發揮黨員導師制在學校德育實踐活動中的示范引領作用的探索與實踐

文/孔燕 姜雪，北京市第三十五中學

1 研究背景及現狀

1.1 社會現狀分析。改革開放以來，我國社會正在受到多元文化的沖擊，社會主義信仰受到挑戰和沖擊，亟待重塑。信仰為何物？信仰是人在接觸社會后所形成的制約人的思維模式；信仰是個人立足社會所需三觀的堅持與肩負……信仰，是一種情感寄托，充實著人們的情感之地，運維著一方種族黎民的向心力和依托感；它是一方地域或者國度中內部人員奮發向前的情感寄托和情感源泉，匯集著廣博的強大力量，引領著一方區域、地區和民族攻堅克難。

黨的十九大報告指出：“要把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務，教育引導全黨牢記黨的宗旨，挺起共產黨人的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。”“對堅定理想信念的信仰，對中國特色社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”總書記習近平也多次指出：革命理想高于天，共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。沒有革命理想，動搖理想信念，共產黨人就可能會在“立場上動搖、思想上腐敗、精神上懈怠、工作中貪腐”。假如大部分黨員缺乏堅定的革命信念，黨員團體就會神散影亂，喪失上進的動力。

黨員教師需要在踐行中、示范中不斷提升黨性修養，在自我教育的同時，自覺以黨的思想理論引領學生，真正成長為學生的人生導師，成為學生的“引路人”。

1.2 響應黨中央增強共產黨人的價值觀自我肯定與思想觀念自我肯定的號召。中國共產黨人篤定中國特色社會主義道路的不變信念，既是寄托于中國特色社會主義事業的信念，又是追求于共產主義真理的真實寫照，總而言之是一種觀念自我肯定和價值觀自我肯定。中國共產黨人的價值觀自我認同，溯源于馬克思主義無產階級理念，扎根于我國五千多年優秀傳統文化的積淀，更得益于早期無產階級前輩創時代的實現馬克思主義中國化、使中國早期革命建設在馬克思主義理論的指引下勝利前進，其積淀下來的理論與實踐經驗成為黨建的寶貴原始資料。中國共產黨人需清醒的感知其肩上的歷史重擔與思想文化重擔，永遠站在道德和價值觀的前沿，展示內在的思想文化掠影，內部而言，增強匯集力、團結力，外部而言，提升牽引力、作用力，行使決策力，在形形色色的價值觀抗衡中凸顯自己，鞏固自己，教育群眾，穩穩抓住思想領域的掌控力，切實做到中國特色社會主義道路自信，上層建筑自信，踐行華夏民族和堯舜文明的引路人。

1.3 學校黨員隊伍構成分析。我校于2012年建立黨委，下設12個黨支部，共有黨員233人，其中在崗黨員202人，40歲及以下青年教師黨員占71%，黨員導師組織參與的黨建以及德育實踐活動達400余次，青年教師黨員已成為學校發展的主力軍。發揮老黨員對青年黨員以及青年黨員對學生的引領，充分發揮青年黨員的中堅力量，以導師制為依托，發揮教師引路人的作用，勢在必行。

1.4 符合學校“五制改革”的發展需要。為落實我校“五制改革”的導師制，黨委通過建立黨員導師制保駕學校改革發展，以黨員導師為切入點，實現黨組織工作的深度有效覆蓋,根本目的就是為學校的發展提供堅強的政治、思想和組織保障，充分發揮黨組織的政治核心和示范引領作用，為實現教育“立德樹人”的共同愿景保駕護航。

