新時(shí)期衡水橡膠產(chǎn)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)

文/趙志甲 律同樹，衡水科技工程學(xué)校（衡水技師學(xué)院）

衡水市橡膠產(chǎn)業(yè)起步于上世紀(jì)中期,經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,已經(jīng)逐步發(fā)展成為一個(gè)成熟的產(chǎn)業(yè)。橡膠產(chǎn)業(yè)成為衡水市特色支柱產(chǎn)業(yè),同時(shí)成為河北省十強(qiáng)特色產(chǎn)業(yè)和最具成長(zhǎng)性特色產(chǎn)業(yè)。衡水以衡水中學(xué)和衡水科技工程學(xué)校為代表的普通高等教育和中職教育也已成為一張亮麗的名片。目前，職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系愈加緊密，尤其對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用更加突出。職業(yè)教育是以能力培養(yǎng)為核心，因此專業(yè)設(shè)置應(yīng)是以市場(chǎng)需求為主，以更好地服務(wù)地方企業(yè)經(jīng)濟(jì)法發(fā)展。衡水市橡膠生產(chǎn)企業(yè)群,撐起了中國(guó)工程橡膠半壁江山。然而企業(yè)數(shù)量的激增帶來航母效應(yīng)的同時(shí)，也造成了企業(yè)之間的不良競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)的薄利多銷已經(jīng)不再是橡膠產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)方向，走向高精尖才是企業(yè)的生存之道。所以橡膠產(chǎn)業(yè)技能型人才應(yīng)當(dāng)向以下幾方面發(fā)展：

1 培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，提升技能，保持企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在活力

科技創(chuàng)新是企業(yè)做大做強(qiáng)的重要法寶。在衡水本地企業(yè)還在日益增加的形勢(shì)下，產(chǎn)量已經(jīng)不再是決勝之寶。橡膠產(chǎn)業(yè)人才必須進(jìn)行科技攻關(guān)。所以現(xiàn)階段要增強(qiáng)橡膠人才的技能培訓(xùn)，把基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于探究的學(xué)習(xí)作為課程與教學(xué)改革的重要方面，重視學(xué)生的參與、合作、探究與表達(dá)。發(fā)展高級(jí)工及技師，同時(shí)增強(qiáng)科技人才的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行工藝及產(chǎn)業(yè)的變革，這樣才是適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的科技人才，才能保持企業(yè)的內(nèi)在活力。

2 培養(yǎng)工匠精神，靠質(zhì)量求生存

質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)生存的關(guān)鍵，在現(xiàn)階段，必須將工匠精神注入每個(gè)企業(yè)人，衡水橡膠企業(yè)必須把產(chǎn)品做專、把質(zhì)量做硬、把品牌做強(qiáng)，打造橡膠帝國(guó)更多享譽(yù)世界的品牌。我們知道，德國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量之所以能夠在世界上享有盛譽(yù)，與德國(guó)企業(yè)始終發(fā)揚(yáng)的工匠精神，有著密不可分的關(guān)系。衡水橡膠企業(yè)在一些方面需要向德國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)的就是現(xiàn)階段所提倡的工匠精神。衡水中鐵建，寶力，橡膠股份等一些企業(yè)，他們一直也在堅(jiān)守著工匠精神，他們長(zhǎng)期生產(chǎn)某種產(chǎn)品，提升了橡膠產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

工匠屬于技術(shù)、技能型人才,與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。職業(yè)教育不同于普通高等教育，它更注重技術(shù)人才的培養(yǎng)。一個(gè)社會(huì)擁有怎樣的時(shí)代氣質(zhì)，通常都會(huì)在掌握著重要技術(shù)的工匠身上刻下烙印。裁縫、廚師、藥師、木工，這些“匠人”不僅是一種體力勞動(dòng)者，更實(shí)踐著精益求精的“工匠精神”。職業(yè)教育在大力培養(yǎng)高級(jí)技能人才的同時(shí)還應(yīng)深化校企合作，使學(xué)生在學(xué)校掌握理論知識(shí)的同時(shí)，在企業(yè)實(shí)踐中接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，真正達(dá)到知行合一的教育目標(biāo)。

3 發(fā)展橡膠綜合性人才，信息化人才

隨著市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，讓企業(yè)明白自身所處環(huán)境的各種宏觀力量，密切關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和顧客需求的每一處細(xì)微變化，抓住市場(chǎng)變化中的機(jī)會(huì)。根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)狀況和本公司的實(shí)力，確立適合公司發(fā)展的各種市場(chǎng)營(yíng)銷策略。營(yíng)銷方式也突破了原先單純關(guān)系營(yíng)銷和產(chǎn)品直銷方式，發(fā)展成以“知識(shí)、整合、網(wǎng)絡(luò)、文化”等多種營(yíng)銷方式共同使用，擴(kuò)大了營(yíng)銷范圍，拓寬營(yíng)銷渠道，使其過程更加透明、有效、持久。信息化、綜合性人才建設(shè)是衡水衡橡發(fā)展戰(zhàn)略中的重要部分。

職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)合格的綜合性人才為目標(biāo)。中職學(xué)生,在校學(xué)習(xí)期間,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),應(yīng)致力于自己全面素質(zhì)的提高,要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)所學(xué)專業(yè)要產(chǎn)生興趣,在專業(yè)學(xué)習(xí)中提高職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能,做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備,縮小從學(xué)校到職場(chǎng)的斷層,實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

研究表明，職業(yè)院校培養(yǎng)模式改革有三方面的積極作用：一是顯著提升畢業(yè)生的就業(yè)能力；二是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師的成就感；三是促進(jìn)學(xué)校組織創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式改革對(duì)職業(yè)院校則意味著要對(duì)組織的思維方式、組織已形成的慣例、組織的知識(shí)庫進(jìn)行更新，甚至改變組織的結(jié)構(gòu)及組織行為，增強(qiáng)和積累組織培養(yǎng)特定規(guī)格人才的能力。因此，通過人才培養(yǎng)模式的改革來增進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的教育收益，提升服務(wù)學(xué)生發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的能力，是提高職業(yè)教育質(zhì)量的支點(diǎn)和根本途徑。

新時(shí)代需要衡水橡膠產(chǎn)業(yè)寫出前進(jìn)的豪邁，歷史期待衡水橡膠閃耀更大的光芒！這也就對(duì)衡水橡膠人才提出了更多的要求和希望。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，培養(yǎng)工匠精神，培養(yǎng)信息化綜合性人才才能使衡水橡膠產(chǎn)業(yè)處于不敗之地。

[1]劉恒林.衡水中鐵建工程橡膠有限責(zé)任公司考察報(bào)告.

[2]蔣麗嫚.中職培養(yǎng)高素質(zhì)人才的發(fā)展戰(zhàn)略之德育教學(xué)發(fā)展途徑.

[3]賈同福.中職校企合作探析.現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊.2013：15-16.

[4]易佳.中職教學(xué)模式改革探索.教育創(chuàng)新學(xué)刊.2014:32-33.