在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生利用隱喻思維理解深?yuàn)W陌生的事物

【摘 要】隱喻是一種人類(lèi)認(rèn)知和思維的方式，利用隱喻思維可以更好地理解深?yuàn)W陌生的事物。隱喻的本質(zhì)是用一種經(jīng)驗(yàn)去理解另一種經(jīng)驗(yàn)，它是語(yǔ)言交際中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。利用隱喻思維可以更好地借助大自然中容易感知的東西理解話(huà)語(yǔ)文字和物品的內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生利用隱喻思維理解深?yuàn)W陌生的事物。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程；隱喻；隱喻思維；隱喻能力；深?yuàn)W；陌生

在教學(xué)過(guò)程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的隱喻能力，引導(dǎo)學(xué)生利用隱喻思維理解深?yuàn)W陌生的事物。作者或者詩(shī)人會(huì)借助大自然中容易感知的東西表達(dá)隱喻中的內(nèi)涵。比如：a “horse's rectum”device.很多人都不理解什么是a “horse's rectum”device.這種device其實(shí)是一種twist-top。用中文解釋就是：像馬的直腸一樣有自動(dòng)潔凈作用的塑料螺旋蓋。隱喻圖式不僅指話(huà)語(yǔ)、文字，還有物品。

隱喻為近年來(lái)出現(xiàn)的層出不窮的新詞提供了便利。有些體現(xiàn)在語(yǔ)言當(dāng)中的隱喻話(huà)語(yǔ)，已經(jīng)成為了語(yǔ)言字面意義的一部分了。比如“brainwash”（洗腦）；“deadline”（最后期限）；“l(fā)eg of a table”（桌腿）；“China hand”（中國(guó)通）；“apple of my eye”（掌上明珠），這些詞原來(lái)的隱喻意義或已經(jīng)被人們遺忘，但這些話(huà)語(yǔ)確實(shí)是體現(xiàn)在語(yǔ)言當(dāng)中的隱喻話(huà)語(yǔ)，已經(jīng)成為了語(yǔ)言字面意義的一部分了。

有些隱喻圖式較為抽象。比如“Their marriage is on the rocks”。這里的隱喻意義是用抽象的隱喻圖式“婚姻是航海里程”的概念框架。從on the rocks這一航海里程的概念框架，得出了“婚姻出現(xiàn)了問(wèn)題”。隱喻圖式“婚姻是里程”凸顯了on the rocks（在石頭上）表達(dá)“婚姻之船觸礁”，激活了整個(gè)隱喻圖式。當(dāng)然，“愛(ài)情（婚姻）是里程”的隱喻圖式較為抽象。知識(shí)圖式對(duì)邏輯推理有很強(qiáng)大的影響力。比如用與“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)的知識(shí)圖式來(lái)推斷對(duì)應(yīng)的知識(shí)圖式，包括認(rèn)知圖式有“霧霾”；“酸雨”；“（與二氧化碳相關(guān)的）溫室效應(yīng)”等。文化圖式提供的是涉及文化傳統(tǒng)，宗教信仰等方面的認(rèn)知。比如在閱讀一篇關(guān)于婚禮的文章時(shí)，依據(jù)文化圖式，根據(jù)“鳳冠霞帔”的描述和“天主教堂”的地點(diǎn)信息可以推知“婚前訓(xùn)導(dǎo)”的儀式。讀者需要具備與結(jié)婚行為，婚禮意義等認(rèn)知形成文化圖式。比如在閱讀Eleanor Farjeon的詩(shī)“Poetry”時(shí)，詩(shī)中有這樣的句子：

What is poetry？ Who knows？

Not a rose， but the scent of the rose（什么是詩(shī)呢？誰(shuí)知道呀？不是玫瑰，應(yīng)是玫瑰的芳香）

Not the sky， but the light in the sky.（不是天空，應(yīng)是天空的亮光）

Not the fly， but the gleam of the fly.（不是螢火蟲(chóng)，應(yīng)是螢火蟲(chóng)的閃爍）

Not the sea， but the sound of the sea.（不是大海，應(yīng)是大海的聲音）

Not myself， but what makes me

See， hear， and feel something that prose

Cannot and what it is， who knows？（不是我自己，應(yīng)是讓我看到，聽(tīng)到，感覺(jué)到但是又是散文沒(méi)有辦法表達(dá)出來(lái)的。那詩(shī)到底是什么呢？誰(shuí)知道呀？）

詩(shī)人Eleanor Farjeon在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，就借助了大自然的東西來(lái)表達(dá)隱喻中的詩(shī)的內(nèi)涵。眾所周知，Poetry比較難于表達(dá)又難理解。通過(guò)隱喻，借助大自然當(dāng)中具體的容易感知的東西比如the scent of the rose； the light in the sky； the gleam of the fly； the sound of the sea讀者就很容易理解。詩(shī)人Eleanor Farjeon很好地利用了自然界具體的東西隱喻詩(shī)的內(nèi)涵，表達(dá)了難于理解的抽象概念。這就是隱喻的魅力所在。

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【作者簡(jiǎn)介】

周小英（1962年2月-），女，漢族，江西省南昌市人，南昌師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，本科，主要從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。

（南昌師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）