趙家鳳
摘 要:中國德語學習者在口語產出時常出現非流利重復現象。本文在語料的基礎上對中國德語學習者的口語非流利重復進行探究,分析重復的類型、特點和原因,提出針對非流利重復的策略以及對德語教學法的建議。
關鍵詞:口語非流利重復 類型 原因 對策
一、口語非流利重復
國外早期對口語非流利重復的研究學者包括Hieke,Lickey和O′shaughnessy,他們對非流利重復中的詞匯詞性、上下文語言特征、重復處學生心理發展狀態等進行了研究[1] 211。口語非流利重復也越來越得到國內語言學家的重視,其中包括馬冬梅/劉健剛[2],權立宏[3],陳浩[4]等。
各學者對非流利重復的定義各有不同,馬冬梅/劉健剛[1]將非流利重復定義為“口語中給聽者造成猶豫印象、一次或多次連續產出的相同音節、單詞、短語、句子或語法結構不完整的詞語串”。[2] 412,排除了帶有感情色彩的強調性重復。對重復的分類也是多種多樣。臺灣學者Tseng把非流利重復劃分為完全重復和部分重復;Bada把非流利重復分為一詞重復和多詞重復[2] 411;馬冬梅/劉健剛[1]采用結構加形式的分類法把重復分為音節重復、單詞重復、短語重復、從句/句子重復、非結構多詞重復和重疊重復六大類。
目前國內德語界在口語非流利方面的研究學者有王穎頻[5],本文受其文章啟發,著重研究中國德語學習者口語非流利重復現象及特點。
二、語料采集與轉寫
本文語料為5個中國德語學習者的口語考試材料。該5名德語學習者均為非德語專業學生,德語學習時間為1年。……