2 建構及意義分析

學校承擔著“立德樹人”的神圣使命，完成這一神圣使命就寄予在教師身上。“十年樹木，百年樹人”，教育事業是一項百年大計，隨著時代的發展，對教師的素養要求也越來越高，作為新時代的黨員教師就要勇做教海潮頭的弄潮兒。困難面前迎頭上，百折不回浪淘沙，這是黨員教師應秉承的執著教育信念。三十五中在教師隊伍建設方面，提出“教師第一”的教師觀。教師的價值取向和政治信仰會潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，教師對社會、對人生有正確的態度和思考，會促進學生思想的成熟和完善。因此，學校要培養出優秀人才, 就必須要建設一支高素質的教師隊伍。而在教師隊伍中，黨員教師是促進學校發展的主要力量，是整個教師隊伍的楷模和榜樣，是推動教育事業科學發展，辦好人民滿意教育的中堅力量。

一個人的青春年少時期相當于一天中八九點鐘的太陽，可謂國之興亡之關鍵，民族興起之脊梁；共產黨員是工人階級的先鋒隊，是實現共產主義的斗士，是社會主義事業建設中的楷模；教師是人類前進道路上的引路人，是為社會前進事業奠基的泥瓦匠。而二十一世紀的青年黨員教師與上世紀的老黨員對比，工作有熱情，思維視野較開闊，進取精神較強，自我意識獨立，目標貼于實際，想法前衛，身上的擔子更重，但是，在實際環境里也凸顯著些許不足。從現實看，年輕黨員身處沒有硝煙的時代，不知苦難為何物，意志不堅定，選擇天平會趨于享樂，樂不思蜀，害怕挑戰，重物質而輕精神，對于黨史國情認識不夠深刻，政治意識淡薄，黨性上仍需在黨組織的帶領下，在老黨員的指導下，固本培元，進一步掌握理論武器，獲得無窮的信仰力量。

基于此，北京三十五中黨委結合教師行業特點和學校工作實際，有領導、有目的、有計劃地組織黨員開展一系列旨在堅定黨員信仰和豐富黨員教育內容的黨員主體教育實踐活動。為此，我們實行黨員導師制模式，由學校團委把學生分成若干小組，每個小組聘一名青年黨員導師，指導一組同學們一起學習。同時，每個小組再聘任一名老黨員導師，做教師隊伍的“領頭雁”，為青年黨員導師和學生的學習把關。這樣，就形成了由學校黨委統一領導下的，從老黨員到青年黨員再到學生的一個聯動模式，這種模式既可以促進青年黨員導師自身的提高，也能讓積極要求思想進步的學生受益，從而起到導師帶學生的聯動效益，充分發揮“一個黨員一面旗幟”的輻射和聯動效益。老黨員充實的認識和強大的能力會給青年黨員帶來真正的力量，激發青年黨員以思想自覺引領行動自覺，從而在工作、生活中真正發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

因此，什么是黨員導師制在這里得到澄清。黨員導師制以“弘揚黨性、走近群眾、引領學生”為宗旨，進一步落實共產黨人核心價值觀，以做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”；“做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人”的四個引路人為方向，以各支部組織的“六個一活動”為基礎，通過多種途徑，多種方式進行的，從老黨員到青年黨員再到學生的黨員教育活動制度。

3 活動過程和內容簡述

在黨員導師聯動的模式中，要堅定對黨的信仰，貫徹落實黨要管黨、從嚴治黨的要求，我校黨委倡導黨建帶團建，推進青春接力，老黨員、青年黨員和優秀共青團員共同學習，一起進步。

3.1 建設學習型政黨，建設一個黨建培訓宣傳基地

黨永葆青春的秘訣就是學習，北京三十五中黨委堅決擁護以習近平總書記為黨中央的英明決策，與時俱進，認真貫徹施行黨中央的方針政策，召開座談會學習習近平總書記的“講話精神”。

