新時代提高普通高校留學生教育水平研究

王麗霞　馬海濤

摘要：為了提高天津市普通院校留學生的教育水平，本研究報告通過網絡調查，調查問卷及訪談法對天津市重點院校和普通院校留學生的教育模式與教學方法進行了調查研究；通過比較和分析，發(fā)現普通院校留學生教育管理方面和教學方面存在的一些問題；最后，提出天津市普通院校今后教育和教學工作中的幾點思考，以提高留學生的教育水平。

關鍵詞：留學生；調查問卷；訪談法；教育研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0038-03

隨著我國對外交往的擴大和深入，國際影響力逐步上升，來華留學生日益增多。除了傳統重點高校留學生招生外，各地普通院校也開始加強留學生的教育和培養(yǎng)。據《天津市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《天津市教育“十三五”規(guī)劃》，到2020年天津要成為外籍人士來華學習主要目的地，每年在天津就讀的各類外國留學生人數規(guī)模達到3.6萬人，學歷生達到1.5萬人。為此，天津市教育委員會針對各院校工作基礎及發(fā)展?jié)摿ΓL制天津來華留學工作的明細表、路徑圖，將不同規(guī)模的高校劃分為“三個梯隊”，提出了不同的目標和要求。那么，當前天津市普通院校的留學生教育培養(yǎng)的情況又如何呢？

本文通過調研天津市的幾所高校：利用網絡資源對天津醫(yī)科大學，天津師范大學，天津工業(yè)大學和天津城建大學及天津農學院這幾所普通學校的留學生教育現狀進行調研分析；采用調查問卷的方式對天津城建大學和天津農學院的留學生對學生的生源國、專業(yè)，教師的教學方法和教材使用及難易程度等進行了調研；利用訪談法，對天津城建大學的教師和學生在教學方法和學生的出勤方面進行了調查。

一、留學生的教育現狀

（一）招生錄取方面

從各普通院校的官方網站可查閱到，一些學校雖然有入學考試方面的要求，但是只限于形式，大部分高校則完全沒有入學考試要求。例如，調查的幾所院校，只有天津醫(yī)科大學管理部門在留學生的招生錄取政策方面相對完善成熟，其入學要求需要學生提供高中學歷和語言成績；而其他的幾所高校均沒有入學考試，相關的招生錄取政策很不完善，基本錄取形式采取的是申請制，想要來華的留學生達到基本要求即可入學。

另一方面，作為招生錄取的門戶網站，多數存在著更新率低，界面不夠活潑，極為單調，不能很好的吸引學生的報名。天津醫(yī)科大學、天津師范大學留學生教育網站上相對豐富，網頁更新及時。而其他學校網站上無法查到入學申請的相關信息，只有學校領導的訪問交流新聞等。

（二）教學管理方面

天津市大部分高校對留學生教育都制訂了相關的《培養(yǎng)方案》，但采取的是管理和教學分開管理的方法。

1.在教學方面，普通院校的留學生教育受限于留學生人數、所學專業(yè)、學習年限等方面的因素，基本上各普通院校都不會單獨開設專為留學生設置的課程并組建相關專業(yè)的班級。而普遍采取的是中國學生管理的一套流程，由二級學院負責留學生的學籍變動、選課、上課出勤、成績單及畢業(yè)資格審核等日常教務管理。每學年學生所在學院將可畢業(yè)學生名單返回國際交流處，國際交流處負責畢業(yè)證書的領取，由教務處和研究生院負責學生成績單、成績證明及畢業(yè)證和學位證的發(fā)放，國際交流處負責學信網上留學生學籍的電子注冊。

