高校本科文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的探索

牟孝梅　楊萍　張麗娜

摘 要： 遵義師范學院美術學院2011年成立“教育部紅色經典藝術教育示范基地”，在教學中融入長征文化元素，作者以美術學院2014級文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作為例，探索長征文化融入遵義師范學院美術學院文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作的方法和經驗。

關鍵詞： 遵義師范學院 長征文化 文創(chuàng)產品畢業(yè)創(chuàng)作

一、概述

位于紅色革命老區(qū)遵義市的遵義師范學院是國內較早的在教學中融入長征文化的高校之一，其中美術學院是遵義師范學院在課堂教學中率先探索融入長征文化的重點學院。美術學院2011年成立“教育部紅色經典藝術教育示范基地”，長征文化自此開始融入藝術類課堂教學中，之后逐步探索長征文化融入畢業(yè)創(chuàng)作。美術學院現有兩個全日制本科專業(yè)，分別是美術學和視覺傳達設計，2018年上半年全日制在校本科生共有799人。文創(chuàng)類作品設計屬于視覺傳達設計專業(yè)、美術學本科設計方向的教學內容，遵義師范學院美術學院視覺傳達設計本科專業(yè)前身是2012年美術學院的藝術設計（非師范類）本科專業(yè)，2013年藝術設計本科專業(yè)更名為視覺傳達設計本科專業(yè)，自此每一屆本科年級招收一個視覺傳達設計本科班。美術學2012年開始分出設計方向，至2014級畢業(yè)時設計方向的培養(yǎng)模式已經延續(xù)三屆畢業(yè)生。

美術學院視覺傳達設計專業(yè)、美術學設計方向師生自2013年始不斷探索以地域特色文化為畢業(yè)創(chuàng)作的專題，長征文化、紅色文化是專題之一。文創(chuàng)類教學和畢業(yè)創(chuàng)作在2014級視覺傳達本科班、美術學本科設計方向開始授課和創(chuàng)作，在教學和畢業(yè)設計創(chuàng)作中學院不斷思考和實踐如何融入長征文化元素，希望將長征體現出的不畏艱險、自強不息、積極向上的愛國主義情懷融入作品中，把英勇無畏的愛國主義，吃苦耐勞、不忘初心的長征精神的優(yōu)良傳統傳承下去。

筆者以2014級視覺傳達設計本科班、美術學本科設計方向文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化為案例分析，探索美術學院文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的畢業(yè)創(chuàng)作經驗和方法。2014級學生選擇文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化元素的作品，記載了美術學院視覺傳達方向、美術學方向師生辦學的歷程、課堂改革的方式和步伐，同時彰顯了地處革命老區(qū)的美術學院師生緬懷長征精神、繼承和發(fā)揚長征精神的理想和探索精神（圖1）。

2014級視覺傳達本科班、美術學本科設計方向2014年9月入校，2017年6月至2018年6月為畢業(yè)設計答辯、畢業(yè)創(chuàng)作展覽的時間，其中2017年6月至2018年4月是畢業(yè)創(chuàng)作時期。至2018年上半年美術學院設計教研室專任任課教師有13名，承擔視覺傳達本科班、美術學本科設計方向的教學任務，教師來自中央民族大學、大連理工大學、合肥工業(yè)大學、云南藝術學院等全國各大高校，研究生以上學歷教師為8人，副教授以上職稱的教師6人，45歲以下的教師有11人，任課教師不同的知識積累、教學經驗、研究方法、人生閱歷、年齡結構層次會給予學生多元文化的影響和多視角的文化視野。

