地方綜合性大學數學與應用數學專業人才培養模式的探討

唐寶慶　謝永欽　秦桂香

摘要：人才培養模式是高等教育的基本問題，也是高校專業建設的首要問題。本文以地方綜合性大學為背景，在創新教育理論指導下探索數學與應用數學專業人才培養模式的改革。提出了基于創新教育的地方綜合性大學數學與應用數學專業復合型人才培養模式。并對構制新型地方綜合性大學數學與應用數學專業復合型人才的必要性進行了探討。

關鍵詞：地方綜合性大學；數學與應用數學：復合型人才；專業建設

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0048-02

隨著我國社會綜合實力的飛速提升，國家與地方政府不斷加大了對高等教育的投入，我國高等教育已進入迅速發展的快車道。在此背景下，許多具有特色的地方普通高校經過合并重組而進入綜合性大學行列，并將爭創“雙一流”作為近期發展目標。普通地方高校轉型發展的關鍵時刻，改革陳舊的人才培養模式，探索具有特色的人才培養模式，保證人才培養目標與方案的創新性、可行性和特色性有著極其重要的理論價值和實際意義。

一、新型地方綜合性大學數學與應用數學專業人才的現狀

隨著高等教育體制改革的深入以及社會教育需求的多樣化發展，數學與應用數學專業人才培養模式問題已成為我國高校數學與應用數學專業綜合改革的重要課題。基于對高等教育人才培養模式不同的觀點，數學與應用數學專業人才培養模式的研究也出現了許多論述。綜合起來有三種典型方案：陳秀[2]、龍曉凡[3]及曲元海[4]等分別提出數學與應用數學專業應用型人才培養模式，強調根據地方性高校特點培養數學應用型人才；朱長江[1]等提出數學與應用數學專業學術型人才培養模式，強調培養口徑寬、視野廣和基礎厚的學術型教育家式的學術人才；于林[5]等討論了面向市場需求的數學學科復合型人才培養模式改革的問題，提出了加強數學基礎，拓寬專業口徑，培育應用特色，實施本碩貫通，進行分模塊分流培養的思路。顯然，前兩種一般可歸納于單一型人才培養模式，這與地方綜合型大學的基本校情不能完全吻合。而第三種嚴格來說是混合型人才培養模式。對畢業生個體來說，無能是知識結構還是綜合能力都屬于單一型人才而非復合型人才。

二、新型地方綜合性大學數學與應用數學專業人才的需求分析

根據現行的《數學與應用數學專業教學規范》中規定數學與應用數學專業是“培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具有運用數學知識，使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究訓練的高級專門人才，能在科技、教育、經濟和金融等部門從事研究、教學工作或在生產、經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作，或能繼續攻讀研究生學位”。由此可知，數學與應用數學專業畢業生的就業去向大體分成數學研究與數學教育人才、交叉科學研究人才、應用型數學人才等三大種類型，而非傳統的數學研究與數學教育人才的培養。但是，在具體到地方高校數學與應用數學專業畢業生的就業情況卻呈現出新的特點。

1.高校對數學教學與科研人才的要求越來越趨向高層次的精英型人才。其來源主要是高水平大學中的博士。即使是地方性普通高等職業院校甚至是普通初、高級中學也要求數學教師的基本學歷為碩士及以上層次。地方高校非師范類數學與應用數學專業本科畢業生在這類崗位就業機會有逐漸減少的趨向。

2.普通高校及科研機構其他學科對數學與應用數學專業本科畢業生報考本學科研究生的期望越來越高，地方高校數學與應用數學專業本科畢業生報考與錄取的人數有逐年遞增的趨勢。

3.地方經濟各領域所需要的數學與應用數學專業應用型技術人才的需求逐年增加，但層次需求也在逐年提升，地方高校數學與應用數學專業本科畢業生在這類崗位就業機會有逐漸減少的趨向。

