權益應變：創新型校長的管理理念和策略

高建平

創新是一個民族的靈魂，創新是一所學校發展的不竭動力。作為一名校長必須具備改革者的品質與風范，具備不斷創新的勇氣和魄力，推陳出新，標新立異，才能領導一所學校沿著健康的軌道前進。2003 年，黑龍江省哈爾濱市巴彥縣高級中學領導班子調整，新一任領導班子受命于危難之際，面對辦學聲譽下降、辦學條件落后、債務沉重、人心浮動等內外壓力，他們迎難而上，在困難中崛起，大膽改革創新，走出一條灑滿陽光的發展之路。

理念創新是激活教師隊伍的重要前提

理念是行動的先導。創新教育理念是教育改革中的首要任務，更是2003年高級中學必須面對的抉擇與考驗。學校原來在巴彥高中教育中一枝獨秀，享有優師、優生的優惠政策。但隨著教育體制的改革，巴彥縣高中教育格局發生了變化，學校又面臨著新的發展形勢。1999年南北劃片招生；2001 年成立第三高中，從高級中學調出 18 名骨干教師。師資分流，生源分流，且三所高中皆為縣級重點高中。從此巴彥縣高中教育形成了三足鼎立的發展格局。當時老高中還沒有從舊的模式中走出來，2003 年的教育改革敲醒了高中人一枝獨秀的夢，高中人如何適應新形勢，在競爭中如何另辟蹊徑，形成自己獨特的辦學風格，這一尖銳的歷史性課題擺在新一任領導班子面前。不破不立，困難與機遇同在，挑戰與發展并存。校長的首要任務是凝心聚力，規劃愿景，理念先行，而更新理念、轉變機制是當務之急。結合學校工作實際，著眼學校未來，精心研究，反復探討，學校確立了“讓每一名學生獲得全面和諧發展”的新時期辦學理念和“把學校建成教師工作與提高的樂園，學生學習與成長的樂園”的辦學目標；提出了“質量立校、科研興校、全面育人、創辦特色”的辦學思想；同時提出了創建市級示范化高中的口號；啟動了質量工程、陽光工程、形象工程、滅債工程。全新的理念、全新的目標給人以全新的思考，圍繞新的辦學理念和辦學目標，學校把這種思想細化到各個管理層面：在教學方面學校提出了“常規為本、科研先導、因材施教、分層教學”的理念；在德育方面提出了“彰顯個性、培養特長、自我完善、全面發展”的育人理念；在后勤方面提出了“親情化管理、家庭式服務”的服務理念。圍繞素質教育和課程改革，學校對教師提出了“五個必須”，針對整個管理層面提出了“注重人本、注重過程、注重問效、注重考評、注重創新”的管理理念。理念的提升讓老高中煥發了新的生機與活力，同時也促進了教風和學風的轉變和廣大教師主人翁意識的增強。

制度創新是培養學校精神的重要手段

無論一個企業還是一個部門，一年發展靠機遇，兩年發展靠管理，三年五年乃至百年長盛不衰的發展靠制度和文化。新的理念怎樣才能轉化為教師的理念，進而內化為一種自覺的行為和動力，那就是必須以新的管理制度為保障。伴隨素質教育的推進，伴隨教育形勢的新發展、新問題，管理機制創新勢在必行，這種改革創新是與時俱進的，無止境的，也是艱辛的。但是當學校建立一整套制度之后，往往又具有相對的穩定性和連續性，從而形成了一種精神內涵。2003 年以來，學校制度建設不斷完善，不斷創新，賦予新的時代特征，緊跟學校改革發展的步伐。學校先后大膽廢除了沿用多年的高考獎勵制度，出臺了體現目標管理的新《巴彥高中高考獎勵方案》。在常規教育管理中廢除了原結構工資制，出臺了《巴彥高中教育教學常規管理暫行規定》《教育教學績效管理規定》和《教師考勤獎懲規定》。針對教師授課行為和學生的學習行為，學校出臺了“教師授課十不準”“學生一日常規十不準”等各種規章制度。形成了一整套覆蓋全校各層面的，涵蓋約束、激勵、監督制度在內的長效管理機制，使學校管理逐步走上了程序化、法制化、科學化的健康軌道；激發了廣大教職員工的工作熱情，讓廣大教師感受到從教的幸福感與使命感，形成了“思想認識前衛，改革意識前瞻，協作意識濃厚” 的良好工作氛圍，凝結成“自強不息、敢為人先、拼搏進取”的高中人精神。發展創新是學校健康發展的源頭活水學校發展是校長最永恒、最真實的工作主題。

哈市特級教師郝吉祥校長曾說：“校長要向上能爭取，對外能衡連，對下能支持。”這一提法給予筆者很大的啟迪。

回首十幾年創業歷程，學校在理念創新、管理創新和發展創新中頑強拼搏，開拓進取。沒有創新就沒有事業的蓬勃發展，創新使學校不斷完善、卓有成效，創新使學校不斷超越夢想、鑄就輝煌，創新是教育事業發展不竭的力量源泉。十多年來，學校以創建示范性高中為契機，以改善辦學條件為手段，以提高學校辦學質量為宗旨，推動了整個事業的迅猛發展，實現了學校建設跨越式發展的宏偉目標。學校面貌煥然一新，學校辦學規模逐步擴大，學校建筑面積增加了 20000 多平方米，改造面積 10000 多平方米，校園使用面積擴大了三分之一，綠化面積 10000 多平方米。學校由 30 個教學班發展到 44 個教學班，教職工隊伍不斷擴大。學校固定資產凈增 4000 多萬元，償還舊債 300 多萬元。教育教學質量大幅度攀升，升學紀錄逐年刷新，連續十年獲“哈爾濱市大面積提高教學質量先進集體”稱號。學校辦學綜合實力不斷增強。在此筆者想結合自己多年工作實際，就校長“創新管理”談幾點個人感悟。

一是要善于學習，向書本學習，與名人對話，才能不斷提升理念。因為校長首先是用思想理念去引領學校，換言之，校長治校要有思想，把校長的思想轉化為員工的思想是校長的職責。

二是要走出去。古人云：讀萬卷書不如行千里路，見多方能識廣。要通過考察論證制定出適合學校發展的近期、長遠規劃。

三是要善于抓住機遇，因地制宜，適時而動。不能異想天開亂改。2003 年縣教育體制改革，形成的三所高中競相發展的格局是學校管理創新的機遇。

四是要有勇氣、有魄力。改革者歷來是冒險主義者。要觸動一部分人利益，有些改革是勢在必行，牽著你改，而有些改革則必須校長拿出點勇氣，要敢碰硬，要敢于堅持，切忌患得患失。

五是要依靠集體力量。人心齊，泰山移，團結出業績。改革要依靠集體力量，用人之長，彰顯個性，同時要講究方法。最好的做法首先是班子要達成共識，然后通過教代會等形式征得大多數人的認可（如關閉十一家小賣店和校園第一次整體改造）。

六是要出于公心，要不徇私情。校長無論是向上或對外爭取資金還是爭取政策，都要出于公心，要站在教育發展學校發展的高度去爭取，就會贏得尊重和理解；出于公心就會有底氣，不卑不亢，贏得支持。

總之，改革創新是長期的，是艱辛并快樂的，是痛苦并收獲的。只要忠誠于黨的教育事業，不輟耕耘，以對事業高度的責任感去感染人，以堅韌不拔的魄力征服人，襟懷坦蕩，執著追求，就一定能春風化雨，收獲輝煌。成功永遠是為一切肯于付出、敢于大膽嘗試的人準備的！

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市巴彥縣高級中學）