云南省勐海縣教師體育消費水平及動機分析

徐文媛 鄭建輝

摘 要：文章采用問卷調查、文獻資料、數理統計等方法對云南省勐海縣教師的體育消費水平進行解讀。結論：體育消費的結構比較單一，以實物型的體育消費為主；男教師喜好選擇身體性對抗為主的項目，女教師熱衷于保健、養生、塑身等項目。建議：學校有關部門應大力支持并開放學校的體育資源設施等，優惠面向在校的教職員工，給教師們創造一個良好的體育消費環境；積極引導普通學校教師為健康投資，鼓勵普通學校教師從事體育消費；深入地調查學校教師的體育需求，根據普通學校教師的實際情況、興趣愛好等開發出多類型多層次的體育消費商品市場。

關鍵詞：全民健身；勐海縣；體育消費；教師群體

黨的十八大以來，我國經濟實力不斷提高，已經躍居世界經濟總量第二位，與此同時，國家進一步推進全民體育事業的發展，體育消費成為當今時尚的綠色消費。學校教師這一特殊群體在學校擴招和合并的影響下，教學、科研和管理方面的壓力大增，在工作的壓力下，經常無暇顧及自己的身體狀況，過度透支身體。學校教師群體體育消費的現狀直接反映他們的體育健身意識和參加體育鍛煉的積極性。學校教師的健身鍛煉不僅能提高個體的健康水平，而且對實施科教興國戰略、提高中華民族的素質有著重要的作用。本文對勐海縣普通學校教師的體育消費現狀及影響因素進行解讀，并提出相關建議。

一、研究對象與方法

本文研究以勐海縣在職學校教師為研究對象，研究方法為問卷調查法、文獻資料法和數理統計法等。

二、結果與分析

1.勐海縣教師體育消費認知分析

勐海縣學校教師對體育消費的認知分為“非常了解”“比較了解”“不了解”三個層次。研究結果顯示如圖1：非常了解體育消費的學校教師為 44.6 %，比較了解體育消費的學校教師為45.40%，不了解體育消費的學校教師僅為 10%。從數據可以看出，體育消費在勐海縣教師中認知度比較高，有 90%的學校教師對體育消費有較深的了解。

2.勐海縣教師體育消費動機分析

調查結果顯示如圖2，勐海縣教師參加體育消費的動機排在前4位的是強身健體，占50.1%；休閑娛樂，占 22.4%；緩解壓力，占 17.6%；結交朋友僅占9.9%。這就說明勐海縣教師進行體育消費的目的主要是注重體育的健身功能來滿足自身對健康的需求。從體育消費的性別特征來看，男教師比較注重追求 “緩解壓力”的消費目的，這體現了男教師更希望通過體育活動來放松精神、緩解壓力；女教師比較注重“塑造形體”的消費目的，這體現了女教師更注重對自身形體的關注。

3.勐海縣教師體育消費結構和內容分析

勐海縣教師體育消費的結構是以實物型消費為主。在消費內容中，女教師體育消費只有在購買運動服裝與器材和在體育場館參與健身方面消費的比例高于男性，其他方面的體育消費均低于男性。在選擇的項目上，男教師選擇最多的是跑步，在被調查的總人數中有 152 人選擇跑步，占 52.4%，主要原因是跑步不受場地和器材的限制，其次是籃球、足球、排球三大運動。而女教師在選擇項目上與男教師有一定的區別，選擇最多的是健美操，在被調查的總人數中有 176人選擇健美操，占所調查女教師的 60%，其次是瑜伽和太極拳。

4.勐海縣普通學校教師體育消費水平的調查分析

消費水平是指人們在體育活動方面的個人消費支出。通常情況下，人們體育消費水平直接反映了一定時期內社會生產力和社會經濟的發達程度，也反映了一定時期的發展狀況。調查結果表明，勐海縣普通學校教師在2015年用于體育消費的人均支出為392元，其中實物型消費占 77.2%，參與型體育消費占 9.5%，觀賞型消費占 4%，其他占 9.3%。這遠遠低于重慶市學校教師體育消費水平，其中70.4%的學校教師平均每年體育消費開支在2000～5000 元。

三、勐海縣教師體育消費的因素分析

1.促進勐海縣普通學校教師體育消費的因素分析

興趣是消費的源泉，沒有興趣就談不上體育消費，因此激發學校教師的體育動機和興趣顯得尤為重要。其次是要有較穩定、較高的收入。隨著我國經濟的發展，體育已經為越來越多的人認識和接受。最后是感覺體育消費物有所值。受過高等教育的學校教師對體育功能的認知度比較高，因此認同體育消費。

2.勐海縣教師體育消費的因素分析

勐海縣教師體育消費的因素首先是余暇時間少、工作家務繁忙。近幾年隨著學校擴招，學校學生人數急劇增多，教師肩負著繁重的教學和科研任務，制約了體育消費。其次是學校組織、宣傳體育活動力度不夠。學校可能只重視教師理論知識水平和綜合素質的提高，而組織和宣傳體育活動、動員教師實際參與的力度不夠。最后就是受傳統文化的影響，注重勤儉持家，在消費問題上重積累。因此，雖然收入增加了，但是到體育消費中的資金仍然較少。

四、結論與建議

1.結論

（1）勐海縣普通學校教師體育消費的認知度比較高，體育消費的主要動機不僅僅是強身健體，而是朝著多元化發展，例如交友等動因，但體育消費水平相對較低。

（2）體育消費的結構比較單一，以實物型的體育消費為主。

（3）在運動項目選擇上有明顯的性別差異，男教師以跑步和三大球類運動為主，女教師以健美操、羽毛球、跳繩、瑜伽和太極拳為主。

2.建議

（1）學校及有關部門應大力支持開放學校的體育資源設施等，優惠面向在校的教職員工，給教師們創造一個良好的體育消費環境。

（2）加大全民健身計劃的宣傳與實施，積極引導普通學校教師為健康投資，鼓勵普通學校教師進行體育消費。特別是利用媒體宣傳體育消費的作用和意義，逐步引導普通學校教師的體育消費合理化、科學化，優化普通學校教師的體育消費結構。

（3）深入地調查學校教師的體育需求，根據普通學校教師的實際情況、興趣愛好等開發出多類型多層次的體育消費品市場。

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