綜上所述，地方普通綜合性大學非師范類數學與應用數學本科專業原有的就業優勢正在逐步喪失，該專業傳統的人才培養模式已經不適合當前地方經濟發展對人才的需求狀況。因而，我們提出構建地方普通綜合性大學非師范類數學與應用數學專業復合型人才培養模式的設想，其核心是培養復合型數學與應用數學專業人才。復合型人才是指具有合理的專業知識和智能結構、敏銳的創新意識和較強的創新能力的各類高素質人才。這類人才具有兩個明顯特征：一是具有較強的創新精神；二是具有多種學科交叉的綜合知識和智能結構。

三、構制新型復合型人才培養模式的必要性

地方普通綜合性大學非師范類數學與應用數學專業高素質復合型人才培養模式具有重要意義，具體有如下幾個方面。

1.促進傳統優勢學科發展。地方普通綜合性大學具有傳統的優勢學科，這些優勢學科往往具有較為深厚學科基礎和相對豐富的學科資源。然而，由于多方面因素的制約這些學科常常會遭遇發展瓶頸，迫切需要不同學科之間相互融合和支撐。合理利用數學學科資源，加強與數學學科交叉研究與融合常常是優勢學科發展的必選項。因而，促進數學與應用數學專業人才培養模式的改革，創新課程設置。使不同的學科之間進行融合，培養數學與應用數學學生獲得更加寬泛的專業知識以及通識教育的多學科學習，使之成為交叉科學研究和應用型數學人才，這對促進傳統優勢學科發展和人才培養具有十分重要的意義。

2.促進師資隊伍建設。眾所周知，優秀師資是人才培養模式實現的關鍵，同時數學與應用數學專業高素質復合型人才的培養必然促進復合型師資隊伍的建設與發展。主要是促進數學師資隊伍從深度和廣度全方位發展。一方面提升教師在數學理論研究方面向縱深方面發展，以滿足培養學生良好的數學素質而進一步從事數學理論研究的要求；另一方面促進教師主動地參與到其他學科的科學研究，提高他們的交叉科學研究與應用實踐能力。

3.促進特色專業和特色學科的形成。數學與應用數學專業高素質復合型人才的培養模式是以培養交叉科學和應用人才為重要目標，密切數學學科與本校傳統優勢學科的融合與支撐，為數學類特色專業和特色學科的形成打下了堅實的基礎。

總而言之，數學與應用數學專業高素質復合型人才的培養模式的主要任務是培養具有創新意識、創新思維和創新能力的創新型人才的迫切要求。地方綜合性大學非師范類數學與應用數學專業高素質復合型人才培養模式的重點是培養具有合理的數學與優勢學科融合的專業知識和智能結構、敏銳的創新意識和較強的創新能力的高素質人才，其知識結構與綜合素質是復合型（無論個體還是整體）。只有這樣才能真正做到面向市場需求，服務地方經濟發展。數學與應用數學專業高素質復合型人才的培養模式的構建是一個綜合性的系統工程，我們只有不斷探索創新培養模式，培養高素質復合型專業人才，為高校自身發展和地方經濟社會做出更大的成就。

參考文獻：

[1]朱長江，何穗，徐章韜.數學與應用數學專業綜合改革目標、方案與實施[J].中國大學教學，2012，（3）：30-33.

[2]陳秀，張霞，牛欣.應用型本科高校數學與應用數學專業建設的探索與實踐[J].大學數學，2012，（28）：5-9.

[3]龍曉凡，王艷潔，孫文秋實.以社會需求為導向的應用型數學類專業人才培養模式的探索——以北京林業大學數學與應用數學專業為例[J].中國林業教育，2015，（33）：23-26.

[4]曲元海.數學與應用數學專業實踐性應用型人才培養模式研究[J].通化師范學院學報，2012，（33）：42-43.

[5]于林.面向市場需求的數學學科復合型人才培養模式改革[J].中國電力教育，2012，（31）：22-24.