3.1.1 建立支部書架，學“習”重要講話，共享優質資源

黨的十九大以來，習近平總書記圍繞堅持三個“一以貫之”和全面從嚴治黨的各個方面發表了一系列講話，以巨大的理論勇氣和政治智慧，提出了許多富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求。深入學習宣傳貫徹系列講話精神作為一項重要政治任務，以小組為單位學習習近平系列講話，主要從如何堅持三個“一以貫之”和堅持全面從嚴治黨、管黨治黨（包括政治建設、思想建黨、黨員干部隊伍建設、基層組織建設、正風肅紀專題）、社會主義發展新階段、思想文化建設等主要方面進行，通過讀書自學、小組討論、黨性分析等環節豐富學習形式，使黨員導師通過專題單元的學習，領會其深刻意義，價值核心，努力捕捉講話中所閃現的相關會議精神以及教育黨建工作中的未來發展要求，把所想和所干回歸到講話要求中來，在思路引領、大政方針、實踐活動中向以習近平為核心的黨組織領導結構體系看齊。以黨員講黨課等支部開展的“六個一”活動為載體，在黨員中開展馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，加強黨性黨風黨紀教育和道德品行教育。

3.1.2 傳承紅色志成血脈，提高全體黨員黨性修養

我校于2011年11月，在校內的“遵義樓”（我校建校董事李大釗先生曾工作活動過的地點）二層開辦了“李大釗先生生平展覽”，幾年來，上千名師生（包括許多離退休教師）參觀了這個展覽，教育作用十分明顯。2015年我校遷入新址，“遵義樓”將拆遷異地重建，不少附近的單位與個人慕名而來，希望參觀此展覽。北京三十五中李大釗研究會積極吸納有探究精神的教師和學生參與，研究會的學生成員通過演講、繪制宣傳報、讀書、參觀、發表論文、做李大釗生平展志愿講解員、采訪李大釗親人及有關人員、調查追蹤校友們在校及畢業后對李大釗的研究和成果等一系列活動，了解李大釗的事跡、精神以及共產黨的歷史與發展，理解李大釗精神對中國革命的影響及李大釗精神的現實意義，進而弘揚并傳承李大釗精神。

學校舉辦“李大釗生平展”，就是要讓全體學生牢記李大釗先生的光輝一生。學習李大釗先生的榜樣，從先賢們的身上汲取力量，今天在校園內努力學習，明天走上社會為國家的強盛、為民族的興旺發達而貢獻力量。

由于三十五中新址院內完整保留了當年周氏三兄弟舊居“八道灣十一號”，基于魯迅先生文脈開發和傳承，三十五中在2015年9月25日，即魯迅誕生134周年紀念日之際，與魯迅文化基金會倡議，聯合全國魯迅校際交流會會員單位和在魯迅教育思想研究方面有意愿、有基礎的部分中小學共同發起，正式成立“中國魯迅立人教育研究會”。顧明遠、劉國勝、黃喬生、李怡等教育專家、魯研學者做專題學術報告。研究會將聯合魯迅教育思想研究和實踐方面有意愿、有基礎的中小學協同作戰、資源共享、智慧共享、共同努力，以更好地達成“立德樹人”的根本目的。

3.2 編寫一本志成黨史校本教材

3.2.1 編寫黨建校史教材。目前學校已經編寫的黨建校史書目有：《鐵肩擔道義 妙手著文章》《華夏新天地青史記英名》《百年志成樓》《周氏兄弟舊居》《根深葉茂繼往開來》《抗戰中的北平志成中學》。這些校本教材要作為黨員學習讀本。各黨支部要組織黨員以支部會的形式學校史，懂校史，傳承志成血脈從黨員做起。

3.2.2 熟知學校歷史，挖掘校友故事。三十五中，前身為志成中學，她是一所有著博大愛國情懷、深厚文化底蘊和強烈時代使命的學校，她為國家教育而生，從建校伊始就涌現出一大批仁人志士，他們胸懷愛國教育情懷，在民族危難空前嚴重之際，他們的足跡印刻在祖國最需要的地方，實踐著教育救國的初衷。90多年的發展歷程中，三十中的志成后人能在中國歷次的教育教學改革中破浪前行，得益于我們始終承載著前輩留下的“為中華之崛起而教書”的文化血脈，得益于在三十五中的變革行進中，涌現出這樣一批志成人，探訪他們的故事，是為了讓志成的血脈流淌在每一位志成后人心中，生生不息。因此，學校開展“傳承志成血脈，講述校友故事”的活動。

