湖師附小教育集團(tuán)：讓十歲集體生日成為一生的記憶

人的一生中，有很多重要時(shí)刻，需要一種儀式去解讀、去接納、去釋放、去珍藏。學(xué)校，是陪伴孩子成長(zhǎng)的幸福起點(diǎn)，更是見(jiàn)證孩子健康成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。德育，作為學(xué)校的首要工作，更應(yīng)該為孩子的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航。

一個(gè)孩子，走進(jìn)學(xué)校，就成為學(xué)生，成為溫馨班集體中的一員。如果能在一個(gè)特殊的時(shí)刻，能在一個(gè)精心策劃的活動(dòng)中，感受一種特殊的儀式文化，那么必將在他們的成長(zhǎng)路上留下一段難忘的精彩回憶，也為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

四年級(jí)—孩子年滿十歲—是整個(gè)小學(xué)階段的關(guān)鍵期。通過(guò)之前的學(xué)前教育以及小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣日漸形成。在他們即將進(jìn)入小學(xué)高段學(xué)習(xí)的時(shí)候，湖師附小教育集團(tuán)特別奉上“十歲集體生日”的儀式活動(dòng)，讓德育潤(rùn)物有聲地從外在形式走向內(nèi)心，成為學(xué)生內(nèi)心深處的一種喚醒和追求，有利于學(xué)生更好地站在將來(lái)的新起點(diǎn)上。

一、學(xué)校精心策劃

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，要把有意義的“集體生日”這件事做得有意思才好。為此，我們?cè)啻握驹趯W(xué)生的視角想：過(guò)生日，一定得吃蛋糕、許愿、吹蠟燭、唱生日歌的。除此之外，還必須得有新意，這樣才能成就一個(gè)終身難忘的“生日趴”！于是我們有了一系列創(chuàng)意和活動(dòng)。

給每個(gè)班定制特別的“成長(zhǎng)快樂(lè)”生日蛋糕！為了保持神秘和滿足孩子的好奇心，我們?nèi)ナ程媒鑱?lái)推車，裝飾一新，貼上祝福語(yǔ)、插上五彩球，并把蛋糕一直藏在其中。直到活動(dòng)的最后一刻，才推出“蛋糕車”，在全場(chǎng)激動(dòng)的生日祝福聲中送到每個(gè)班級(jí)。孩子們欣喜異常地看著這一幕，相信那一刻的驚喜他們一定不會(huì)忘記。

在每個(gè)班級(jí)的教室外墻上，張貼一棵巨大的“成長(zhǎng)樹(shù)”，讓孩子們?cè)诿⒌闹θ~中張貼自己的心愿卡，傳遞每一個(gè)小小的美好心愿。眼見(jiàn)著“成長(zhǎng)樹(shù)”在自己的親手布置下，一天天“繁茂”起來(lái)，每天閱讀自己和伙伴的心愿，無(wú)形中也是一種激勵(lì)。相信這一定是孩子們記憶中最難忘的一棵“樹(shù)”。

給每一個(gè)孩子搭建展示自己的平臺(tái)。在“集體生日”的前后時(shí)間里，安排精彩演出，既有集體節(jié)目，也有個(gè)人專場(chǎng)，都由孩子自編自演，老師當(dāng)“軍師”，適當(dāng)扶持。參與其中的是每一位熱心的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)這樣特殊的親子活動(dòng)，感受孩子成長(zhǎng)的幸福。

每一個(gè)孩子都將收到老師送上的禮物。有的收到一張寫有祝福的卡片，有的收到一本書籍，有的收到老師一個(gè)大大的擁抱，有的收到和老師的一張合影。師生相伴，亦師亦友。

每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都緊緊圍繞我校努力構(gòu)建“大德育觀”的理念—全面的德育、全員的德育、全程的德育。這些活動(dòng)，不僅讓“集體生日”的活動(dòng)充滿了儀式感，還讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分感受學(xué)校大家庭的溫暖，從而更好地表達(dá)了我校“為學(xué)生全面和諧發(fā)展奠基”的美好愿景。

二、教師鼎力相助

孩子在校過(guò)生日，最忙碌的應(yīng)該是老師了。每逢“集體生日”的儀式活動(dòng)要開(kāi)展時(shí)，都是四年級(jí)老師最忙碌的時(shí)候。為了讓活動(dòng)順利開(kāi)展，給孩子帶去更多的“心”的體驗(yàn)，四年級(jí)組全體老師總是擰成一股繩，鼎力相助，累并快樂(lè)著。

過(guò)生日，總得買新衣服啊！為了購(gòu)買統(tǒng)一的、漂亮的、有紀(jì)念意義的班服，年級(jí)組老師們相互商量，群策群力。有的班主任還利用休息時(shí)間，不厭其煩地和商家們溝通，選定班服、調(diào)整最佳尺寸，班服上還有“我們十周歲啦！”的喜慶字樣。

過(guò)生日，總得感謝生命中的每一個(gè)人啊！在老師的建議下，有的班級(jí)在活動(dòng)結(jié)束后，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)讓校長(zhǎng)、讓老師、讓家長(zhǎng)在班服上簽名、留言，記錄一串串歡聲笑語(yǔ)，也留下了一個(gè)個(gè)美好瞬間。

過(guò)生日，總得把活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)考慮周到啊！是不是得跟每一位家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)抽出時(shí)間陪伴孩子過(guò)生日？是不是得考慮到那些單親的家庭，那些留守的孩子，生日的陪伴者可不能缺席啊！是不是得考慮學(xué)生都穿班服了，老師自己也得精彩亮相啊？是不是該以集體的方式給孩子獻(xiàn)上生日祝福歌？一個(gè)個(gè)瑣碎而又重要的問(wèn)題，都成了老師案前的重要課題。

