探究基層黨校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

文/龍昌江，織金縣委黨校

在培養(yǎng)黨員干部的過(guò)程中基層黨校的作用不可或缺，其肩負(fù)的使命重大，所以在工作的開展中必須要將黨的中心給貫徹好與落實(shí)好，并將黨的精神進(jìn)行有效的傳播，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，提升當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。然而過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于基層黨校管理模式還有很多的問(wèn)題存在，以至于在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中基層黨校的作用沒(méi)有給充分的體現(xiàn)出來(lái)，存在指導(dǎo)性不利的情況，無(wú)法體現(xiàn)黨校在助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的先進(jìn)性。所以，在今后的工作中，基層黨校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改革，不斷創(chuàng)新工作模式，提升方法，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1 加強(qiáng)黨校制度建設(shè)

制度建設(shè)的完善性合理性對(duì)黨校工作的有效開展發(fā)揮著非常重要的作用。因此，在黨校工作中應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行黨校制度建設(shè)，并取得上級(jí)主管部門的支持以及中央的肯定。針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際對(duì)黨校的工作方法進(jìn)行制定，有效的指導(dǎo)黨校的工作開展。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考核的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將黨校建設(shè)過(guò)程中取得的成果作為重要的指標(biāo)，宏觀的對(duì)黨校建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)黨校工作更加制度化以及規(guī)范化。對(duì)黨校的各種規(guī)章制度進(jìn)行完善，制定有效的選拔制度，以及管理制度，和教育制度以及考核制度等，確保黨校工作的順利開展。在這些完善的制度建設(shè)下，學(xué)員的自覺(jué)性以及自律型也會(huì)隨著制度的不斷完善穩(wěn)步提高，工作實(shí)效性也會(huì)得到全面加強(qiáng)。在黨校建設(shè)過(guò)程中，選拔制度發(fā)揮著非常重的作用，當(dāng)在制定的過(guò)程中，必須要公開化和民主化，通過(guò)擇優(yōu)對(duì)人才進(jìn)行選拔，極力推薦入黨的積極分析，打造一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的黨員隊(duì)伍。強(qiáng)化輪訓(xùn)制度，提升黨員干部的工作能效。摒棄對(duì)學(xué)員管理的推薦制度進(jìn)行完善，并及時(shí)的向其工作單位通報(bào)學(xué)員的具體學(xué)習(xí)情況，并加強(qiáng)追蹤考核，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)員黨性鍛煉得到全面強(qiáng)化。最后應(yīng)當(dāng)建立優(yōu)秀黨校學(xué)員推薦制度，和學(xué)員工作單位形成聯(lián)合跟班進(jìn)行考察，設(shè)置推薦途徑，將優(yōu)秀的學(xué)員向別的部門以及單位進(jìn)行推薦，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2 加強(qiáng)黨校工作力度

2.1 堅(jiān)持黨性原則，注重提升黨員干部的思想政治素質(zhì)

為使黨校事業(yè)獲得更好的發(fā)展，黨校必須要對(duì)自己的性質(zhì)進(jìn)行明確，同時(shí)還要不斷的對(duì)自己的使命感以及責(zé)任感進(jìn)行增強(qiáng)，才能見黨校工作做好。始終堅(jiān)持黨性鍛煉這一主課為中心。加強(qiáng)黨員干部的理論教育，不斷強(qiáng)化學(xué)員的馬列主義以及毛浙東思想教育，貫徹落實(shí)鄧小平理論以及三個(gè)代表的重要思想教育，同時(shí)在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)還要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，將中國(guó)特色的社會(huì)主義理論全面的對(duì)學(xué)員進(jìn)行施教。將最新的馬克思主義研究成果轉(zhuǎn)化為黨員干部實(shí)際工作的堅(jiān)定性以及自覺(jué)性。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)黨史黨建工作，對(duì)黨性開展系統(tǒng)的分析與研究，將黨史資源進(jìn)行有效的整合，通過(guò)有效的組織與管理，實(shí)現(xiàn)黨員干部角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際工作能力，將中央以及當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展關(guān)系給處理好，促進(jìn)其執(zhí)行能力的不斷提升。在教育培訓(xùn)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)干部政治敏銳性以及洞察力的培養(yǎng)，能夠更好的抓住本地戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)還要根據(jù)社會(huì)轉(zhuǎn)型的要求，提升干部對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。加強(qiáng)黨員干部執(zhí)行意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)和工作能效意識(shí)的培養(yǎng)，增進(jìn)基層黨員干部的主動(dòng)性與積極性，提升其服務(wù)能力。

