《秒的認識》教學設計

吳映澤

摘 要：小學數學計量單位首先要注重學生生活經驗的積累，在生活實踐中建立單位概念，固化概念，對單位時間（1時、1分、1秒）長短的認知和感知必須建立在學生的親身實踐與活動體驗的基礎上，借助生活實踐經驗來估計時間，體驗概念來激發學生的認知需求，產生學習數學的內部動力，明白單位概念存在的價值，注意挖掘德育元素，幫助學生養成珍惜時間與合理安排時間的好習慣。

關鍵詞：認知概念；體驗概念；感知秒的概念

度量單位在生活中的應用非常普遍，比如說時間單位、貨幣單位、長度單位等。這些單位是與日常生活聯系十分密切的數學知識，是人們認識事物的工具。但在教學中，學生很難感受到度量單位的實際意義。所以，在教學中老師就需要設計生活中的操作活動，讓學生通過活動體驗讓身體的每一個細胞都能感受度量單位的實際意義。

《秒的認識》是西師版二年級下冊第六單元《時、分、秒》第78頁的內容。

“秒的認識”是在學生已經掌握時間單位時、分的基礎上進行教學的，之前學生已經在實際生活中積累了“時、分、秒”的感性認識。時間單位比較抽象，單位之間的進率也比較復雜，但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中體會秒的實際意義，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。

教學中要有效地突破教學重點、難點，就要選擇恰當的教法和教學資源。因此在教學中我主要采用了創景激情法、活動感知法、實踐探索法，配合現代的教學手段，變文本教材為動態的學習資源，讓學生在一個生動活潑的學習氛圍中獲得知識。

“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，在學法的指導上，讓學生注重體驗地學，學生通過聽、看、做、讀、估等豐富多彩的活動感知秒，體驗秒，讓學生在獨立思考、動手實踐中，真正成為學習的主人。

為優化教學過程，實現高效課堂的教學目標，這節課我分以下幾個環節進行教學：

第一，鐘面回顧引入

新課開始，我拿出實物鐘讓學生回顧鐘面知識，揭示課題：秒的認識（板書）。

設計意圖：這樣的引入既簡單明了，又緊緊地吸引了學生的注意力，激發了學生學習的激情。

第二，秒的認識，在活動中建構秒的概念這一部分內容的學習，我將分為以下四個板塊進行教學：

1.聽、看——感知秒

（1）播放秒針走動的聲音，由弱到強，由強到弱。學生聽，把聽到的聲音描述出來。

設計意圖：通過聽，找到秒的存在、感受秒，知道滴答一聲就是1秒。

（2）緊接著反復播放秒針滴答響一聲，在鐘面上走一小格，學生仔細看、仔細聽。

設計意圖：學生通過聽、看，發現滴答一聲，在鐘面上秒針走一小格是一秒，板書：在鐘面上秒針走一小格是一秒（播放視頻）

2.做——體驗秒（自始至終讓秒針的聲音陪伴行動）

活動一：師生互動（跟隨秒針的聲音師生一起動起手來，集體點頭、拍手、跺腳）

【這一活動的設計意圖：1秒看不見摸不著，通過集體活動，體驗秒的存在，固化秒的節奏。】

活動二：生上臺用自己喜歡的方式跟著秒針的聲音來做一做表現秒，其余學生判斷是否把秒表現得準。

【設計意圖：學生通過多種形式表現秒，讓學生在活動中體驗到了1秒的長短，感受到了秒針走動的節奏“嗒、嗒、嗒”，建立了秒的概念。】

活動三：分別表現秒，學生在規定的時間里自由做動作表現秒。

【設計意圖：從有聲音到無聲音，讓學生逐步掌握秒的節奏，最后能脫離鐘面找準時間。】

3.估秒

這一部分內容我同樣設計了三個活動：

活動一：剛才的活動中，同學們都表現得很好，老師畫一個笑臉給學生點贊，學生估時間。

活動二：學生走路，學生估，并說一說你是怎么估的？

活動三：讀兒歌（男讀、女估），個別學生計時（估得準的獎勵“時間的小主人”）。

【設計意圖：利用這三個活動估幾秒、十幾秒、三十幾秒，層層遞進，說一說你是怎樣估的，提高學生的估算能力和體會估算方法的多樣性，鞏固秒的概念。】

4.感知1秒在生活中的價值

出示數據，生讀一讀，說一說。

【設計意圖：學生在了解了這些信息后，發現利用現代科技在1秒里也能創造很大的價值，而有些事情就在1秒里發生了巨大的變化，從而感受到1秒的重要性。】

“1分=60秒”的教學。

這是本節課的另一個教學重點。讓學生觀察鐘面變化，男生觀察秒針，女生觀察分針得出答案，再觀察電子表得出結論：1分=60秒（板書）。

【設計意圖：讓學生在比賽中觀察，提高了學生的觀察能力，再把自己觀察到的進行交流，他們既學會了知識，又享受到了成功的喜悅，有效地突破了教學的難點。】

緊接著又讓學生參加一個和時間賽跑的活動，比一比誰在60秒內完成的任務又多又好。

【設計意圖：通過實踐活動，學生真切地感受到了60秒的長短，體驗到了1分鐘的價值。并且，通過比賽，體會到時間對每個人都是公平的，知道了要好好利用時間，才能做好更多的事，學會了要珍惜時間。】

課前預測：

縱觀整節課的設計，突出了讓學生用體驗的方法來學習，這樣既體現了新課程的理念，又充分發揮了學生的主體作用，密切了數學與生活的聯系。我預測學生能通過這一系列的體驗活動，建立秒的概念。

板書： 秒的認識

秒針走1小格就是1秒 1分=60秒