為了整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，老師們不斷詮釋著學(xué)校“示范引領(lǐng)”德育模式，不斷地踐行著“人人都是德育工作者”的育人理念。以教師的身體力行，堅(jiān)持從我做起，多為學(xué)生服務(wù)、多為學(xué)生著想。

三、家長(zhǎng)熱心扶持

學(xué)生是如此可愛(ài)，老師是這般努力，這些入心動(dòng)情的活動(dòng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都為之動(dòng)容。

這是一位富有責(zé)任心的家長(zhǎng)。他有唱歌的特長(zhǎng)，是活動(dòng)演出的“預(yù)約”嘉賓。但是在活動(dòng)之日，他發(fā)高燒了。面對(duì)這個(gè)特殊情況，這位家長(zhǎng)仍堅(jiān)持彩排，并順利地完成了節(jié)目的表演。

這是一班富有向心力的家長(zhǎng)。他被家長(zhǎng)們一致推選為“購(gòu)物達(dá)人”。生日要買的道具啊、小禮物啊，都由他全權(quán)負(fù)責(zé)。這位家長(zhǎng)特別有心，在征得家長(zhǎng)們的同意后，精心挑選了成長(zhǎng)記錄冊(cè)，并在記錄冊(cè)里粘貼著孩子出生時(shí)的小腳印、小手印，第一次說(shuō)的話、滿地爬的照片、參加各類活動(dòng)的身影，甚至還有大哭的、摔跤的囧照。在這位家長(zhǎng)的影響下，好多家長(zhǎng)也行動(dòng)起來(lái)，把能記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都進(jìn)行了整理、歸類，小小的記錄冊(cè)里，滿滿的都是生命的足跡。這是一份送給孩子的用心而珍貴的禮物。

這是一群容易感動(dòng)的家長(zhǎng)。在活動(dòng)中，親子互動(dòng)把儀式活動(dòng)推向了高潮。這是一個(gè)我們稱之為“感恩中成長(zhǎng)”的感恩按摩操：

梳梳爸媽的頭，精神倍兒爽。

揉揉爸媽的肩，快樂(lè)天天伴。

捶捶爸媽的背，工作不會(huì)累。

捏捏爸媽的腰，笑口常常開(kāi)。

按摩爸媽的手，平安時(shí)時(shí)有。

捶捶爸媽的腿，健康永相隨。

當(dāng)孩子一邊背誦這首感人的詩(shī)歌，一邊用雙手輕輕捏著媽媽的肩膀、敲打著爸爸的雙腿時(shí)，在場(chǎng)的父母，包括全體師生，都留下了熱淚。好多父母情不自禁地緊緊抱住了孩子，親吻著他們。

四、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)

一棵成長(zhǎng)中的小樹(shù)，正因?yàn)橛辛顺匡L(fēng)吹拂、有了暮雨滋潤(rùn)、有了落花護(hù)泥，才會(huì)給大地投下一片綠蔭。這樣充滿儀式感的活動(dòng)，必將給孩子幼小的心田種下一顆“感恩”的善種，也必將給今后的人生旅途帶去光明的召喚。

小雨，是個(gè)靦腆的男孩。當(dāng)他得知這次活動(dòng)必須得邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，他犯難了。怎么辦呢？奶奶昨天把腿摔壞了，爸爸媽媽預(yù)約了杭州專家給奶奶治療，脫不開(kāi)身。

作為班干部的小雨，非常懂事，沒(méi)有把這件事情告訴班主任，依然在為班級(jí)的節(jié)目認(rèn)真準(zhǔn)備著。活動(dòng)前一天，小雨實(shí)在憋不住了，哭著告訴陳老師，這樣重要的儀式活動(dòng)中，家里可能沒(méi)有人來(lái)參加了。陳老師當(dāng)下作了決定：“小雨你放心，媽媽已經(jīng)和我聯(lián)系過(guò)了。當(dāng)天老師會(huì)給你做家長(zhǎng)，而且媽媽已經(jīng)把禮物都存在我這里，到時(shí)讓我交給你，老師會(huì)一直在你身邊。”

“成長(zhǎng)儀式暨十歲集體生日”正式開(kāi)始了，小雨快樂(lè)地在操場(chǎng)上唱著、跳著……剛才發(fā)生的一幕讓他激動(dòng)了，不僅老師像媽媽一樣陪著他，而且驚喜的是，很久不見(jiàn)的爺爺特意從外地趕來(lái)，手里還拿著一件包裝精美的禮物，在隊(duì)伍里對(duì)著他微微笑呢！當(dāng)他接過(guò)爺爺?shù)亩Y物，深深地給爺爺鞠了一躬！多感動(dòng)的畫面！

每次活動(dòng)結(jié)束，我們都會(huì)通過(guò)老師的手機(jī)、家長(zhǎng)的手機(jī)以及學(xué)校的攝像機(jī)，收集、整理精彩瞬間，給本次的儀式活動(dòng)制作一盒圖文并茂的影集或者錄像集。那一張張照片，那一個(gè)個(gè)鏡頭，無(wú)不記載著儀式活動(dòng)帶來(lái)的感動(dòng)。

通過(guò)實(shí)踐與探索，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的儀式文化，我們要讓每個(gè)孩子浸潤(rùn)在儀式文化中。陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們一直在路上……

【金靜，浙江省湖師附小教育集團(tuán)原副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯 秦 巖