淺談職校生社會主義核心價值觀的培育和踐行

居亞敏

摘 要： 社會主義核心價值體系建設是我國社會主義發展的重要組成部分。社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的基本內容。目前，我國各類學校已經將社會主義核心價值觀的培育和踐行作為一項重要研究課題。本文研究職業院校培育和踐行學生的社會主義核心價值觀的重要意義，通過探討現階段職校生社會主義核心價值觀認知的不足，分析原因，提出培育和踐行職校生的社會主義核心價值觀的幾條對策。

關鍵詞： 職校生 社會主義核心價值觀 意義 對策

社會主義核心價值觀作為我國社會主義核心價值體系的基本內容，可以直接影響我國特色社會主義的發展，因此，構建良好的社會主義核心價值觀，提升社會發展的軟實力，對社會發展有著巨大的促進作用。

對于現階段的職校生，其思想還不成熟，價值觀和人生觀不健全，需要院校依據這個群體的特點對其進行社會主義核心價值觀培育。我國特色社會主義的發展需要新一代的青年人完成，將社會主義核心價值觀念滲透到他們的生活和學習中，培養他們建設社會主義的意識和奉獻精神，可從人材方面為我國特色社會主義的發展奠定良好的基礎。

一、職校生社會主義核心價值觀培育和踐行的意義

加快我國特色社會主義建設，構建社會主義核心價值觀，是這個時代發展的需求，培育和踐行人們的社會主義核心價值觀要覆蓋整個公民，特別對于新一代青年人。目前，職校生作為技能型人才，對于其社會主義核心價值觀的培育和踐行具有更特殊的重要意義。

（一）有利于樹立職校生中國特色社會主義的理想信念。

職校生作為一類技能型人才，通過學習技術操作適應社會、進入社會，他們有自己的優勢，但相比較而言，其知識水平較低，缺乏價值認知經驗，所以培育其正確的社會主義核心價值觀是非常有必要的[1]。從長遠考慮，培育和踐行職校生的社會主義核心價值觀，使其可以從本質上理解什么是社會主義，并正確認識我國要健康長遠地發展，必須確定正確的發展方向，進而樹立起建設中國特色社會主義的理想信念。

（二）有利于職校生達成價值目標追求的共識。

職業院校通過培育和踐行學生的社會主義核心價值觀，使學生充分理解社會主義的本質，可以使他們建立正確的價值目標，將所追求的價值目標與社會價值目標達成共識。學生在實踐中具有正確的價值目標，不僅可以快速有效地融入社會，而且可以不斷地完善自己，為我國日后社會主義建設奠定基礎。

（三）有利于建設社會主義核心價值體系。

建設社會主義核心價值體系是每個人民的責任和義務，社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的重要內容之一，培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的意義。培育和踐行職校生的社會主義核心價值觀，可以增強學生理解和建設社會主義核心價值體系的意識和自覺，愿意為我國建設特色社會主義而奮斗，從而提高我國建設特色社會主義的效率。

（四）有利于提高職校生的思想政治素質。

在我國特色社會主義新形勢下，各高校已經將培育學生的社會主義核心價值觀納入思想政治教育課程中，職校院校也不例外，通過進行各種形式的教育活動提升職校生的社會主義核心價值觀，滿足新形勢下思想政治教育創新的現實要求。職業院校在培育學生社會主義核心價值觀的過程中，將其核心觀念與學生實際學習和生活聯系起來，使學生深刻感受到社會主義的核心價值觀念存在于日常生活的方方面面，幫助學生真正理解社會主義核心價值觀的思想意義，同時提高學生踐行社會主義核心價值觀的自覺性，增強學生自覺建設社會主義的意識，從而使職校生的價值觀和人生方向越來越正確，思想政治素質得到大的提升。

二、影響職校生社會主義核心價值觀培育和踐行的原因

（一）有些職業院校忽視政治思想教育。

職校生把學習技術作為主要任務，具有一定的應用能力和操作能力，更加重視實踐活動，將所學技術本領投入到社會生產中，只有具備正確的價值觀，才能更有效地融入社會中。而如今，一些職業院校在教育中沒有重視學生思想政治理論教育，更沒有利用社會實踐活動提升學生的社會主義核心價值觀，這些職業院校通常將職業教育為核心，將專業教育作為教育教學的中心，認為學校只要注重學生技術學習，保證學生將來可以創造財富價值即可，從而忽視學生的人文教育，具體而言，一旦學生步入社會，隨時面臨各種復雜的情形，沒有正確的價值觀會致使他們難以看到事情的本質，難以辨析事情的真相。目前，一些職業院校培育學生社會主義核心價值觀的工作不完善。

（二）有些職業院校沒有健全的社會主義核心價值觀的評價機制。

在一些職業院校中，培育和踐行社會主義核心價值觀的評價機制不健全，缺乏科學依據，只是單純地對學生的學生成績和學分等進行計分考核，實際上，制定新的評價機制檢驗培育工作是十分復雜困難的。所以難以調動院校社會主義核心價值觀的培育工作者的培育積極性，一些職校生也不重視社會主義核心價值觀的提升。

