新體制下提高航空機務人員教育訓練實戰化水平探析

白曉娟 李紅山 董立卿

摘 要：隨著國際政治和軍事形勢的不斷變化，以及新軍事變革的深入發展，我軍要完成機械化和信息化建設的雙重歷史任務，進一步實現打贏信息化戰爭的戰略目標，當前最迫切的任務就是培養大批高素質緊貼實戰的航空機務人員。本文分析了航空機務人員教育訓練實戰化的意義和訓練機構航空機務人員教育訓練實戰化水平的現狀及存在問題，有針對性地提出了提高航機務人員教育訓練實戰化水平的對策，為緊貼實戰有效培養高素質航空機務人員的教育訓練工作提供參考建議。

關鍵詞：航空機務人員；教育訓練；實戰化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

習近平主席指出：“全軍要把軍事訓練擺在戰略位置，堅持從實戰需要出發從難從嚴訓練，不斷提高部隊實戰化水平。”同時也指出：“面對軍事斗爭準備的鮮活實踐，院校教育必須與時俱進，堅持面向戰場、面向部隊，圍繞實踐搞教學、著眼打贏育人才，使培養的學員符合部隊建設和未來戰爭的需要，向著部隊、實戰、未來貼近再貼近。”該重要指示為全軍院校和訓練機構開展實戰化教學訓練指明了方向，提供了理論依據和根本遵循。航空機務人員人才隊伍是體系作戰能力建設中一支重要骨干力量，如何面向戰場、面向部隊搞改革、圍繞實戰抓培訓、聚焦打仗育人才是航空機務人員教育面臨的一項緊迫課題。航空機務人員作為航空兵部隊一線操作、維護裝備的重要力量，是完成各種軍事任務的中流砥柱，在軍事斗爭準備和部隊戰斗力建設中發揮著不可替代的作用。面對新形勢、新任務，航空裝備訓練機構必須要堅持戰斗力標準，下大力抓好機務人員實戰化教學工作，針對航空機務人員進行實戰化教育訓練，提升他們的綜合素質，努力縮短航空機務人員到部隊的適應期和實習期，對于培養“能打仗、打勝仗”的航空機務人才有著重要意義。

一、航空機務人員教育訓練實戰化的重要意義

（一）實戰化訓練是貫徹落實軍委指示精神的具體要求

習近平主席在十九大報告中指出： “軍隊是要準備打仗的，一切工作都必須堅持戰斗力標準，向能打仗、打勝仗聚焦。”要實現到2035年基本實現國防和軍隊現代化，到本世紀中葉把人民軍隊建成世一流軍隊，加快建設一支空天一體、攻防兼備的強大人民空軍的目標要求，對空軍全面建設提出了更高的要求。只有充分挖掘崗位資源，全面創新訓練模式，切實貼近實戰，扎實推進實戰化訓練的開展，才能為培養高素質的軍事人才打下堅實基礎，真正把軍委的指示精神落實到實處。

（二）實戰化訓練是踐行強軍要求的應有之義

教育訓練是軍事訓練的重要組成，是部隊戰斗力成長的基礎。新時期軍隊實戰化訓練對航空機務人員培養提出了新的更高要求，航空裝備訓練機構必須從各機型、各專業、各類崗位和相關任務出發，按照面向崗位、面向裝備、面向飛行、面向戰場的要求保證航空機務人員在政治理論、軍事基礎、思維能力、崗位實踐、人文修養等各個方面得到提升，更加符合緊貼實戰的人員素質要求，從而實現“能打仗，打勝仗”的戰略要求。

（三）實戰化訓練是實現強軍目標的根本途徑

當前，我國國防和軍隊建設正站在新的歷史起點上，空軍建設和發展正處于戰略轉型的關鍵時期。新時期軍隊實戰化訓練對航空機務人員培養提出了新的更高要求，訓練機構必須牢牢把握“姓軍尚武”的本質要求，凸顯軍事屬性和強軍擔當，堅持學為戰、練為戰，把戰斗力標準貫穿教育訓練全過程，從難、從險、從嚴、從實戰出發，組織教學，鍛造人才，把實戰化訓練作為培養高技能人才的根本途徑，才能為實現打贏未來戰爭蓄勢儲能。

（四）實戰化訓練是實現教育訓練宗旨的重要手段

訓練機構以培養高素質新型軍事人才為中心工作，通過貼近崗位、貼近實戰的教育訓練活動來全面培養新型軍事人才，為提高部隊戰斗力打下人才和智力基礎，這是訓練機構教育訓練的宗旨所在。培養的人才能不能成為戰斗力生成的有生力量，集中體現就是教育訓練是否能體現作戰訓練的真實需要，是否能滿足軍事斗爭準備的現實需求。

