個體化健康教育在甲亢合并糖尿病患者中的應用及對其護理滿意度影響觀察

董繼寧

（中國石油天然氣集團公司中心醫院，河北 廊坊 065000）

甲亢患者的代謝異常，患者容易出現視力下降等并發癥。糖尿病患者屬于常見的內分泌疾病，容易引發糖尿病腎病、糖尿病足等并發癥。當兩種疾病同時出現時，患者的病情嚴重，在甲亢合并糖尿病患者治療的同時，加強個體化的健康教育能夠提高臨床療效[1]。在本次研究中，選用我院120例甲亢合并糖尿病患者作為研究對象，采用分組的方式對兩組患者實施不同的護理措施，分析個體化健康教育在臨床護理中的應用，現結果詳情如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

1.1.1 資料來源與分組

本次研究討論對象是我院120例甲亢合并糖尿病患者，接受治療的時間均在2017年5月～2018年5月，將所有納入研究討論的患者隨機分為兩組—對照組和實驗組。每組甲亢合并糖尿病患者60例。對照組患者中的男女性別比例為24：36，年齡在32～73歲，平均年齡是（43.27±1.68）歲，平均患病時間（2.7±1.6）年；實驗組患者中的男女性別比例是27：33，年齡28～66歲，平均年齡（49.73±1.54）歲，平均患病時間是（3.1±1.2）年。對比對照組和實驗組甲亢合并糖尿病患者的性別、年齡等臨床基本資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.1.2 納排標準

納入標準：①符合臨床甲亢合并糖尿病的診斷標準；②患者的臨床資料完整者；③所有患者均自愿簽署書面知情同意書，且獲得倫理委員會的批準和認可。

排除標準：①患有嚴重精神疾病，意識障礙者；②患有嚴重肝臟、腎臟和造血系統的疾病；③妊娠期和哺乳期的女性[2]。

1.2 方法

對照組患者實施常規的護理措施，術前做好準備工作，密切配合醫生的治療，同時和患者積極溝通，向患者講解疾病的相關知識，指導患者積極治療，保持向上的心態；實驗組患者在常規治療的基礎上實施個體化的健康教育，根據患者的基本臨床信息，制定詳細的健康教育計劃；應用健康宣傳教育書冊或者圖書等形式，對患者術后并發癥和術后注意事項向患者做耐心的解釋；采用調查問卷等方式對患者所掌握的健康手冊知識進行測評，確保患者的了解率[3]。

1.3 觀察指標

比較兩組患者的臨床有效率和患者的護理滿意度，其中，臨床有效率分為顯效（患者的臨床癥狀消失，血糖處于正常水平，并發癥少）、有效（患者術后癥狀好轉，伴有部分并發癥）和無效（患者的臨床癥狀仍存在，術后并發癥較多）[3]。

1.4 統計學方法

采用SPSS17.0 for windows軟件進行統計學處理。計數資料采用n（%）表示，組間比較使用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 實驗組患者的臨床有效率是98.33%，比對照組高20.00%，兩組數據比較，差異有統計學意義（P＜0.05），具體結果見表1。

表1 兩組患者臨床有效率的比較

2.2 實驗組患者的護理滿意度是95.00%，比對照組高15.00%，兩組數據比較，差異有統計學意義（P＜0.05），具體結果見表2：

表2 兩組患者護理滿意度的比較

3 討 論

個體化健康教育是常規護理措施的發展，是以患者為中心，以人性化護理為中心，分別開展病情護理、并發癥護理、心理護理和病情護理等。在本次研究中，實施個體化健康教育的措施能夠提高患者的臨床療效和護理滿意度，值得在臨床中推廣應用。