新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究

王 瑩

（江蘇大學(xué)外國語學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出，要培育具有全球競爭力的世界一流企業(yè)。培育世界一流企業(yè)，就必須構(gòu)建具有全球競爭力的人才制度體系。在“Made in China”的標(biāo)志成功走到世界前沿之后，中國人力資本不斷上升[1]，如何提高中國人力資本質(zhì)量，打造一批國際化人才，尤其是具有全球競爭力的優(yōu)秀人才，已然成為我國高等教育改革的重要目標(biāo)指引。深入剖析新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，是當(dāng)前我國高等教育國際化人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

一、新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本內(nèi)涵

新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是基于中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，我國對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，國際社會(huì)國家競爭日益激烈，人才競爭成為國家競爭的核心和關(guān)鍵要素的社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，我國高等教育人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)和困境的現(xiàn)實(shí)背景下，我國人才制度體系的重要變革。新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是指，以社會(huì)主義核心價(jià)值為指引，以國際化人才培養(yǎng)理念為架構(gòu)，培養(yǎng)服務(wù)于中國特色社會(huì)主義新時(shí)代國際政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易發(fā)展的具有全球競爭力的人才培養(yǎng)過程和結(jié)果的最終歸屬點(diǎn)。

二、新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本特征

中國特色社會(huì)主義新時(shí)代是中國社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期的重要階段，準(zhǔn)確界定新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，就必須認(rèn)清新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本特征，認(rèn)清其本質(zhì)屬性，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)構(gòu)建新時(shí)代具有全球競爭力的人才制度體系。

1.新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有國際屬性。具有全球競爭力的人才必然是具有國際屬性的優(yōu)質(zhì)高端人才，不僅要求人才自身的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的國際性，而且要求人才的職業(yè)思維、職業(yè)理念的國際性。尤其是近年來，隨著中國“一帶一路”倡議的推進(jìn)，中國與“一帶一路”沿線的其他國家的政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易往來不斷擴(kuò)大，對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)水平和外語實(shí)踐應(yīng)用能力的要求也越來越高，對(duì)于跨國文化交際的能力也更加重視。

2.新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有創(chuàng)新屬性。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)日新月異，發(fā)展與日俱增，具有全球競爭力的人才要想成功立足，挑戰(zhàn)自我，就必須要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，否則根本不可能適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢和信息化時(shí)代的發(fā)展要求。具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須綜合考慮人才發(fā)展的潛在特質(zhì)，不斷進(jìn)取和提升的可能性，著眼未來，將人才培養(yǎng)置身于國際化視野下的全球化發(fā)展變化創(chuàng)新的大視野中，以期實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化創(chuàng)新和持續(xù)性創(chuàng)新。

3.新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有中國屬性。構(gòu)建具有全球競爭力的人才制度體系是習(xí)近平主席根據(jù)中國社會(huì)發(fā)展和國際社會(huì)需求提出的有中國特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)理念，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和長遠(yuǎn)規(guī)劃。因此，新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必然被深深地打上中國屬性的標(biāo)志。圍繞這一目標(biāo)的反向設(shè)計(jì)，要求具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須立足于中國國情，利用好中國國情，服務(wù)好中國國情，只有這樣才能服務(wù)好中國國情。

4.新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有競爭屬性。世界各國是合作關(guān)系，同時(shí)也是競爭關(guān)系，具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位最終是服務(wù)于國家利益的重要人力資源要素的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。具有全球競爭力的人才不僅要求人才本身具有國際視野、專業(yè)的高端人才，而且也強(qiáng)調(diào)人才的歸屬。人才的培養(yǎng)必然是服務(wù)于國家的需求，因而具有全球競爭力的人才本身的工作的內(nèi)容和目標(biāo)也必然帶有競爭性，其具體表現(xiàn)為人才所在組織、團(tuán)體、國家相互之間的競爭。

三、新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位的基本思路

確立新時(shí)代具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，是培養(yǎng)中國特色國際化人才的首要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)不是一項(xiàng)單一的工作，而是必須要通過高校和相關(guān)政府部門通力合作才能完成的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1.明確人才培養(yǎng)理念，是確立全球競爭力人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。人才培養(yǎng)理念，是貫穿國家和高校人才培養(yǎng)始終的指導(dǎo)思想和價(jià)值觀念，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、開發(fā)人才培養(yǎng)資源和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)思想。新時(shí)代具有全球競爭力的人力資源培養(yǎng)目標(biāo)定位必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)[2]，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育人才培養(yǎng)的始終，指引學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。只有首先明確了人才培養(yǎng)的理念，才能準(zhǔn)確的界定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從而反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要素和內(nèi)容，貫徹融入進(jìn)人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并在人才培養(yǎng)過程中予以不斷發(fā)展完善。我國高等教育人才培養(yǎng)，是中華民族成長和延續(xù)的重要?dú)v史任務(wù)，也是中國特色社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的時(shí)代使命。因此，新時(shí)代確立全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，必須是立足于中國的國情現(xiàn)狀，服務(wù)于中國的國際發(fā)展，提升中國的國家競爭力的國際高端人才培養(yǎng)體系。只有在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上構(gòu)建的國際化的人才培養(yǎng)體系，才能保證其服務(wù)于中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史使命。