（五）實戰化訓練是戰斗力生成的主要方法

訓練機構教育訓練必須適應軍事斗爭準備的發展，必須與部隊作戰訓練相適應，教育訓練必須以航空機務人員實際崗位需求為牽引，向部隊靠攏、向實戰聚焦，努力構建與航空機務人員任職崗位和實戰需求相一致的訓練平臺和訓練模式。只有推進實戰化教學，才能有效滿足軍事斗爭準備對航空機務人員教育的客觀要求。

（六）實戰化訓練是教育訓練創新發展的有力抓手

訓練機構只有推進實戰化訓練，才能打破教育訓練的固有模式，全面提高人才的崗位技能，與部隊崗位實現有效對接。推進實戰化訓練，是訓練機構創新發展的有力抓手。課程建設、教員隊伍建設、教學平臺建設等方方面面的工作，都可以通過實戰化教育訓練有機結合起來，以推進實戰化教育訓練為牽引，促進訓練模式改革，全面提高人才培養的質量。

二、訓練機構航空機務人員教育訓練實戰化水平現狀及存在的差距

（一）教學培養目標與部隊實戰化需求貼合不緊

航空機務人員的培養目標主要依據航空機務人員培養方案，而人才培養方案以培訓大綱為基礎。由于培訓大綱是指導性、概括性的文件，難以全面、準確界定實戰條件下對機務人員的知識能力與素質結構要求，培養方案偏于大而全，疏于實而準。同時，隨著航空裝備的信息化程度增加導致訓練機構這個“供給側”與部隊的“需求側”相脫節。

（二）教員實戰化能力與部隊實戰化訓練要求不匹配

部分教員對航空機務人員教育在教育訓練中的地位和作用認識不深刻，結合實戰開展訓練的愿望不強，緊貼實戰訓練的思想基礎不牢。個別教員缺乏部隊實際工作經驗，對部隊創新戰法、主戰主訓裝備缺乏系統性認知，對部隊最新研究成果不了解，對部隊訓練方法、訓練手段不掌握，實施教學與實戰任務貼得不緊，教學能力不能完全滿足實戰化訓練要求。

（三）教學目標定位與部隊實戰化要求不一致

訓練機構教育和部隊訓練是在相對獨立的兩個體系中展開的，易造成人才培養目標定位偏差，導致學而無用，用而未學的結果，造成時間與資源的浪費。雖然教學單位經常組織部隊培訓需求調研，但由于雙方的種種原因和困難，調研多缺乏廣泛性、代表性、長期性、時效性。所以，航空機務人員培訓中教什么、考什么、怎么教、怎么考，只是聽培訓單位的，對航空機務人員人才實戰化要求把握不準不全、不實不細。顯然，教學目標與部隊需求“不夠一致”成了航空機務人員培訓中的一個突出問題。

（四）教學內容設置與部隊實戰化訓練要求不緊密

教學內容設置主要存在問題是以知識體系設置內容多，按使命任務設置內容少；以常規程序完成科目多，按作戰進程完成科目少，以傳統方式實施教學多，按創新模式開展教學少；以單一專業組織演練多，按多專業開展綜合演習少；以單項技能考核評價多，按綜合能力考核評估少。

（五）考核評估體系與部隊實戰化訓練要求不兼容

雖然大部分訓練機構都制定了一些教學考核評估細則，但還存在量化指標少、主觀隨意性大，尤其是脫離實戰、無法反映部隊實際崗位需求等問題，且考評缺乏方法、手段的創新，對理論研究的考核較多，實踐考核比較粗放。實戰化訓練的考核評估缺乏合適的機制，還沒有類似軍事訓練考評一樣的考評制度，基本停留在自練自考的狀態。

三、提高訓練機構航空機務人員教育訓練實戰化水平的對策措施

（一）轉變思想，強化向部隊靠攏、向實戰聚焦，樹立實戰化訓練理念

一是要樹立能打仗、打勝仗的理念。用強軍目標塑造信念、用戰斗精神點燃激情、用點滴養成鑄就“血性”，把平時當戰時，把訓練當打仗，著力在思想教育，傳統激勵、實踐養成上下功夫，按照“真難嚴實”要求抓好日常實戰化訓練，有效培育學員敢打必勝的信念。二是要樹立作戰牽引的理念，新時期軍隊實戰化訓練對航空機務人員培養提出了新的更高要求，堅持教為戰、學為戰、練為戰的思想，努力把課堂向戰場延生，把教學向打贏聚焦，加快培養“四有”航空機務人才。三是要樹立戰斗力標準的理念，把戰斗力標準貫穿教學訓練全過程，從實戰出發，按照“高于部隊、嚴于部隊”目標要求，緊貼一線作戰訓練需求，緊貼部隊基層建設實際，緊貼武器裝備發展，培養“人裝合一”的航空機務人員人才。