學校紅色歷史文化資源是最接地氣最有說服力的教育素材，因此我們依托品牌建設，組織各支部黨員參觀學習志成樓一樓校史展、校史文化長廊、李大釗生平展等校史，整理諸如王光美、王光英等《35中校友的故事》，組建校園文化使者團隊，他們是志成紅色傳承力的活力細胞。

同時，還走訪志成老教師活動。各支部按照學科組織青年黨員教師與老教師結對，以采訪和慰問的方式，收集整理老教師“口述實錄”的教育故事和成長經歷，編輯成冊并在教師中開展講述“志成人教育故事”的活動。目前已經走訪的老志成人有：溫寒江校長以及車宏宇老師等。通過走訪老前輩，再次探尋了志成精神的本源，將三十五中老一輩人的志成精神傳承下去，發揚光大。

3.3 建立一套黨員教育課程體系

宣傳陣地為黨員搖旗吶喊提供了一個對外的平臺，詳實的紅色教材做為理論依據不可以碼得整整齊齊而束之高閣，理論要想武裝青少年的大腦，就得通過相關的渠道進行傳播，活靈活現的具體課程可謂順勢而為。

3.3.1 線下課程：“黨員教育課程學分制”

即在“一本好書”，“一個紅色故事”特色活動的基礎上開發了“學習近平講話，學習黨的優良傳統”課程；在“一次思想面對面”“一個感動的人”特色活動的基礎上研發了“學黨紀黨規，學身邊榜樣”課程；在“一次黨員導師活動”“一次聯系群眾”特色活動的基礎上研發了“做合格黨員，做四有老師，做四個引路人”的課程。在每一課程里又細化了具體的必修和選修課程，并對其進行了課程內容的編寫，從而完成了理論學習和實踐學習相統一。同時黨組織對黨員的評價用分數進行量化，以累計積分的形式把黨員履職情況和黨性狀況體現出來，旨在調動黨員工作、學習積極性，保持黨員隊伍的先進性，同時，把積分作為黨員民主評議和評先選優的重要依據。

活動特色化，黨建課程化，評價積分化，使黨員日常管理工作更加精細化和科學化，深化了“兩學一做”，使學習教育常態化制度化，全面提升黨員干部隊伍的凝聚力、戰斗力、執行力，為我校教育事業的科學發展、跨躍發展提供了強有力的政治、思想和組織保證。

3.3.2 線上課程：微黨課。我校利用微信群社交平臺，建立黨委、支委群，我們應緊跟時代的發展，將先進的網絡技術應用于黨建課程中，發揮各種智能終端設備如手機、平板電腦等工具隨身攜帶隨時可學的信息傳播優勢，使傳統載體與網絡新媒體有效結合，通過定期制作微黨課的形式，落實“兩學一做”學習教育活動，緊跟黨中央最新的時代脈搏，實現了中央精神同步學習、即時學習、互動學習。加強線上線下思想和文化引領。

3.4 評選一批志成精神感動人物

深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進一步推進社會主義核心價值觀建設，鼓舞全校教職員工積極投身教育改革、關心關愛廣大學生、不斷加強教師職業道德建設，為學生成長、為我校改革、為西城教育發展貢獻新的力量。學校黨委組織全校師生共同開展“我身邊的共產黨員”活動，用簡單的語言，發現身邊讓人感動的人和事，講述身邊黨員的默默無聞的感人事跡，激勵和鼓舞教師不斷進步，引領和教育學生健康成長。

重點圍繞踐行社會主義核心價值觀，發揮典型示范引領作用，凝聚人心 ，評選出對他人有影響、讓人感動的教職員工。具體為：

3.4.1 感動的黨員故事

將核心價值觀融入黨員思想建設，弘揚黨員先鋒模范作用，充分調動“黨員從人民中來，應盡力為人民服務”的黨員意識，講好學校優秀的黨員故事。

3.4.2 感動的教育故事

將核心價值觀融入職業道德建設，推進師德師風建設，培育優秀教師文化，講好我校優秀教師熱愛教育、熱愛學生，師德高尚，為人師表的教師故事。

3.4.3 感動的志愿服務故事

將核心價值觀融入社會公德建設，弘揚雷鋒精神和“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，弘揚中華傳統美德，傳播志愿服務理念，講好校園內外的學雷鋒志愿服務故事。