3 黨校要?jiǎng)?chuàng)新工作思路

對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行有效的整合，并不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，是未來(lái)黨校工作的重點(diǎn)，同時(shí)還要不斷進(jìn)行工作方法以及方式的創(chuàng)新發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)資源不斷整合的大環(huán)境下，基層黨校有了更加廣闊的發(fā)展空間辦學(xué)途徑也越來(lái)越廣。在此前提下，應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)持圍繞中心的工作開展黨校教育，同時(shí)提升服務(wù)全局的意識(shí)，從中產(chǎn)生新的工作成效，將本地黨委重要職能部門的重要的地位進(jìn)行不斷的加強(qiáng)與鞏固，樹立解放思想的意識(shí)，努力進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。將本地的教育資源進(jìn)行有效的整合與優(yōu)化，提升辦學(xué)質(zhì)量，拓展辦學(xué)途徑，使得黨校的綜合實(shí)力不斷得到加強(qiáng)，形成很好的影響力。

將黨校的培訓(xùn)資源進(jìn)行充分利用，開拓交流渠道，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。和區(qū)域間獎(jiǎng)勵(lì)良好的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中互補(bǔ)自身的不足。力爭(zhēng)將黨校培育班做大做強(qiáng)，做精，發(fā)揮黨校在培育干部中的重要性，將強(qiáng)國(guó)內(nèi)黨政干部的交流活動(dòng)，將各地各自的發(fā)展優(yōu)勢(shì)充分的體現(xiàn)出來(lái)，為黨校發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

尤其是在新的發(fā)展形勢(shì)下，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨校的教育工作，發(fā)揮基層黨校的重要作用，將黨校的教育規(guī)律進(jìn)行很好地把握，站在工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，辦出黨校的特色，將其優(yōu)勢(shì)盡顯出來(lái)，提升當(dāng)教育的實(shí)效性，促進(jìn)不斷推進(jìn)黨校工作的全面發(fā)展，為區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)的理論支持，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

4 注重成果轉(zhuǎn)化

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展取決于科研水平的提高，科研成果的轉(zhuǎn)化，只有以實(shí)踐為研究方向，才能增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的深入研究，才能增強(qiáng)科研的針對(duì)性和信息量。只有注重對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的了解，才能把最新的科研成果推向?qū)嵺`。組織廣大科研人員進(jìn)行調(diào)查研究，科研人員帶著問(wèn)題到基層去，到實(shí)踐中去尋找收集資料，同時(shí)還經(jīng)常與相關(guān)部門聯(lián)系，找到理論與實(shí)踐現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使其科研成果能夠很好地指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)，促進(jìn)了黨校科研成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，媒體作用，加大對(duì)科研、咨詢成果的宣傳，促進(jìn)科研、咨詢成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。實(shí)踐運(yùn)行，收到較好的效果，更好地促進(jìn)了黨校科研、咨詢服務(wù)功能的發(fā)揮。

5 綜合引領(lǐng)作用

黨校的綜合引領(lǐng)作用，是指黨校在地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起著發(fā)展方向的引導(dǎo)性作用。這種作用是由黨校的特殊性質(zhì)決定的。黨校是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、教育和宣傳的綜合性機(jī)構(gòu)，具有思想敏銳、信息廣泛、人才集聚、學(xué)術(shù)前沿、資源整合等優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)，使黨校具備了先天的、內(nèi)在的綜合引領(lǐng)功能，能夠在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮綜合引領(lǐng)的作用。為了黨校能夠更好的發(fā)揮綜合引領(lǐng)作用，需要進(jìn)一步成立研究中心，不僅能夠?yàn)檎母黜?xiàng)決策提供咨詢服務(wù)，而且還能夠在企業(yè)、工業(yè)園區(qū)及新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮其重要作用。同時(shí)黨校考研人員還需要深入基層一線，更好的解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的共性問(wèn)題。教研人員還可以定期對(duì)基層掛職蹲點(diǎn)，通過(guò)對(duì)科研素材和經(jīng)驗(yàn)的積累，形成具有權(quán)威的數(shù)據(jù)，從而為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的決策依據(jù)。