終身教育理念下的成人教育模式轉型研究

文/徐娜

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終身教育理念下的成人教育模式轉型研究

文/徐娜

安徽廣播電視大學滁州分校

在社會的發展過程中，人們要想提升自身的核心競爭能力，必須要具有一定的終身教育理念，而傳統的成人教育模式無法滿足人們現階段的繼續教育需求。在終身教育理念之下，成人教育必須要探究有效的轉型模式，貫徹執行終身教育理念，基于此種教育理念為基礎核心，優化完善現有的轉型模式，探究全新的教學模式，這樣才可以滿足成人教育的實際需求。對此，文章主要對終身教育理念之下的成人教育轉型的要求以及轉型的方式與手段進行了簡單的探究分析。

終身教育；成人教育；教育模式

在社會經濟的發展過程中，成人教育在教學體制改革之下面臨著全新的挑戰，終身教育理念在一定程度上推動了成人教育的轉型與發展，因此，必須要綜合現階段的實際狀況，明確轉型的要求，探究更為有效的轉型模式與手段，這樣才可以真正的踐行終身教育理念的精髓。

1 高校成人教育模式在終身教育理念下的轉型要求

1.1內容綜合性原則

在社會經濟的發展過程中，逐漸出現了各種新興行業，這些新興的行業給傳統的行業帶來了一定的影響，人們在這種競爭激烈的環境中，要想持續發展必須要不斷的學習，通過自我增值的方式提升核心競爭能力。而我國的成人教育在這種環境的影響之下，必須要對現有的教學內容進行改革完善，強化人才培養，通過學歷教育、專業研修課程以及職業證書教育等方式完善現有的成人教育系統。也就是說現階段的成人教育系統要基于終身教育理念之下綜合教學內容，對其教育功能以及內容進行及時完善，為人們提供各種持續性的、層次化的教育，這樣才可以為人們的終身學習提供有效保障。

1.2人本化的基礎原則

在傳統領域中，成人教育就是對普通教學模式的一個延伸與補充，教學目標在設計過程中對于專業性的技能以及知識較為重視，對于一些道德修養以及品德素質、社會責任以及義務等領域的知識并沒有進行深入的探究，在整體上來說，教學目標缺乏人本化的設計。因為成人教育的主要是受眾就是成年人，在工作中以及學習中遇到的問題不僅僅是專業問題，還有心理問題、壓力問題等，這些問題對于人的成長與職業發展有著直接的影響。對此，高校成人教育模式在終身教育理念之下必須要融入一定的人本理念，通過對學習者的思想觀念、心理狀態進行調節，疏解各種心理問題，進而緩解工作壓力。

1.3模式多樣化原則

在進行成人教育過程中，因為其主要的受眾為成人，接受能力嫌貴較強，在工作中會遇到各種實踐問題，如果通過課堂講授的方式進行教學是無法滿足其實際的需求的。對此，成人教育必須要不斷的拓展自己的教學模式，通過不同的教學模式、方式與手段的應用，及時發現以及解決各種問題，這樣才可以提升教學質量。我國的成人教育模式一直與普通高等教育一樣，滿足終身教育理念之下人們的學習以及工作需求。

2 終身教育理念下高校成人教育模式轉型路徑

2.1轉變固有的成人教育觀念

在現有的教育模式以及教學制度的中，傳統應試教育的不足以及矛盾逐漸凸顯。因此，成人教育必須要了解國家的各項政策與要求，相應各種政策目標，明確今后的發展目標，將現有的崗位培訓變為職業教育。轉變傳統的成人教育觀念，通過多樣化的教學模式，開展各種教學活動，進而提升成人教育的質量，培育學生的綜合素質能力。可以說，教育觀念的轉型與升級，就是轉變傳統的學歷教學模式，積極相應終身教育理念，這樣才可以更新、完善現有的社會教育系統。

2.2拓寬傳統成人教育模式

在高等成人教育工作開展的過程中，必須要明確終身教育理念的價值與意義，要領悟終身教育理念的精髓，對現有的教學模式進行改革與創新。因此，可以基于以下幾點開展工作：

第一，構建完善的成人高等教育系統。教育系統的構建與我那時可以加強管理，嚴格招生標準以及準則，可以為更多的成人提供有效的教育；第二，要適度拓展成人教育范圍。在我國的教育事業中，城鄉教育的差距是一直存在的，在農村地區中的教育基礎不穩固，人均教育程度相對較低。而在新農村的建設與發展中，人們的生活質量得到了顯著的提升，加強對農村成人教育的重視，強化管理，可以提升整個教育系統的教學質量。第三，整合資源，拓展教育模式。在開展成人教育過程中，必須要綜合實際狀況，通過多種教學模式并存的方式，提升教育活動的開放性，進而積極的推動成人教育，滿足人們的不同學習需求，這樣才可以真正的踐行終身教育理念。

2.3合理利用網絡資源，提升教育資源利用效率

在互聯網時代，人們通過互聯網技術以及現代化的信息技術方式進行學習是一種有效的手段。基于此種背景，在終身教育理念之下可以通過網絡、移動終端、新媒體技術手段對各種教學資源進行系統的整合，這樣可以提升成人教育的開放性，進而滿足在終身教育理念之下人們的各種學習需求。對此在成人教育中，必須要加強對網絡資源的利用，通過網絡公開教育平臺的構建，利用新媒體技術與手段設置教學平臺，這樣才可以為學習者提供高質量的學習資源。

3 結束語

在終身教育理念之下，高校成人教育模式必須要明確發展要求，不斷的拓展成人教育模式的內容與方式，實現升級轉型。要綜合現階段我國教育系統的實際狀況，分析成人教育的發展趨勢，借鑒發達國家成人教育的優秀經驗，配置完善的、科學的終身教育系統，進而在根本上滿足人們的終身學習需求，這樣才可以實現科教興國、人才強國，推動我國教育轉型，為中國民族偉大的復興夢實現奠定基礎。

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[2]李紅,張宏偉.基于終身教育理念的我國成人教育轉型發展研究[J].成人教育,2015,35(10):9-12.

[3]郝俊英.終身教育理念下成人教育模式轉型發展探索[J].中國成人教育,2016(20):39-42.

徐娜（1979—），安徽安慶人，助教，碩士，主要從事會計學研究，安徽廣播電視大學滁州分校。

安徽省職業與成人教育學會課題項目《新常態下成人高等院校的辦學體制轉型與功能再造——以廣播電視大學為例》（立項編號：CDB15001）階段性成果。