文/朱健輝,中國石油遼河油田歡喜嶺采油廠
在競爭力巨大的當今社會,企業要能穩定持續發展,不僅有強硬的技術支撐,更重要的是有技術水平過硬的員工隊伍,因此員工培訓必須面向企業,培訓作為人力資源管理工作的重要組成部分,其首要任務是滿足企業發展的需要。有效的企業培訓,其實是提升企業綜合競爭力的過程。事實上,培訓的效果并不取決于受訓者個人,而恰恰相反,企業組織本身作為一個有機體的狀態,起著非常關鍵的作用。
近年來我廠員工培訓工作有了長足的進步,基層單位能針對員工崗位特點,在提高員工素質方面,取得了很大的成效,但仍存在不少的困難和問題,主要表現在:(1)未能充分調動員工參加培訓的主觀能動性,不能充分調動員工培訓的積極性;(2)培訓方式方法不全面,無法保證培訓效果和質量;(3)培訓載體不夠新穎,導致培訓效果不明顯。
打破常規填鴨式課堂培訓模式,在合適的時間點培訓合適的內容,強調培訓的針對性,保證有培訓就有收獲,從應急培訓向系統教育轉化。
由于員工素質培訓涉及面廣,員工的水平、素質不一,情況不同,需要根據不同培訓對象和內容,實施不同層次的培訓,既能滿足大眾需求,又能滿足小眾需要。
所謂“口袋寶典”就是可以裝進口袋的小冊子,也稱之為“口袋書”,由于目前各工種崗位的培訓書籍很多,而且內容繁多,員工不能有效地從書中攝取知識。針對崗位生產所需的操作技能、安全知識、風險識別等內容,教育培訓部聯合相關科室和基層單位編制了崗位應知應會內容,都是實用的操作指南,員工如有問題即可拿出查閱,猶如“掌中寶”,可以隨身攜帶,隨時可以學習,方便實用,這種“口袋書”打破了常規培訓在時間和空間上的限制,得到員工的高度認可,并取得很好的效果。
“小練兵、大比武”是促進員工共同進步的有效載體,同時是檢驗基層培訓效果的有效手段,也是為員工成才開辟了“快車道”。采油廠將競賽設定為三個層級,分別為廠級競賽、作業區(大隊)級競賽、基層隊的班組對抗賽,每個工種和專業所設置的競賽項目都是貼近實際,與日常崗位工作息息相關,所學內容均在賽后能應用于實踐當中,此三個層級的競賽涉及面和層次不同,但是所要達到的目的是一致的。在各級競賽中涌現出一大批優秀的人才,充實了采油廠的技術技能人才力量。
師帶徒培訓是一種非常靈活的培訓方式,可以突破時間和空間上的限制,可在生產及工余時間進行有效培訓,而“名師帶徒”更側重于師父的重要性,以束濱霞、趙奇峰、郭發德等高技能人才,帶出了一批又一批高水平徒弟,這種培訓屬于“一對一、一對二”的定位培訓,優點在于培訓地點靈活、動手演示方便、接受速度快,可使培訓效果達到最佳化,“名師帶徒”這種載體,不僅僅是幫助徒弟提高自己的技術水平,更重要的是絕活絕技和工匠緊身的傳承與延續。
現場服務是一種新穎的培訓方式,服務人員以技能專家為主體,成輻射狀覆蓋所在區域,主要是解決井站現場的實際問題。服務程序為井站發現問題,聯系本區所屬或其他的技能專家到現場進行指導,與井站管理人員一起探討解決問題的方法,在此過程中就是一種知識的傳遞與管理經驗的交流,這種方式比較靈活方便,屬于點對點的培訓,針對性非常強,取得的效果也比較明顯,以最直接的方式、最實用的辦法解決現場遇到的問題。
技改創新注重的是團隊的協作,針對生產中出現的疑難問題,以安全實用為原則,集團體智慧設計出靈巧方便的小工具,用以解決問題。目前技改創新的群體非常龐大,遍布于生產的各個層面和角落,在生產現場遇到工具上的設計問題或施工流程上的操作問題,員工以此為出發點,開始收集資料和設計工具,一個人的能力有限,往往聚集了以某一員工為核心的技改團隊,在互相交流的過程中將所有人的智慧凝聚于一點,最終即可達到目的。
精品教程不同于一樣的授課課件,新在課件內容和學員的學習方式,學員可以依據自己的知識結構和短板來選學內容,教程以獨立項目操作為單元,學員可點學某個操作。目前我廠已開發出采油工、井下作業工、熱注運行工等3個工種的精品教程,均是以光盤為載體,員工可以獨立在電腦上進行學習,這三種精品教程已下發至基層員工,在培訓中發揮了很大的作用,并取了良好效果。
采油廠和基層單位組織的競賽,促進了全廠員工隊伍整體素質和技能水平的進一步提升,推動了廣大員工間的技術交流和先進技能共享,激發了全員“比業務、學技術、趕先進”的熱潮。
我廠高技能人才在帶師帶徒中發揮了重大作用,培育了一大批優秀徒弟,在各級大賽中嶄露頭角,展示了歡喜嶺采油廠深厚的技術底蘊。
采油廠各層次干部員工積極參與技改創新,技改陣地不僅僅局限于室內,更多在施工現場,在一定程度上提高了員工之間知識共享的程度,也促進了采油廠原油生產和管理工作。