芻議高校合唱指揮教學(xué)的開展意義與創(chuàng)新策略

薛亞東

【摘 要】當(dāng)前，在高校音樂專業(yè)課程與體系不斷改革的背景下，合唱指揮課程并不能適應(yīng)和兼顧教學(xué)體系的安排和組織，同時教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也與指揮課程有一定的脫離。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極的對高校合唱指揮專業(yè)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)的指揮教學(xué)方式、教學(xué)體系和觀念的變更與創(chuàng)新，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會對高等合唱指揮人才的需求，為音樂事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

【關(guān)鍵詞】合唱指揮；意義；創(chuàng)新

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0189-01

隨著我國的藝術(shù)事業(yè)的進(jìn)步，合唱指揮教學(xué)工作已經(jīng)開始了改革與創(chuàng)新，只有實(shí)現(xiàn)了深度改革與創(chuàng)新才能真正的發(fā)掘出我國高校合唱指揮教學(xué)的潛力。

一、高校合唱指揮教學(xué)的開展意義

指揮是合唱的關(guān)鍵要素，它通過一定的手法將一個個的音樂作品完整、統(tǒng)一的詮釋出來。指揮者是一個音樂合唱團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，這需要集中演唱者和演奏者的才能并進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，把音樂作品中的各種情感和意義表演出來。因此，指揮者在一個合唱團(tuán)隊(duì)中起著至關(guān)重要的作用，想要培養(yǎng)出一個高質(zhì)量的合唱團(tuán)隊(duì)，指揮者的培養(yǎng)是至關(guān)重要因素。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民的生活質(zhì)量不斷的提高，人們對精神生活的追求也越來越強(qiáng)力，合唱團(tuán)就成為了很多人的選擇。目前我國音樂院校的指揮專業(yè)的學(xué)員招收數(shù)量不多，所以培養(yǎng)出的指揮人才并不能滿足市場的需求，因此高校需要擴(kuò)大對音樂指揮人才的招收和培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)指揮教育的改革，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)更多的相應(yīng)人才。

二、高校合唱指揮教學(xué)的開展和創(chuàng)新策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的樂感。靈敏的樂感是一個指揮者必須具備的一項(xiàng)能力，一個人的樂感不僅包括先天的還包括后天的培養(yǎng)，并且后天的樂感培養(yǎng)也是極為重要的。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷的通過進(jìn)行音程“問答”的形式、循環(huán)呼吸保持和弦音的持續(xù)等練習(xí)方式，鍛煉學(xué)生對音準(zhǔn)的理解，并且體會到高音的使用技巧和對節(jié)奏的掌控。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力。豐富的樂理知識是指揮者能夠明白作品深刻內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有通過對和聲、對位、曲式、樂史與樂器等知識的運(yùn)用，才能洞悉作者的情感和思路，并通過嫻熟的指揮技巧表現(xiàn)出來。

每個作品的音樂就夠都是不一樣的，教師可以將對位知識引入復(fù)調(diào)合唱之中，讓學(xué)生在演繹的過程中能夠明白作品的結(jié)構(gòu)布置，實(shí)現(xiàn)對作品的完美演繹。并且，學(xué)生熟練的掌握了不同作品的演繹規(guī)律后，才能明白一個作品的精髓。想要更好的領(lǐng)會到指揮的藝術(shù)，指揮者應(yīng)當(dāng)對各個時期的背景、音樂形式、發(fā)展特點(diǎn)、每個名家的作曲風(fēng)格等知識都有深入的了解，教師可以通過對指揮者進(jìn)行音樂歷史知識的講解幫助學(xué)生對不同作品有不同的看法，使指揮者的綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而完美的將作品展示出來，

（三）教學(xué)重點(diǎn)的改變。在日常的教學(xué)過程中，很多教師只注重指揮在合唱團(tuán)中的突出地位，但是卻忽略了合唱者的重要性，沒有將指揮與合唱相結(jié)合，造成指揮者對整個合唱團(tuán)的掌控不足，造成指揮與合唱脫節(jié)。若是二者脫節(jié)，所演奏出的作品也將缺乏流暢，缺乏動人的能力。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注重指揮者和歌唱者的“和諧”，保證二者之間的正確聯(lián)系，從而幫助學(xué)生的實(shí)際控場能力。

（四）教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，采用信息化教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)是通過語言進(jìn)行知識的傳播，但是嚴(yán)重缺乏知識的生動性，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加入更多的元素，比如多媒體，通過多媒體可以為學(xué)生帶來更多的生動、逼真的體驗(yàn)，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

改變教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過運(yùn)用各種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生對指揮藝術(shù)的興趣，把更多的知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，使教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更加符合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變成主體，教師從龐輔助，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高合唱指揮者的綜合能力，有利于指揮者的創(chuàng)新意識和能力的展現(xiàn)。

（五）注意對教材的把握，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。從教材來說，當(dāng)今社會上的教材各種各樣，好的教材能夠幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握知識和指揮技巧，教師要根據(jù)學(xué)生的知識儲備量和學(xué)習(xí)能力選擇實(shí)用型的教材。并且，隨著教學(xué)改革，教材的更新速度非常快，教師要注重對新樂理知識的和音樂領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)進(jìn)行關(guān)注，選取內(nèi)容較新且實(shí)用的教材。

（六）注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。在高校進(jìn)行合唱指揮教學(xué)時，學(xué)生們對很多問題的理解是模棱兩可的，這主要是學(xué)生對指揮知識的深入不夠，而教師是這些問題的解決者。所以在正常的教學(xué)過程中各高校要注重對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，保證教師的知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)能夠不斷的提高，從而為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。

綜上所述，高校合唱指揮教學(xué)的開展和創(chuàng)新不是一蹴而成的，想要保證合唱指揮教學(xué)的有效性，需要我們不斷的結(jié)合當(dāng)前社會狀況和音樂領(lǐng)域的變更進(jìn)行改變，讓指揮者的綜合素質(zhì)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)高校的教學(xué)改革。在這個過程中要注意教學(xué)內(nèi)容、方式、重點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等因素，然后針對這些問題進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能培養(yǎng)出更多的合唱指揮人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金波.高校合唱指揮教學(xué)的開展意義與創(chuàng)新策略研究[J].大眾文藝，2017，（17）：230-231.

[2]陳春麗.淺談高校合唱指揮教學(xué)方法改革與創(chuàng)新發(fā)展[J].音樂時空，2014，（17）：76.

[3]陳雯雯.中俄高校“合唱與指揮”教學(xué)體制比較研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.