二、遵義師范學院美術學院文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化探索

1.遵義師范學院美術學院畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化教學的現狀

美術學院發(fā)展至今共有兩個特色教學，一個是長征文化融入課堂教學，一個是地域民族民間美術融入課堂教學。長征文化融入課堂教學的特色是在授課中把長征文化與美術學、視覺傳達設計的相關課程、畢業(yè)創(chuàng)作結合起來，使得融入長征文化元素的課程在授課、學期作業(yè)、畢業(yè)創(chuàng)作中展示出位于革命老區(qū)本科高校的辦學定位“留得住、下得去、用得上”的應用型培養(yǎng)目標。在視覺傳達方向、美術學設計方向教學中，長征文化融入本科教學的課程有“創(chuàng)意思維設計”、“標志設計”、“插畫”、“裝飾圖案”、“招貼設計”、“圖形設計”、“民族民間美術”等，教師根據任教課程選取長征文化素材進入課堂和學生作品創(chuàng)作之中。

由此，在畢業(yè)創(chuàng)作之前，學生學習了三年相關專業(yè)課程，為畢業(yè)創(chuàng)作儲備了各方面的知識積累。筆者和任教的同事在課程教學過程中除了講授需學生掌握的所授課程內容外，還會給學生介紹當今的學科研究情況、發(fā)展趨勢等，介紹當今多學科的研究方法，希望為學生的畢業(yè)創(chuàng)作和今后學習奠定扎實的基礎。任課教師用所學專業(yè)知識教授和輔導學生，為學生畢業(yè)創(chuàng)作和繼續(xù)學習存儲知識。

美術學院本科專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作初始準備階段安排在第六學期期末結束前，學生根據自己的專業(yè)和畢業(yè)創(chuàng)作意向選擇導師，在與導師溝通和指導后確認畢業(yè)創(chuàng)作主題，學生即開始進入畢業(yè)創(chuàng)作階段。

2.遵義師范學院美術學院文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化創(chuàng)作現狀

2014級視覺傳達本科班、美術學本科設計方向畢業(yè)生選擇文創(chuàng)作品作為畢業(yè)創(chuàng)作的主題有三類：第一類是長征文化元素，第二類是貴州少數民族文化元素，第三類是貴州地域文化元素。選擇長征文化元素作為文創(chuàng)作品設計的畢業(yè)生，有幾個便利條件和優(yōu)勢，首先是地理優(yōu)勢，前期的專業(yè)學習、調查和搜集資料有著便利的條件，位于遵義市境內的長征文化是遵義地區(qū)的特色文化之一，成就了遵義師范學院美術學院在課堂教學、畢業(yè)創(chuàng)作中融入長征文化元素的一個重要優(yōu)勢。其次是文化和學習資料優(yōu)勢，遵義的長征文化資源優(yōu)厚，為學生田野調查和閱讀、搜集、查閱資料提供優(yōu)越條件。最后是學校、學院重視長征文化進入課堂教學，學院有學校專門研究長征文化的機構——教育部人文社會科學重點研究基地“中國共產黨革命精神與文化資源研究中心（遵義紅色文化研究院）”的學術支持，近距離接觸和深層解讀長征文化，長征事跡和故事真正走進學生的心里，由此引起學生想用所學專業(yè)表現長征的興趣也是一個重要優(yōu)勢。

（1）文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化畢業(yè)作品前期準備

美術學院大四學生在開始畢業(yè)創(chuàng)作之前已進行專業(yè)技法課、專業(yè)理論課課程、畢業(yè)創(chuàng)作等課程學習，與畢業(yè)創(chuàng)作相關的藝術考察課、田野調查等實踐課都在畢業(yè)創(chuàng)作前完成，學科知識的層層積淀，豐厚了學生的知識，擴大了學生的視野。在畢業(yè)創(chuàng)作前期帶著積累的知識，選擇文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作的學生積極主動多次去遵義會議會址、茍壩會議會址調查和訪談，專業(yè)課的學習加上田野調查獲得的一手資料，充實了畢業(yè)創(chuàng)作內容，避免了作品空洞拼接各種元素。遵義會議紀念館、茍壩會議會址是文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作學生田野調查的主要地點，研讀館中的各種資料和訪談館中的工作人員是學生獲取長征文化文創(chuàng)作品資料和創(chuàng)意的一個主要途徑，遵義市境內的長征故事在田野調查中學生的感受深刻，經過專業(yè)學習、知識積累和實地田野調查幫助學生確定畢業(yè)文創(chuàng)內容和形式，文化內涵方面學生通過訪談“中國共產黨革命精神與文化資源研究中心”研究紅色文化、長征文化的學者，確認文創(chuàng)作品知識點的準確性。與此同時本屆學生對長征文化文創(chuàng)作品的市場定位做了調研，調研了遵義市的遵義會議會址、茍壩會議會址、海龍囤等旅游景點，歸納總結了畢業(yè)文創(chuàng)設計為旅游紀念品。

