“展”出自信風(fēng)采，“評(píng)”出精彩課堂

（紹興市元培中學(xué) 浙江紹興 312000）

著名教育夸美紐斯曾說(shuō)：尋求并找到一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

我認(rèn)為“展評(píng)學(xué)習(xí)法”就是這樣的一種方法，釋放人的天性、變等待為主動(dòng)。

學(xué)生在展示與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，聲音洪亮和自信大方是最基本的要求，即使遇到困難或失誤，也能輕松自如地化解或求助，這樣積極展示自己表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生保持少年的活潑和天真，并讓這種活潑和天真在課堂上得以延續(xù)和自然流淌，揚(yáng)起學(xué)生內(nèi)心深處的、本來(lái)具有的上進(jìn)、好學(xué)的品質(zhì)，使學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，才能變得積極和愉悅。當(dāng)他們走出課堂的時(shí)候，這種自信和樂觀的生活態(tài)度就會(huì)成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富。

經(jīng)過(guò)一年多的展評(píng)學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)生更加自信了，學(xué)生這樣評(píng)價(jià)展評(píng)學(xué)習(xí)：“展評(píng)學(xué)習(xí)法”讓我逐漸變得大膽、開朗，從剛開始的被動(dòng)舉手，到現(xiàn)在的情不自禁地想要展示我的觀點(diǎn)，我越來(lái)越喜歡手拿教鞭像小老師一樣站在講臺(tái)上的感覺了，嘻嘻（*^__^*）……就說(shuō)那兩次公開課吧，我每節(jié)課都回答了“1”個(gè)問題，可別看是1個(gè)，就這也是我費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才“爭(zhēng)奪”來(lái)的哦。

例如在上《世界氣候》這節(jié)課時(shí)，有一道題特別難，在往年，我總是非常急躁，還沒等學(xué)生思考完畢，就急忙分析，會(huì)就像一個(gè)母親對(duì)于一個(gè)還不穿衣的孩子一樣，忍不住嘮叨和幫助，學(xué)生還沒有消化知識(shí)，我已經(jīng)進(jìn)入下一題的講解，導(dǎo)致每次學(xué)生在氣候類型的問題中總是會(huì)屢次犯錯(cuò)。但在學(xué)習(xí)和接受了展評(píng)學(xué)習(xí)法之后，我就讓學(xué)生先看題目，（氣候類型例題）

學(xué)生看到這樣題目后，覺得非常新奇，也感受到了難度，已經(jīng)會(huì)做的學(xué)生馬上舉起了手，我再耐心的等了一分鐘，發(fā)現(xiàn)還是有一些學(xué)生緊縮眉頭，等到舉手越來(lái)越多時(shí)，我請(qǐng)了一位學(xué)生來(lái)回答，這位學(xué)生馬上跑到講臺(tái)上來(lái)，對(duì)著幻燈片，自信滿滿的說(shuō)：‘我認(rèn)為這是亞熱帶季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬冢練鉁夭坏陀?攝氏度。”臺(tái)下學(xué)生豎起耳朵聽他的回答，等他回答完畢后，有些學(xué)生同意他的意見，放下了手，有些不同意的同學(xué)仍高舉著手，漲紅著臉，等待發(fā)出不同意見。于是臺(tái)上的學(xué)生請(qǐng)另一位學(xué)生來(lái)回答，被叫到的學(xué)生也馬上跑到講臺(tái)來(lái)，他指著投影的7這個(gè)數(shù)字，然后再指著氣溫0攝氏度，指出7月份氣溫低，這是南半球，冬季降水多，說(shuō)明這是地中海氣候”。“原來(lái)如此”臺(tái)下同學(xué)發(fā)出贊嘆，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完全相互學(xué)習(xí)，在展評(píng)中提高自己。

雖然我運(yùn)用展評(píng)學(xué)習(xí)法時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生的動(dòng)作和語(yǔ)言系統(tǒng)都發(fā)生了改變，各方面的能力明顯增強(qiáng)了。課堂上，他們敢于展示自己，也懂得欣賞他人，他們說(shuō)話得體，舉止彬彬有禮。他們能落落大方地手執(zhí)教鞭上臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或思路，在與同伴的對(duì)話中時(shí)時(shí)表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)，如他們養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，不隨意打斷別人;他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，不人云亦云，但又勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和缺陷;他們善于表達(dá)自己的不同意見，同時(shí)對(duì)他人的幫助也能真誠(chéng)地表示感謝;他們的言行舉止常常流露出自然、本真的生命狀態(tài)。

2.世紀(jì)再也不是單打獨(dú)斗的時(shí)代，而是強(qiáng)調(diào)人與人相互合作，敞開自己的心扉，讓別人了解自己，接受彼此的幫助。在展評(píng)學(xué)習(xí)法的課堂，每節(jié)課都在經(jīng)歷這樣的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都很到位。在展和評(píng)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)深切地感受到，自己是站在別人的肩膀上才獲得成功的，問題為什么得以解決？學(xué)習(xí)為什么能獲得成功？是學(xué)習(xí)共同體的智慧的集合。有了在學(xué)習(xí)中合作的習(xí)慣和能力，學(xué)生走上社會(huì)就能很快適應(yīng)并獲得成功。

經(jīng)過(guò)展評(píng)學(xué)習(xí)法課堂培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)論是外觀還是內(nèi)在都有著特殊的氣質(zhì)。