（二）合理優化改進，設置符合實戰化的訓練內容

一是增設戰斗精神培育內容，加強愛國奉獻教育，強化使命意識，增強打贏信心，使航空機務人員具有振奮的軍心士氣、勇敢的戰斗作風、頑強的對抗意志、強烈的戰備觀念。二是加大單兵作戰訓練內容，航空機務人員應突出智能、技能的有機結合，強化貼近實戰的單兵技術基礎和應急性訓練。加大心理行為訓練、體能訓練、戰術技能訓練、野外生存訓練，著重提升學員意志品質、體魄體能、戰斗技能和戰場生存能力。三是增強戰場環境訓練內容。通過科目設置實戰化、環境設置戰場化，使訓練最大限度貼近實戰，增強適應性訓練。應著眼作戰的需要，加大復雜氣候環境、電磁環境條件下的適應性訓練。應加強多課題、作戰全過程、晝夜連貫的綜合性訓練，要采取檢驗性、對抗性的演練方法，著重提升學員實戰能力。四是加強戰時綜合保障內容。在近似實戰的條件下進行快速機動、快速搶救搶修、防護防衛等內容訓練，按照“平時服務、及時應急、戰時應戰”的原則處置不同訓練內容，著重提升學員的綜合保障能力和高效搶修能力。五是拓展一專多能訓練內容。增加其他專業訓練內容的學習，掌握基本科目維護技能，應對未來戰爭人員緊、任務重、強度大等復雜情況的考驗。

（三）加強開拓創新，探索實戰化訓練方法

一是理論教學實用性。以問題為牽引，將理論知識碎片化，貫穿實戰化訓練全過程，通過啟發研討等，開展深層次教學互動，提高學員問題意識、學習能力和創新素質。二是平戰組訓一體化。依托訓練機構現有訓練場所構建實戰環境，以作戰任務為牽引開展綜合演練，落實聯教聯訓要求，加大演練訓練比重，把航空機務人才培養嵌入部隊訓練任務之中。三是實裝和虛擬訓練綜合化。聯合相關軍、地高校、科研院所、企業等走軍民融合、創新發展之路。建設一批模擬仿真和虛擬訓練設備，能進行航空機務保障的臨戰準備、戰斗飛行機務保障與戰斗轉場、戰時航空機務保障防護與防衛、不同自然條件下航空機務保障的仿真虛擬訓練，提高實戰化訓練質量。

（四）注重提質增效，打造具備實戰化訓練能力的教員隊伍

一是改革評價標準。重點考查教員教學理念是否符合作戰理論、戰法創新導向，知識儲備能否跟進新裝備、新技術發展、能力復合程度能否滿足實戰背景下教學訓練需要，理論創新能力能否引領部隊實戰化訓練水平提升。二是拓寬培養渠道。加大訓練機構教員和部隊干部交流，及時學習了解最新訓練成果；常態化參加部隊演習任務，提高執行實戰任務的能力。三是改善隊伍結構。聘請部隊具有豐富實戰經驗的行業專家、技術人員和土官骨干擔任兼職教員，形成一支相對穩定、實戰化教學能力較強的兼職教員隊伍。

（五）突出實踐檢驗，健全完善實戰化考核評估體系

一是把準考核重點。平時考核以學員的理論基礎、規范動作或程序為考核重點，課終考核以學員在戰術或任務背景下的技術運用能力為考核重點，畢業考核以戰場環境下的綜合素質為考核重點。二是調整考核指標權重。考核內容增加實戰背景下時間因素、環境因素、保障條件等限制要求。以注重動作程序規范為主的考核，調整為把操作時間、隱蔽維修能力、應急搶修方法技巧等作為重要指標，加大權重。三是提高考核合格標準。學員走上戰場就意味著把生命交給了戰場，平時訓練留下的細小缺憾，將很可能成為戰時致命的弱點，甚至成為戰局的拐點。開展實戰化訓練必須把考核標準定準定嚴定實定全。對實戰化綜合考核，必須樹立戰場無亞軍的思想，在與實戰密切相關的能力素質上，必須全面過硬，綜合評價采用“通過”與“不通過”兩個標準。

四、結語

航空機務人員教育訓練是一項長期性、系統性、創新性工程，也是航空裝備訓練機構教育發展的主方向，需要邊探索、邊實踐、邊推進。航空裝備訓練機構應根據航空機務人員教育培訓的特點，著眼“能打仗、打勝仗”的總要求，精心設計論證，增強教學內容的針對性、實用性，構建與機務部隊一線需求相適應的實戰化教育訓練體系，進一步推動航空機務人員培訓質量有效的提升。航空裝備訓練機構只有緊盯強軍目標，將戰斗力標準貫穿于人才培養的全過程，不斷提高教育訓練的實戰化水平，才能持續推進航空裝備保障，人才培養的創新發展。

參考文獻

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