拉丁舞課程發(fā)展現(xiàn)狀分析
——以湖北大學體育學院為例

（武漢交通職業(yè)學院 湖北武漢 430000）

引言

拉丁舞又是體育舞蹈，拉丁舞演繹為五種舞蹈形式，分別是斗牛、恰恰、倫巴、牛仔。拉丁舞同樣是體育競技舞蹈爆發(fā)力、極強的風格、技巧是它的特點強身健體的追求和形體美和音樂的結(jié)合是現(xiàn)代拉丁舞的形式和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了進一步促進我校拉丁舞運動的發(fā)展，對湖北大學體育學院拉丁舞開展現(xiàn)狀進行探討和分析是很有必要的。[1]

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文將以湖北大學體育學院拉丁舞課程開展現(xiàn)狀作為研究對象。

2.研究方法

（1）專家訪談法

筆者走訪了從事拉丁舞教學多年的教授與老師，了解了他們對于拉丁舞課程的發(fā)展現(xiàn)狀的認識，也針對拉丁舞課程內(nèi)容構(gòu)建的基本原則、發(fā)展等問題進行了咨詢。[2]

（2）現(xiàn)場觀察法

通過對湖北大學拉丁舞課程現(xiàn)場授課的觀察，在我校體育專業(yè)學生拉丁舞上課期間作為旁聽生在場邊進行觀察，在一個星期內(nèi)充分了解和掌握所有選修拉丁舞課程學生的基本信息。對我校三號體育館夾層以及一樓場地的學生上課情況進行實地觀察，獲得大量第一手資料并給予客觀的分析。

二、結(jié)果與分析

1.拉丁舞課程開展總體狀況

通過對于湖北大學體育學院拉丁舞課專項的30名學生的采訪調(diào)查結(jié)果表示，對拉丁舞課程表示熱愛的人數(shù)高達25人，占總數(shù)的83.3%，這說明了湖北大學體育學院拉丁舞開設(shè)的潛力是巨大的。

2.課程設(shè)置情況

（1）教學課時安排與班級情況

湖北大學體育院學院每個學期拉丁舞的課時安排為18周課，每周課內(nèi)又分為4個學時，一學期的學習和考試之和為72個學時，所設(shè)專選課的學分為4分。在對湖北大學體育學院拉丁舞的班級人數(shù)狀況進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其中大一時共有教育專業(yè)的學生100多人，在大二時會對希望選修拉丁舞的學生進行選拔，最后，選出符合標準的學生只有不到20名，因此也反映了綜合類大學操課專業(yè)中專選拉丁舞課程學生的精致教學。

（2）教學方法情況

在根據(jù)對湖北大學體育學院拉丁舞教師的教學方法的觀察與統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其在教學方法上主要有分解教學法、分解后完整教學法、有聲示范教學法、新動作教學的分解教學法以及術(shù)語口令提示法等基本方法。而根據(jù)實際的觀察，以上這些方法可以有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，同時也對學生的創(chuàng)造力方面有一定的培養(yǎng)。

3.師資情況

對于湖北大學體育學院拉丁舞師資情況，首先從湖北大學體育院系調(diào)查，其次又進行湖北大學整體教師調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查湖北大學有2名拉丁舞教師。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析做出表1如下。

表1 湖北大學體育院系拉丁舞教師情況統(tǒng)計表

對湖北大學拉丁舞年齡進行研究并進行了統(tǒng)計（表2）。從表2上來看，研究對象中25歲-35歲的教師有0名，占總數(shù)的0%；36歲-45歲的教師有1名，其占總數(shù)的100%；46 歲以上1人，占總數(shù)的 50%。因此，湖北大學體育院學院拉丁舞在教師隊伍上處于中年偏老年化狀態(tài)，而年輕教師對新事物的接受能力往往比前輩們強，更容易能和學生之間進行溝通。這表明了湖北大學拉丁舞教師年齡有待年輕化加強。[3]

表2 湖北大學體育學院拉丁舞教師年齡情況統(tǒng)計表

學歷代表著教師能否勝任當前的教學工作，它是一名拉丁舞教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。對湖北大學體育學院拉丁舞教師的學歷統(tǒng)計，其中研究生有2名，占100%，博士生有0名占0%。因此我們可以看出湖北大學體育學院拉丁舞專業(yè)的教師基本是研究生學歷以上，作為專業(yè)的拉丁舞教師從其學歷的結(jié)構(gòu)方面分析，其整個教師團隊的學歷分布較高，雖然如此，但是湖北大學體拉丁舞教師的整體學歷水平還需要提升。

表3 湖北大學體育學院拉丁舞教師學歷統(tǒng)計表

4.湖北大學體育學院拉丁舞學生對課程的認知情況

關(guān)于學生的針對拉丁舞課程的認知情況對于拉丁舞課程是否能夠有效開展具有指導性的意義。針對湖北大學體育學院的學生隨機抽取大二至大三拉丁舞專項的20名進行詢問訪談，調(diào)查統(tǒng)計顯示，在“對拉丁舞你具備怎樣的知識？”這一項問題當中，研究對象中有8%的學生表示自己具備系統(tǒng)的拉丁舞理論知識；63%的學生則認為自己對拉丁舞的理論知識有一定的掌握；11%的研究對象則表示對拉丁舞只具備一般性的了解；有2%的調(diào)查對象則表示根本不知道拉丁舞是一項什么類型的運動。（圖1）

圖1 高校體育院系學生對拉丁舞課程的了解程度

結(jié)語

1.湖北大學體育學院拉丁舞課程開展狀況總體呈良好的發(fā)展趨勢，其主要體現(xiàn)在課程設(shè)置多樣化、師資力量較強，場地場館設(shè)施好，但是拉丁舞課程的學生并不多、教學內(nèi)容與課外活動相對較少、距發(fā)達國家還有一定的差距。

2.湖北大學體育學院拉丁舞比較偏重技術(shù)而對教學理論和實踐內(nèi)容的重視度不夠，對課程內(nèi)容的深度不夠，突破的重點難點不夠，一定程度上影響了拉丁舞課程的開展。

3.湖北大學體育學院的學生們對于拉丁舞這項運動項目的認識不夠深刻，在選專業(yè)時一些有學生不愿意選擇拉丁舞課程，因此學生數(shù)量少也在其發(fā)展道路上形成了阻礙，就導致了在拉丁舞中投入的人力、物力、財力，沒有達到相對應(yīng)成果。

4.由于拉丁舞自身的一些特點，讓其在湖北大學體育學院中開展相關(guān)專業(yè)性比賽較少，而導致比賽較少的原因一部分也是因為該校拉丁舞學生團隊不是很多，但經(jīng)常去參加校外的各種專業(yè)比賽。