工商管理人才培養模式

文/段雅桐，山東師范大學附屬中學（本校）

在國內的各個企業當中，工商管理人才都是十分搶手的，都能在市場競爭中占據重要地位。而從目前各大學校的培養情況來看，工商管理人才教育模式還存在一些問題需要解決。因此，針對工商管理人才培養模式進行分析，具有重要現實意義。

1 工商管理人才培養現狀分析

首先，工商管理教學目標不明確，目標不符實際，難以實現。在進行工商管理專業知識教學時，許多院校不論是本科還是專科，都將教學目標制定為培養高級管理人才。然而，工商管理這個專業對于英語知識、計算機操作能力、管理能力等多個方面均有著很高要求，因此其并沒有一個完善而確切的功能定位。所謂的高級管理人才究竟是需要具備什么樣的能力，教師也沒有將其闡述清楚。由于功能定位不夠清晰，目標顯得過于泛化，因此在人才教育過程中也呈現出盲目的問題，學生學而不精的問題較為普遍和突出。

其次，各個學校的培養模式呈現出統一化的現狀。一方面，許多學校對對于工商管理人才的培養目標和方法都是大同小異的，存在一刀切現象，并沒有綜合考慮自己學校的實際情況，對學生制定針對化和個性化的培養方法。另一方面，許多院校只是注重學生進行理論知識學習，缺少對學生自主創新能力的培養，存在教學死板，案例老套，不能與時俱進的問題。但畢業后學生步入社會，企業環境復雜變化，需要的是理論基礎扎實、頭腦靈活與創新能力較強的實用性人才。

最后，專業教學和實際相脫離，這也是當下存在的問題之一。工商管理專業需要高級的管理人才。作為這樣的人才，如果僅僅學習教材上的知識，不注重實踐能力的培養，那么就只會紙上談兵，進入企業后，需要企業二次加工，才能為企業所用。市場是瞬息萬變的，人才必須能站在管理者角度，機動靈活的處理各種突發問題，作出有效決策。但當前的教育機制缺乏對學生實踐能力的培養，導致學生的適應能力較弱。

2 如何優化工商管理人才培養模式

2.1 建立一支優秀的師資隊伍

工商管理屬于實用性和綜合性都很強的專業，因此，必須要關注其具體的培養模式，對師資隊伍進行有效建設。在進行工商管理專業教學時，教師在其中能夠體現出十分關鍵的作用。而要做好師資隊伍的建設工作，就必須對以下兩個方面進行完善。首先要對教學方式和教學內容進行改革創新，不能再依靠于傳統的教學方法，也不能只是給學生灌輸教材中的知識，讓學生死記硬背。應當積極鼓勵學生參加互動式學習。與教師溝通與交流。這樣一來，學生便不會再覺得上課是一件乏味無聊的事情，同時還能加強學生對工商管理專業知識的理解和把握。其次，學校可以聘請一些具有豐富經驗的人才作為專業教師，因為教材中所講到的僅僅是一些最為基礎的操作方法和流程，但應用到實際工作中時，會碰到各種各樣的現實問題，學生并不能對書本中的知識進行生搬硬套。所以教師需要為學生提供更多機會，讓學生能夠接觸到企業的管理工作，參與決策過程，讓一些有豐富經驗的教師對學生進行引導。

2.2 集中力量培養學生的創新意識

習近平總書記在十九大報告中就提出“加快建設創新型國家”，在國家不斷加強創新體系建設，培養高水平創新團隊的大趨勢之下，高校跟要注重對社會創新型人才的輸出。我國目前的發展也處在從制造大國向創造大國轉型的關鍵階段，因此，學校在進行人才培養的時候，也應該將這一點作為主導方向，加強對學生創新能力和創新意識的培養，以便為經濟轉型階段的社會輸出更多優秀的工商管理人才。經濟全球化日益推進，經濟領域的問題也變的日趨復雜，如果僅僅依賴傳統的經驗和方法則難以適應當前的經濟發展趨勢，所以繼續培養一批具有創新意識和創新能力的人才。高校應注重學生在理論學習前提下的創新能力的培養，教師采取科學的對措，培養工商管理專業學生的創新意識，提高其創新水平。

2.3 做好課程編排工作

將近年，關于學歷和能力哪個更重要的問題引發許多人的思考。有的人認為學歷比能力更重要，因為許多企業招聘人才時都十分看重學歷。學歷是招聘市場中的一塊敲門磚，如果學歷過低，面試成功率也會降低，進入企業后的薪資待遇可能也比其他人低。而有的人則認為能力更重要，因為在現代化社會中。經常出現一些高分低能的人才，學校在培養人才過程中，通常只關注學生理論知識方面的學習，卻沒有給學生足夠的實踐機會，于是導致學生實際處理問題的實踐能力的欠缺。所以工商管理專業的教師在進行教學的時候，必須要注意這些問題，對教學方案進行妥善設計，做好課程編排工作。將優化學生的實踐水平作為主要目標，在兼顧理論知識傳授的基礎上不斷提高學生的實踐能力的培養。

3 結束語

綜上可知，要對工商管理人才的培養模式進行優化，就應當建立一支優秀的師資隊伍，集中力量培養學生的創新意識，做好課程編排工作，以此促進學生的全面發展。