（2）文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化創(chuàng)作完成狀況

美術學院2014級趙洋澤同學（導師楊萍）文創(chuàng)類畢業(yè)設計融入長征文化的作品，是本屆文創(chuàng)類畢業(yè)作品的代表性創(chuàng)作，作品以長征文化典型性代表“遵義會議會址”為元素，選取遵義會議會址涉及的黔北建筑特色的會址、紅軍語錄、詩詞、紅軍戰(zhàn)士、紅軍長征時期的用品等為主題元素進行設計的文創(chuàng)產品。（圖2-圖4）

圖3 圖4

文創(chuàng)作品是對文化的再設計，通過形式、色彩的組合，把文化通過創(chuàng)意，設計出具有文化感的藝術品。美術學院2014級長征文化元素的文創(chuàng)畢業(yè)作品整體上設計出了文創(chuàng)作品體現的文化含義和創(chuàng)意（圖1—圖4），作品通過選取遵義會議會址展示的長征故事、人物等元素，如主席頭像、長征詩詞、紅軍戰(zhàn)士、紅五星、火炬、會址建筑、紅軍行軍用的馬燈等長征途中產生的典型形象，進行圖形與色彩形式的和諧搭配，運用在不同載體上，轉化為有創(chuàng)意的文創(chuàng)作品，各種形式的長征文創(chuàng)作品飽含著當今大學生熱愛長征文化的情懷，這份情懷是美術學院學子對長征文化的解讀和傳承。本屆長征文化文創(chuàng)作品設計了三大類，結合的是遵義市旅游紀念品市場暢銷的產品現狀，文創(chuàng)設計包括包飾類的背包、手提包、手機袋、小商品類的手機殼、冰箱貼、鑰匙扣，日用品類的抱枕，燈飾、服飾類的T恤。

2014級學生的文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作結合當今遵義市旅游紀念品的特點，學生調研市場時發(fā)現缺少有趣味的、有創(chuàng)意的文創(chuàng)長征文化產品，設計長征文化文創(chuàng)作品的本屆畢業(yè)生結合市場調查，經過導師輔導、共同分析，找到長征文化與現代文化、旅游紀念品之間的切合點，將長征文化文創(chuàng)作品的精神和審美結合在一起，通過對長征文化的詮釋和理解，結合創(chuàng)意，提取長征在遵義的事件、情景、人物等元素與旅旅紀念品的形式巧妙結合，如馬燈、紅五星、火炬之間組合再設計的冰箱貼、裝飾盤、抱枕，毛主席頭像、長征詩詞、遵義會議會址、紅軍戰(zhàn)士等圖形之間組合再設計的手提包、T恤、手機殼、燈飾等產品，生動展現出長征文化文創(chuàng)作品的設計來源和創(chuàng)意思維，既滿足觀者的視覺審美和精神愉悅，又在美的熏陶中宣揚長征精神，同時起到傳承長征精神的作用，使得觀者在欣賞長征文化文創(chuàng)作品的過程中自然而然又潛移默化地實現了教育意義和精神升華。

