大學公共體育教材及其配套多媒體教學資源開發與應用效果研究

郭智鋒

【摘 要】本研究采用文獻資料法、訪談法和問卷調查法，對校內使用大學公共體育教材及配套多媒體教學資源進行了實際應用并檢驗應用效果，提出大學公共體育教材及其配套多媒體教學資源的開發對策。

【關鍵詞】公共體育教材；多媒體；開發利用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）27-0206-01

對大學公共體育教材配套多媒體教學資源，可以借助互聯網的信息優勢更加凸顯直觀性多樣性、教學評價更加多方位、反饋互動性更強，達成傳統課堂理論教學、網絡平臺輔助相結合的課內外一體化教學，為學習提供了多維度可能，具有比較廣闊的發展空間。

一、對大學公共體育教材配套多媒體教學資源的開發研究

本研究的大學公共體育教材為《大學體育與健康教程》（2016年8月版），教材分為理論基礎篇和運動技能學練篇兩個部分。和普通教材相比，此教材運動技能學練篇中每個項目的技術動作后均附有二維碼，通過手機掃碼即可觀看技術動作的相應視頻。另外，由各項目的專項體育教師完成了理論試題庫的編撰，并由研發人員完成了大學體育與健康配套多媒體電子課件的設計與開發，輔以網絡在線測試對學生進行理論考試作為學期體育總評成績的一部分。

二、研究方法

本研究主要采用文獻資料法、訪談法和問卷調查法。從使用本教材并進行了體育理論網絡測試的15個大一選項班中每班隨機抽取7人共計選取105名學生進行了大學公共體育教材配套多媒體教學資源使用效果的系統問卷調查。

三、大學公共體育教材配套多媒體教學資源使用效果及其分析研究

（一）學生對體育理論網上考試系統的使用效果與分析。學生被問及“你認為本次體育理論網上考試效果如何”時，選擇“很好，完全測試出了學生對普修體育選項課教材的理論掌握程度”和“一般，基本測試出了學生對普修體育選項課教材的理論掌握程度”的人數占比分別為45.71%和36.19%，選擇“一般，僅在一定程度上測試出了學生對普修體育選項課教材的理論掌握程度”和“不好，測試不出學生對普修體育選項課教材的理論掌握程度”的占比為12.38%和5.71%。這說明，從學生角度考慮，大部分學生比較認可體育理論網上考試系統所發揮的積極作用；從考試方角度考慮，專項體育教師嚴格按照書本內容進行出題、重點清晰，這些與預期相符。

（二）體育理論網上考試系統的優點與缺點分析。被問及體育理論網上考試系統的優點時，62.86%的同學選擇了“無紙化、可手機操作、操作簡單”， 37.14% 的同學選擇了“便捷高效，輸入答案能夠立即知道所得分數”，33.33%的同學選擇了“自由化程度高，”僅有3.81%的同學選擇了“其他”。這說明，體育理論網上考試系統相比普通閉卷體育理論考試的優勢主要是其強大的功能與便捷性。網上考試系統可以通過電腦或手機等終端參與測試內容的作答，靈活性較大。

受試者關于網絡考試形式的缺點的回答中，“因為開卷考試所以測試成績結果水分較大，較難測出學生真實的理論掌握程度”的選擇率最高，達到了37.14%，“會出現網絡或服務器等客觀原因影響或對考試有所限制”的為34.29%，“考題與答案模式化，主觀題閱卷與評分是個問題”的為25.71%，選擇率最小的是“需要編撰題庫、網絡設計、后臺維護等，維護成本高”占比15.24%。

以上數據反映出：第一，按照現有的題量和時間來看，學生答題時間充裕，這樣會導致一些現象出現，諸如開卷考試時利用手機、電腦搜索考試題干的答案、多人同時完成一套試題等。這些現象會使網上考試的成績可信度打折扣。第二，限于人數眾多、服務器限量、移動信號不穩定等等客觀實際情況，網絡考試可能會出現數據異常、同一時段系統對登錄者數量的限制、登錄不上去等情況。第三，網絡后臺維護需要部分人力、物力和財力。

（三）對公共體育教材考核內容、學生學習關注興趣度調查與分析。進行理論考試抽題時所有15個選項課的內容都可能被抽到，因此多數情況學生會遇到自己不熟悉甚至從來沒有接觸過的項目試題，導致答題難度加大。被試者被問及“體育理論考試的項目范圍是否有必要涉及教材中的全部選項課體育項目”時，占比較高的是“有必要”（31.43%）、“基本沒必要”（25.71%），“非常有必要”和“很有必要”的占比分別為20.95%和12.38%，選擇“根本沒必要”的最少（9.52%）。可以看出，受試者的觀點不太一致，有超過35%的受試者認為不需要對每一個項目都熟悉從而面面俱到。

在受試者對公共體育教材關注的興趣度排序時，受試者興趣度由高到低分別是“技戰術部分（52.38%）—科學鍛煉（47.62%）—膳食養生（33.33%）—規則編排部分（12.38%）—其他（0.95%）”。由此可知，大多數受試者學生群體仍是圍繞技術和實用性來選擇性接受體育理論知識的，在此過程中他們更樂于接受關于科學鍛煉和膳食養生等實用性理論知識，對更加專業的體育項目規則和編排部分的關注度不高。

四、結論和建議

公共體育教材及配套多媒體教學資源的開發與應用在大學體育教學中具有功能強大、便捷、高靈活性特點，在實際教學過程中效果很好。在其開發與應用過程中，要以網絡后臺設計與開發作為基礎與技術支撐，凸顯教材及配套多媒體教學資源的基礎性、實用性、可操作性，選定標準把握好測試試題出題方向、難度、與教材的契合度，建議按照學生所選修的體育項目匹配測試試卷。