3.4.4 感動的家風故事

將核心價值觀融入家庭美德建設，弘揚中華民族孝親敬老傳統美德，樹立良好家風，建設和睦家庭，講好孝親敬老的家風故事。

立典型、樹榜樣，真正發揮了黨員模范帶頭作用。

3.5 開展一系列黨員導師接力活動

黨風黨紀的宣傳，紅色刊物的學習和運用，課程的展開以及維系，離不開學校黨員導師的以身作則。我校結合實際情況深挖黨員導師在學校黨支部的帶頭引領作用并開展了行之有效的具體活動。

3.5.1 黨員導師在主題教育日中的榜樣作用。例如，每周一升旗儀式，學校都安排不同的教育主題，采取教師和學生共同發言的形式，而黨員教師國旗下演講是首選。近一年來，近一半的黨員參與了升旗儀式的主題發言，內容涉及：“新學期的暢想”、“牢記歷史，不忘國恥---紀念‘9.18’”、、“我的夢 中國夢”、 “一年支教，一路成長”、“信仰”、“學習雷鋒精神，爭做五有人才”、“文明上網，提高網絡自律”、“爭做節約校園的踐行者”、“勤儉節約辦教育，建設節約型校園——反對過度包裝”、“學會感恩 與愛同行”、“關愛健康”、“學會欣賞”、“科技就在身邊”、“學《論語》、講誠信”、“我運動、我快樂”等等主題。黨員們積極參與，認真準備，在教育學生的同時，也達到了自我教育、自我提高的目的。與此同時，依托黨員導師制以及學校的“五制改革”，發揮黨員的引領作用，我校中年黨員導師集中為黨員講黨課。例如：毛主席誕辰項目學部的毛澤東詩詞朗誦會。

3.5.2 黨員導師開設體驗式黨課。與此同時，還開設了青年黨員導師為主體的“重溫黨的歷史、傳承紅色基因的體驗式黨課”。例如《從電影音樂中探尋紅色印記 傳承紅色基因——以〈建國大業〉為例》的體驗式黨課。用紅色血脈去影響我們的青年學子、影響我們的學生，從而讓我們的學生信黨，跟黨走，做黨的接班人和建設國家的棟梁之才。讓我們這所由中國共產主義的先驅李大釗先生創建的、流淌著紅色基因血脈的學校，代代相傳經久不衰。青年黨員導師要勇擔責任，不辱使命、不忘初心、砥礪前行。

此外，依托在我校內的北京金帆音樂廳，與校藝術教育中心合作進行革命兼美育青年導師培訓課程、與魯迅書院合作“走進先生”和中華文化課程。引領當代青年要樹立與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔當這個時代賦予的歷史責任，用黨的理論來武裝自己的思想，用黨的理想信念來引領學生的健康成長，做好學生的引路人。

3.6 開展小學段“紅色之旅”，探尋傳統革命精神

每年的4月至11月，北京三十五中生涯教育與素質拓展中心攜手各學部共同打造學生小學段“探尋紅色基因”修學旅行活動。路線有西安、杭州紹興、黃山、白河峽谷等多條修學旅行線路,在初一、初二、高一、高二年級相繼進行，內容涉及人文、科技、體能拓展等多個領域。修學旅行結束后，各線路學生分別召開了匯報總結大會，將活動中的所見所聞所感提升并內化。