（三）受新媒體的影響。

隨著信息化時代的到來，網絡已經以其特有的優勢介入人們的生活中，成為人們信息交流的日常工具，使生活更加便利，特別是現在的“00后”職校生，他們利用互聯網學習和生活。但是由于一些職校生缺乏經驗和判斷能力，導致難以科學地辨別互聯網上出現的不同種類的信息，給他們的人生觀和價值觀帶來沖擊，進而影響他們對社會主義核心價值觀的認知[4]。

三、職校生社會主義核心價值觀培育和踐行的途徑

目前，職校生沒有真正理解社會主義核心價值觀的思想理念，難以將其意義應用到社會實踐中，而為了滿足社會發展的需要，培育和踐行學生的社會主義核心價值觀是非常有必要的。在培育過程中，應根據社會主義核心價值觀的內在要求和特點，并結合職校生的教育形式和自身特點，將社會主義核心價值觀真正落實到職校生的學習和生活中，使學生將其觀念與社會實踐結合起來，在實際操作中理解社會主義核心價值觀，同時社會主義核心價值觀又可以指導學生的實踐行為。

（一）加強學生對社會主義核心價值觀的認同。

職業學校不僅要實現對學生理論知識的傳授，而且要完成學生思想政治教育的培育工作，引導學生樹立正確的價值取向。職業院校將培育學生的社會主義核心價值觀作為思想政治教育的基本內容，通過全校師生的共同努力開展不同形式的培育活動。例如教師將社會主義價值觀帶入課堂中進行講解和分析，或者舉行一系列討論交流會，將社會主義核心價值觀念滲透到學生的工作和生活中，使學生真正理解社會主義核心價值觀的科學內涵，并充分認同社會主義核心價值觀的內容和培育工作的意義。

（二）發揮學生社團的作用。

在職業院校中，學生在完成學業的基礎上可以通過參加不同的社團活動豐富自己的課余生活[5]。學校中的社團活動不僅給學生提供發揮興趣的場所，還起著推動校園文化建設的作用，潛移默化地影響學生個性和人格的發展，要實現職校生社會主義核心價值觀的培育和踐行工作，必須有效發揮校園社團的優勢。學生社團在開展社團活動時可以融入社會主義核心價值觀念，不僅可以使活動更加有意義，而且可以領悟到社會主義核心價值觀的內涵和意義，有效地將其內涵與實際結合。因此學生社團對學生社會主義核心價值觀的培育和踐行更有效。

（三）將社會主義核心價值觀和社會實踐緊密相連。

職校生在院校中主要學習專項技術，具備應用能力，使其投入社會生產中，滿足社會發展的需要。在職校生學習思想政治教育的過程中，不僅需要課堂上教師傳授的理論知識，更需要社會實踐中的體驗。因此，職校院校開展豐富的社會實踐活動，用來培育和踐行學生的社會主義核心價值觀。特別國家明確提出了培育學生的實踐能力，并將實踐育人作為人才培養的重要位置。職業院校應以培育和踐行學生的社會主義核心價值觀為核心，開展一系列社會實踐活動，例如組織學生進行不同主題的社會調查，組織學生參觀紀念館，鼓勵學生勤工儉學等。在實踐中，學生逐漸領悟社會主義核心價值觀的真諦，并愿意為建設社會主義而奮斗，而學生核心價值觀的提高又可以推進社會實踐活動的開展。

（四）在新媒體形勢下培育和踐行社會主義核心價值觀[2]。

隨著信息化時代的到來，網絡新媒體以其特有的優勢介入人們的生活中，成為人們信息交流的日常工具，使得生活更加便捷有效，特別對于現在的職校生，他們利用新媒體完成學習和工作。因此在培育和踐行學生社會主義核心價值觀的過程中，利用網絡新媒體可以起到很好的效果。職校院校可以通過PPT教學，或者開展動漫課堂，講解社會主義核心價值觀，同時建立相關網站，將相關知識通過多樣形式展現出來，使內容變得豐富有趣，添加學生重視的焦點問題，培養學生踐行和學習社會主義核心價值觀的興趣。

在中國特色社會主義新形勢下，實現中國特色社會主義的建設需要培育和踐行社會主義核心價值觀。由于職校生群體自身的特點，更加需要正確的人生觀和價值觀，因此培育和踐行他們的社會主義核心價值觀成為職業院校的一項重要課題，可以有效指導職校生接下來的實踐活動，更好地融入社會。對職校生的社會主義核心價值觀進行科學有效的培育和踐行，使他們在實踐中理解其內涵和意義，樹立社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]王占霞.職校院校學生社會主義核心價值觀培育和踐行的路徑[J].開封教育學院學報，2014（6）：216-217.

[2]王小業.新媒體背景下職校院校大學生社會主義核心價值觀培育研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2017.

[3]周淑敏.職校生社會主義核心價值觀的培育和踐行[J].西部素質教育，2016，2（19）：128.

[4]周淑敏.90后職校生社會主義核心價值觀培育和踐行[J].教育教學論壇，2016（43）：63-64.

[5]張惠寧.在職校生中培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑[J].文教資料，2014（35）：61-62.