淺析新時代開展大學生理想信念教育的途徑

文/王瑞祥 王虎 李若軍，山東交通職業學院

1 理想信念教育在新時代的價值與意義

理性信念教育在新時代中，其不可替代的重要性更加明顯，分別體現在大學生自身、社會建設和時代要求三個方面。明確理想信念教育在新時代的價值與意義，是開展理想信念教育的第一步。理想信念是主觀精神世界的核心，正確的理想信念能夠指引人們為自己、為社會、為國家努力拼搏。

1.1 理想信念教育是大學生健康成才的內在需要

理想是給我們指引方向的明燈。面對競爭激烈的現代社會，失去正確思想的引領，大學生將會失去前進的方向。失去正確理想信念的引導，甚至會導致道德失范、行為失范。引導大學生努力提升和發展自己，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。可見，正確的理想信念能避免大學生誤入歧途，是大學生健康成才的內在需求。

1.2 理想信念教育是構建和諧社會的有力保證

從國內環境看，由于中國尚未完成社會轉型，不夠成熟的市場經濟體型和不完善的監督機制滋生了很多腐朽思想，嚴重侵害了大學生的理想信念。除此之外，資本主義的思想生活方式也帶來負面影響。大學生的理想信念受侵害，沒有形成正確的理想信念，進一步影響良好素質的形成。缺乏高素質的大學生人才資源，最終影響了和諧社會的構建。因此，我們必須加強理想信念教育，培養高素質的大學生人才資源。最終讓這些高素質的人才資源為和諧社會的建設服務。從社會和諧的角度來講，開展大學生理想信念教育是十分必要的。

2 新時代大學生理想信念教育存在的問題分析

2.1 教育載體缺乏多樣性

教育者運用教育載體向受教育者輸送教育內容和教育信息，幫助受教育者樹立健康、正確的理想信念。目前大學生理想信念教育仍以傳統教學載體為主，形式較單一，在廣度和深度兩個方面的影響較小。以課堂教育為主的傳統教學載體通過教科書對學生進行理想信念教育，具有易操作、穩定性強的優點，要努力發揚。同時，傳統教學載體也具有缺點。在課堂教授中，教育者通常僅講解教材上的內容，沒有結合社會實際。學生容易對純理念的講授產生厭倦，課堂實效性不高。單一的教育載體，已經無法滿足新時代大學生的實際需要。

2.2 教育方法缺乏創新性

當代大學生理想信念教育沿用傳統方式，沒有進行更新，教學效果低下。要優化理想信念教育的效果，必須根據教育對象的特點和要求，靈活運用不同的教育方式。教育方式缺乏創新性。

2.3 教育理念缺乏人本性

目前，在傳統教育理念的拘束下，依舊采取“防范一控制一管束”的教育方式。教育者并沒有進行換位思考，課程的設置沒有考慮學生的興趣和需求。理想信念教育并不是給學生傳授職場的技巧，而是使學生的行為符合社會標準。如果只是站在社會需要的角度去培養學生，忽視學生真正的需要的話，學生難以發自內心對理想信念教育產生認同感。

2.4 教育環境缺乏可控性

社會環境因素對學生的理想信念形成也有著深遠的影響，而社會環境是不可控的，具有多變性。

3 新時代開展大學生理想信念教育的途徑

3.1 堅持重要思想，更新教育內容

為了應對來自世界和社會的挑戰，大學生理想信念教育內容首先要堅持以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為主。同時，國際形勢是瞬息萬變的，大學生對國際形勢要有一定的了解。因此，應該在教育內容中增加時事熱點。

3.2 堅持以生為本，滿足時代需求

我們指出理想信念教育的其中一個問題是“教育理念缺乏人本性”，沒有考慮學生的需求和發展。“提高大學生理想信念教育的實效性，首要的一點就是要把理想信念教育融入關注大學生自我發展和解決實際問題的過程之中。”目前，我國理想信念教育的宗旨是使學生樹立實現民族復興的崇高社會理想。但對學生的個人生活理想和職業理想并沒有足夠的重視。

3.3 整合家庭教育與社會教育

教育是家庭送給孩子最好的禮物。英國的一個系列紀錄片《人生七年》，記錄了十四個不同階層孩子的一生。其中有三個孩子來自上層社會，毫不意外成為了各自領域的佼佼者。但是促使他們成功的最大因素并不是金錢，而是父母的眼界和格局。在精神層面的耳濡目染之下，他們擁有了比父母更開闊的眼界和格局。父母是孩子的第一任老師，必須重視以父母為主的家人對孩子的影響。

在社會教育方面，為大學生打造有利于成長的良好社會環境。首先，社會各界要共同運用和開拓優質教育資源。在學校內減少貪污腐敗的不良風氣，凈化社會環境，為大學生創造一個健康良好的社會環境。在全社會積極宣傳社會主義理想信念，加深大學生對社會主義理想信念的理解和認同。在全社會形成奮發向上的積極氛圍，宣揚愛國主義和民族自信，對大學生的三觀形成良性的影響。

3.4 融合顯性教育與隱性教育

在當前的高校教育中，顯性教育是最為普遍的教育方式。顯性教育以課堂教學為主，通過教科書對學生進行理想信念教育，具有易操作、穩定性強的優點，要充分發揚優點。但是顯性教育實效性并不高。因為教師的教育方式以講授、灌輸書本內容為主，教學評價系統較單一。這些缺點也會讓部分大學生產生反抗情緒，從而無法從內心認同教育內容，甚至誤解理想信念教育的目的和意義。而隱性教育主張通過社會實踐對大學生產生無形的影響，達到潤物細無聲的效果。同時，隱性教育又具有偶然性和不穩定性的缺點。所以，融合顯性教育和隱性教育，將兩者的優點最大化，才能將教育實效發揮到最佳。