2.拓寬人才培養(yǎng)視野，是確立全球競爭力人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。國際貿(mào)易發(fā)展是新時(shí)代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，而國際貿(mào)易發(fā)展的質(zhì)量水平高低則主要取決于國際人力資本要素的有效供給和優(yōu)質(zhì)供給。拓寬高等教育人才培養(yǎng)的國際化視野，已然成為我國高校人才培養(yǎng)的重要的觀念轉(zhuǎn)變，也是新時(shí)代高等教育改革與發(fā)展的重要路徑選擇。經(jīng)濟(jì)全球化雖然使我國企業(yè)的對(duì)外交流機(jī)會(huì)日益增多，但同時(shí)對(duì)于我國外貿(mào)企業(yè)的工作人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和艱難的挑戰(zhàn)。政府的對(duì)外經(jīng)貿(mào)管理活動(dòng)、企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，都必須依賴于高水平的國際人才。具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，是推動(dòng)新時(shí)代中國企業(yè)外向型發(fā)展的重要人力資本要素保障[3]。尤其是在貿(mào)易競爭領(lǐng)域，具有全球競爭力的人才培養(yǎng)和供給更具有至關(guān)重要的作用。如，近年來中國和巴西的紡織品出口已經(jīng)形成競爭關(guān)系，而要想我國的企業(yè)在競爭中立于不敗之地，具有全球競爭力的人力資源供給將成為至關(guān)重要的因素。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是確立全球競爭力人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。人才培養(yǎng)模式直接決定了人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，因此，在高校人才培養(yǎng)改革過程中，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為確立我國高等教育人才培養(yǎng)具有全球競爭力人才目標(biāo)的核心，是現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的必然要求。人才培養(yǎng)模式包含了社會(huì)人才需求的應(yīng)然和高校人才培養(yǎng)的實(shí)然，包括了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法或手段，尤其是對(duì)于國際人才的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。除了傳統(tǒng)人才的扎實(shí)的理論知識(shí)以外，具有全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系構(gòu)成中，必須增加通識(shí)型社會(huì)知識(shí)的課程設(shè)計(jì)和知識(shí)體系架構(gòu)，使人才更加貼近不同文化和社會(huì)發(fā)展需求；必須增加實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練類課程教學(xué)安排，將人才的國際業(yè)務(wù)實(shí)踐應(yīng)用能力提升作為人才全球競爭力的重要組成部分進(jìn)行訓(xùn)練。以“一帶一路”國際應(yīng)用型人才為例，必須在人才培養(yǎng)過程中增加“一帶一路”沿線國家的國別知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)增加“一帶一路”沿線國家的語言應(yīng)用能力訓(xùn)練。

4.消除人才流動(dòng)壁壘，是確立全球競爭力人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。地方和國家為保障區(qū)域或者國家范圍內(nèi)人才數(shù)量和人才質(zhì)量，往往在人才流動(dòng)方面設(shè)置重重壁壘，防止人力資本的外流。全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的發(fā)展則需要寬松和自由的人才流動(dòng)氛圍。暢通的人才流動(dòng)機(jī)制是人才成長和提升的重要氛圍和機(jī)制保障，確立全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必然要求消除國際間人才流動(dòng)壁壘，創(chuàng)造國家與國家之間的人力資源流動(dòng)的自由空間和便捷平臺(tái)。不僅要打破國內(nèi)的不同區(qū)域間的人才流動(dòng)壁壘，而且要打破國家之間的人才流動(dòng)的壁壘，便于人才的流動(dòng)和交流，不斷提升國際人才競爭力。政府相關(guān)部門的通力合作，為國際人才的流動(dòng)提供便捷的綠色通道，尤其是消除限制不同國籍人口流動(dòng)的國際壁壘。在國家交往過程中堅(jiān)持人力資源的國際視野，堅(jiān)持優(yōu)秀人才“走出去，引進(jìn)來”，這樣才能有效明確國家交往過程中的人才需求和能力要求，準(zhǔn)確定位全球競爭力的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，從而為我國國際化發(fā)展提供更加豐富的人力資源供給。

四、結(jié)語

隨著世界貿(mào)易經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加劇，我國對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，尤其是近年來“一帶一路”倡議的推進(jìn)，新時(shí)代的中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依賴于具有全球視野的創(chuàng)新人才。基于新時(shí)代背景，培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才，不僅是中國國家提升綜合國力和提升我國在全球配置人力資源能力的必然要求，而且是中國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位的必然選擇。