2.在管理上，高校的管理方式和方法大多按照中國學生的管理方式。許多高校的國際交流處負責來華留學生的管理，如留學生招生、報到和日常管理，但收費工作則由財務處注冊中心完成。教學由二級學院負責。天津工業(yè)大學的教學管理相對而言還正規(guī)些，有單獨的國際教育學院負責漢語言專業(yè)的教學管理和學生管理以及短期進修班的管理，其他專業(yè)則是由二級學院負責，二級學院分成留學生學費的60%—70%。國際教育學院負責全英文授課專業(yè)的公共課，專業(yè)課由各二級學院負責組織師資。天津科技大學在課程上也未單獨設置，日常學習和中國學生進同一課堂，接授國內教育教學的管理規(guī)定。

（三）師資狀況分析

普通院校在師資儲備上則普遍欠缺，現有的教師人員在質量上也參差不齊。

1.具有專業(yè)素養(yǎng)教師的短缺是留學生教育中的第一個重要問題。這種短缺體現在英語熟練但專業(yè)知識淺薄的教師少和英語水平較差但專業(yè)知識深厚的教師多，可以說是硬幣的兩面，英語水平好且專業(yè)知識扎實的教師極為緊缺。通過調查發(fā)現，普通院校的教師配置并不齊全，受制于本土化教學，一般由專業(yè)知識深厚而英語水平一般的教師負責。

2.教師知識準備和能力不足是第二個重要的問題。因絕大多數教師尚未接受過系統的對外漢語教學的專業(yè)教育，知識結構不盡合理，不能很好的適應留學生在學習中文的思維習慣；部分教師對留學生教育的特殊性、專業(yè)性認識不足，存在消極備課，在教學內容上直接轉述用于我國學生的課程教案內容；還有部分教師在教學方法、教學設計、課堂管理不能較好的與留學生進行銜接。

（四）學生學習和教室管理方面

部分留學生抱著“鍍金”的心理來華留學，因此在出勤上相當懶散；還有部分留學生因為所報專業(yè)失誤或教師水平的問題，故意曠課；更多的現象是學生出勤拖沓，遲到早退現象嚴重。在課堂學習上，不聽從老師教育，玩手機現象居多，說話聊天也是常態(tài)，學生不聽從教師管理；但也有部分愛學習的學生主動上臺講解；在考試中，不遵守誠信，作弊現象時有發(fā)生。

對于學生的不同表現，教師的態(tài)度也不盡相同。有的教師采取嚴管，有的教師采取放縱，有的教師不聞不問。這種情況在高校調研中均有發(fā)生。

二、解決對策與措施

（一）改善招生錄取的相關規(guī)則

增加入學考試，提升留學生水平。必要的入學考試能增加留學生對留學國家及院校的重視。因此建議天津市教育主管部門應盡快制定統一考試的規(guī)劃，特別是考查自費留學生的考試應該盡快實施。這種考試應方便不同層次院校的招生。因此，主管部門要做好調查研究工作，把握好不同專業(yè)的命題力度。

在具體的招生流程上，有必要先把自費生的學習要求以大綱的形式統一確定下來，這樣才能把考試難易程度與公費生預科考核區(qū)分開來。同時按照國際留學生入學考試的規(guī)律和趨勢，做到簡化、重視考查綜合能力以及文理科的綜合能力。但面臨的難度也較大，一是出題人的水平必須具備相關的水準，二是試題水平必須符合實際的需求，這需要做大量的調研；三是何處理好入學考試和現有的中文語言考試的關系。

天津市的普通院校，特別是留學生教育剛剛起步的院校，要有專門的人員負責招生網站的管理和維護，及時更新頁面，及時發(fā)布信息，把招生頁面做得生動活潑，以吸引留學生報考。

（二）教學管理方面

1.盡量統一留學生管理教學機構，也可采取院校分流方法進行。依據留學生教育實際發(fā)展的需要，留學生辦公室本應作為獨立編制的部門而存在，從而使留學生的教育教學管理工作更加高效。但這里面臨的問題是，留學生人數偏少的二本院校單獨設置留學生二級學院，需要配備的師資力量、行政人員會造成當下資源的浪費。因此解決辦法是，對天津二本院校的留學生在專業(yè)申請上采取院校間分流，以盡可能多增加同專業(yè)的留學生人數。比如語言進修學習上的留學生由天津師范大學負責，道路橋梁自動化方向的留學生由天津城建大學負責；財經管理等由天津財經大學負責，而不能任由留學生報某所院校的任何專業(yè)。