例如，2017年6月24日，北京三十五中的黨員老師們來到了太行山下滹沱河畔的一座平靜的小山村——西柏坡。全體黨員老師還在七界二中全會舊址前面對黨旗進行了莊嚴宣誓。重溫入黨誓言，每個黨員老師都熱血澎湃。對黨員老師們來說，西柏坡之行不只是一次寶貴的黨課活動，更是一種精神上、思想上的洗禮。正如習近平主席所說，每來一次，都能受到一次黨的性質和宗旨的生動教育。歷史是最好的教科書，對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。多重溫這些偉大歷史，心中的正能量就會越來越多。

4 預期的效果

4.1 目標清晰明確

黨員導師聯動模式是一個在三十五中學校黨委領導下的學習小組，以具有先鋒模范作用的教師黨員為導師，以學生黨員和入黨積極分子為主體的學習型黨支部。作為黨員導師，他們不僅擁有專業的業務知識，還有豐富的實踐經驗，充分發揮黨員的專業性、創造性，弘揚黨員的服務精神、奉獻精神，無論是指導學生進行理論學習，還是參加紅色經典修學旅行，都能夠充分發揮黨員的模范作用，完成黨組織交給的支部黨建目標和任務，將黨建工作與教書育人相融合，充分發揮了黨支部的戰斗堡壘作用，工作成效顯著。通過黨員導師聯動，做到了一人帶一組，一組帶多個團支部的聯動，堅持黨對群團工作的統一領導，確保了與黨中央的高度統一。

4.2 教育效果良好

學校所實施的黨員導師上行下效所產生的作用是相當全面的，影響自不必說。擁有黨員身份的老師對于實施德育工作、學習紅色文化具有便利的渠道，而且為學生答疑解問也可以信手拈來，換句話說，這一活動，給黨員老師實現自身價值提供了舞臺。黨員教師與學校學生都從這一活動中獲益，我們黨員導師聯結模式內容的設置，是根據學校的實際情況來設計和確定教育重點，在黨員自我學習中應“抓時代脈搏、循固有規律、具創新新意”，要把理論聯系實際落實到實處，將黨建活動上承黨中央主張，下貼學生生活，使之產生巧妙的化學反應，并且要張弛有度，保證開展黨員活動要銜接黨員思想，連接黨員生活，為黨員在平日工作和居家中所形成的困惑和具有的問題答疑解問。同時還要創造和采取靈活多樣、行之有效的教育方法，注意充分運用校本資源這一載體，鞏固教育的對面性、作用性、活潑性和引領性，力求內容豐富多彩、趣味時效入心入腦，增強黨員主題教育的效果，使之富有吸引力、感染力。

4.3 活動過程生動

了解過去，目的是啟迪和指導未來。革命文化儲存形式多樣，處處革命遺跡、件件歷史古物、節節樣板課程全是活生生的例子，全部彰顯著戰爭年代仁人志士先行者的理想、信念、愛國的縮影，其感召力是學校和書本不可比擬的，是彰顯革命歷史的新平臺、新課堂。紅色經典的修學旅行，使我們的學生在黨員導師的帶領下，不僅“讀萬卷書”，在書本上學習理論知識，還“行萬里路”，從書本上跳出來，出去走一走看一看，在當年仁人志士拋頭顱曬熱血的熱土上，用鮮活的歷史告訴青少年，老一輩革命家對祖國深厚的愛和堅強不屈的精神和對共產黨的堅定信仰，使學生們在寓教于樂中受到潤物細無聲的熏陶，真切的體會紅色文化的精髓并內化為自身的黨性修養。

4.4 生成資源豐富

在黨員主題教育實踐活動中有黨員教師和學生從本心所引發的感知，推陳出新，導師與學生的實踐活動，導師與學生的揣摩以及導師與學生的價值取向和感情歸屬這一系列成果全部可以寄托在課程的布置之中或者為其打開靈感源泉。一是編寫黨員教育校本教材。二是固化了體驗式探究式互動式黨員教育模式。三是青年黨員教育課程學分制。四是豐富了各黨支部黨課內容。五是“導師制”創新了黨建帶團建的途徑。六是黨員教育活動課程化。