原理、財務會計、成本會計等方面組織教學活動[2]。這時，不能予以高職會計學生的具體情況，合理設置教學內容。開展會計教學的過程中，多為灌輸式教學，沒有和學生掌握理論知識、操作聯系起來，所以學生實踐的能力較弱。

（三）高職會計教學模式問題

社會經濟的快速發展，高職會計專業沒有予以相應的改變，仍舊使用以往的教學模式，以教師作為主體開展教學活動，無法凸顯出學生在課堂中的重要地位。經記錄、背誦、抄寫等方式組織教學活動，也不能充分利用多媒體教學軟件和可利用資源。

（四）會計教學投入成本問題

會計教學，屬于一項實踐性非常強的學科，學生應在教學中實行實踐。然而，較多高職院校沒有給予會計專業更多的重視，所以投入的資金非常有限[3]。同時，不能及時構建校內實訓基地、實踐基地，故此無法達到會計專業，對學生實踐方面的標準。

（五）會計專業師資力量問題

相關調查人員認為，我國高職院校綜合素質較強的教師較少，約占20%左右。表示，高職會計專業的師資整體水平較低，若想提高會計專業學生的理論知識水平、實踐水平，存在較大的挑戰性。

三、會計環境變化下會計教學的完善對策

（一）會計教學目標的完善方法

結合會計行業的具體狀況，合理設計會計教學的目標，然后結合社會經濟的變化和社會需求，及時調整教學目標的內容。然后，將中小企業人才培養目標為主，以此對會計專業學生的職業綜合素養、理論知識、操作能力等加以培養，使其達到初級會計師的水平[3]。對教學目標進行設置的過程中，學校方面還應聯合市場的發展狀況，準確掌握市場的變化，再結合市場對于會計人才的需求，設定會計教學的目標。

（二）培養學生綜合素質的完善方法

近年來，社會方面對于人才綜合素質的要求非常高。為培養出更多綜合素質較高的會計人才，應加強素質教育工作，以此對學生誠信、職業道德、責任意識、專業知識、社會公共關系等方面進行培養，為其日后的長久發展奠定良好的基礎。

（三）會計專業教學機制的完善方法

為合理設置會計教學的目標，應轉變管理人員、教師的思維模式，秉持一切以學生為主的原則，開展教學活動，然后，考慮到會計教學的特點，合理設置實踐教學的比重，從而側重培養學生的操作能力[4]。在選擇/制定會計專業教材過程中，可加入一些會計工作中會接觸的內容，從而促使學生能全身心投入到會計工作中。確保會計專業教學內容更加豐富、有趣，積極調動學生參與的熱情。

（四）會計專業師資問題的完善方法

會計專業教師需在日常豐富自身專業知識、理論知識，并提高自身實踐能力，定期組織培訓、學習會計教學方面的內容，從而構建一支綜合素質較強的師資隊伍。

四、結束語：

會計教學實施的優、劣，對于人才的培養會構成直接的影響。趨于會計環境不斷變化的背景下，高職會計教學需正確看待這種變化，結合市場和社會對于會計人才的需求和要求，合理設置教學目標、教學內容，并轉變教學模式和理念。為順應會計環境的不斷變化，培養出更多綜合素質較強的會計人才，教師需不斷提高自身的專業知識水平、操作能力，結合具體情況有效調整教學內容、目標，為學生日后的常見發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王瑜.互聯網行業會計核算的特點與核算方式分析[J].財會學習，2017（8）：114-115.

[2]吳夏妮.淺談微課在會計教學中的應用[J].財會學習，2017（6）：214-214.

[3]郁晶晶.淺談微課在中職會計教學中的運用[J].成功：中下，2017（22）：00054-00054.

[4]魏夢瑩.淺談項目教學法在會計教學中的運用[J].現代經濟信息，2017（12）：425-425.

作者簡介：

汪春燕女（1982.3—）江蘇啟東，漢，會計師，學士，會計學