2.制訂適合留學生專業(yè)的培養(yǎng)方案，完善配套組織、管理、教學計劃。培養(yǎng)方案決定著留學生教育能否順利開展，在相當程度上決定著留學生教育的成敗。在調研中發(fā)現各高校都有培訓方案，但是各培訓方案的水平差距很多，且存在更新度差，自身特色不足。因此，制訂符合實際的、能體現自身特色的、能及時更新的培養(yǎng)方案是必須的。天津城建大學制訂的《外國留學生土木工程英語授課本科專業(yè)培養(yǎng)方案》及《外國留學生工程管理英語授課本科專業(yè)培養(yǎng)方案》，經過對留學生的調查，認為天津城建大學留學生的培養(yǎng)方案還是切實可行的。

（三）加大教育教學的投入，提高師資力量

1.招收、培養(yǎng)并儲蓄專業(yè)教師。由于普通院校留學生教育剛起步，大多面臨管理教師短缺，專業(yè)教師不夠的困難。學校主管部門要配合留學生教育學院，積極招聘相關專業(yè)的教師。另一方面，從各個學院中選拔外語優(yōu)秀，有留學經歷的教師，擔任留學生相應的基礎課教師和專業(yè)課教師，儲備師資力量，大力發(fā)展本校的留學生教育。

2.加強相關教師在教學技能，教學方法等方面的培訓。（1）天津市教育主管部門及高校必須要有針對性地加強師資量的培訓，有針對性地加強教學技能培訓，幫助教師積極改進教學方法，以適應留學生口味需求；同時制定相關政策鼓勵留學生任課教師考取“對外漢語教師資格證”，提高教師自身的英文專業(yè)素質，以確保教學質量。同時，鼓勵教師出國交流學習也是較好地渠道。（2）加大教育經費的投入。對于留學生教育，相當多的教師不愿參與，除了教師自身的知識水平外，教師所獲得的收益和成效感不足。因此幫助教師在留學生教育上提高收入水平是其一。其二，從長遠發(fā)展看，獨立設置留學生學院，配備從教學到管理的人員是很有必要的，這就需要增加相關的教育經費投入。（3）校際之間增強聯動，相互交流切磋學習。任何教師在留學生教育教學上都會有自己的心得體會和感受，也會形成自己的方法特色。同行之間的交流能有效地取長補短，通過探討，可以更為深入的形成針對留學生教育的有效措施和教育教學的管理辦法。同時對負責留學生教育的教師要采取長遠的鼓勵機制，杜絕一年一輪換的錯誤做法。

（四）加強留學生課堂的管理

1.授課期間的管理。在教學中，教師要充分備課，課程設計要充分考慮到留學生的需求，需要鼓勵其上課的積極性，幫助解決學習中的實際困難，特別情況下，可以采取幫扶辦法，讓中國學生和留學生采取一對一的互利幫助服務。

2.嚴格執(zhí)行出勤管理制度，適當采取懲罰措施和加大獎勵方法進行引導。從入學第一天起，就要通過嚴格的出勤管理傳達出對留學生教育的重要性。對此，要采取相應的獎懲制度，同時也采取靈活的考勤方法。通過調研發(fā)現，留學生教育做得比較好的學校，對留學生的考勤紀律方面制定了嚴格的政策，這也說明留學生的考勤存在著很大的改進空間。

總之，在天津市普通院校開展留學生教育是天津走向世界舞臺的一個微觀展示，辦好留學生教育不僅能擴大天津市的影響力，而且也能傳播中國的文化，這也是國家軟實力的體現。天津市普通院校受制于國際排名的影響，在國外的知名度較低，這就需要各學校從自身著手，提升自己的辦學特色，加大宣傳力度，增加相關投入，我們相信，天津的留學生教育會迎來一個美好的未來。

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