（3）文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化的創(chuàng)作教學與成果的延伸

美術學院在畢業(yè)創(chuàng)作中融入長征文化元素的畢業(yè)展覽展出后，不僅在校內獲得好評，在社會上也得到了不錯的反響。美術學院2014級畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的作品是學院師生在教學實踐、畢業(yè)創(chuàng)作方面不斷探索的經驗和成果。為了宣傳和推廣長征文化的畢業(yè)文創(chuàng)作品，美術學院制定了一些具體措施，校內有兩個初步措施，校外則搭建了校企合作渠道和平臺。

校內措施：

第一，組建師生創(chuàng)作團隊進行長征文化主題創(chuàng)作。

美術學院組建師生的紅色文化、長征文化創(chuàng)作團隊進行主題創(chuàng)作，包括美術作品創(chuàng)作和文創(chuàng)作品創(chuàng)作。確定定期舉辦紅色文化、長征文化藝術品創(chuàng)作展覽，已經舉辦“紅色印象”、“紀念紅軍長征勝利80周年美術作品”等多次畫展，教師創(chuàng)作長征文化作品參加各類專業(yè)性大賽并獲獎次。同時為了更好地宣傳和傳承長征文化，學院教師的長征文化創(chuàng)作作品發(fā)表在《美術觀察》、《藝術百家》等核心期刊。

第二，成立文創(chuàng)產品設計的藝創(chuàng)空間。

美術學院在教學中鼓勵師生運用所學專業(yè)知識進行文創(chuàng)產品設計，設計要與時代結合、與地方文化結合，完成的文創(chuàng)作品展示在美術學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間——“藝創(chuàng)空間”，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動交流平臺，其中長征文化的文創(chuàng)產品以紀念郵票、畫冊、剪紙、旅游紀念品的形式呈現，學院新穎的長征文化文創(chuàng)形式中承載著的是中華民族不畏險阻、救國救民愛國情懷的長征故事，學院以長征文化為主題的文創(chuàng)作品目的是把長征文化的精神性、文化性透過創(chuàng)意作品的形式傳承和傳播下去。

校外合作：

美術學院積極與地方企業(yè)、非物質文化遺產傳習所合作，現今已經與當地多家企業(yè)建立合作關系，合作企業(yè)、非物質文化遺產傳習所成為美術學院教學和實習基地，同時為學生設計作品尋找和搭建推廣渠道。

三、結語

遵義師范學院美術學院2014級文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的作品，采用有意味的再創(chuàng)造方法進行產品設計，其文創(chuàng)設計結合了當今時代發(fā)展特點，作品能夠體現出傳統與創(chuàng)新、傳統與當代的藝術追求，既滿足了當代人的審美需求，又對長征精神的傳承、長征文化的傳播起到了積極的促進作用。長征文化蘊含著中華民族英勇不屈的奮斗精神和文化內涵，作為傳授和傳播知識的高校，學院通過教學實踐深切感受到教學內容需要發(fā)揮正能量，發(fā)揚長征文化體現出的中華民族勇往直前、不畏艱險的精神追求，正是這股正能量，因此教學經驗已經體現出課堂教學和畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化對于學生身心和專業(yè)的發(fā)展都有不同程度的提高。美術學院2014級文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作在教和學的探索過程中既有成績又有不足，成績方面獲得了教學經驗和教學改革的成果，不足的一面是本屆畢業(yè)生的文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作還需要不斷提高，今后學院會根據社會和科技的發(fā)展不斷尋求新的思維、新的材料、新的方式，多開發(fā)新的文創(chuàng)產品，使得長征文化更有效地得到傳播。長征精神是豐富多彩的教育寶庫，是我們國家的文化軟實力，是我們民族不斷前進的動力，因此展示長征文化文創(chuàng)產品的魅力，讓長征文化進入高校課堂、融入藝術創(chuàng)作的方法和實踐，是身在革命老區(qū)的遵義師范學院美術學院今后課堂教學和畢業(yè)創(chuàng)作不斷探索的主題。