圓重殘學(xué)生讀書夢(mèng)

陳仕品

重殘學(xué)生的教育，要靠我們無私奉獻(xiàn)、不辭艱苦地幫助實(shí)現(xiàn)，需要我們走教、送教，把政策落在實(shí)處。

一、調(diào)查決策的擬定

柏果鎮(zhèn)重度殘疾兒童少年共11人，其中男5人、女6人，因腦缺氧造成腦癱1人，智力障礙7人，唐氏綜合癥1人，情緒障礙2人，均有一定的接受教育能力，可以進(jìn)行“送教上門”。

二、送教方案的實(shí)施

我們從2018年3月10日始，組成“送教上門”小組，先后深入猛者、清水、大營(yíng)、土城、灑基等6個(gè)辦事處，進(jìn)村入戶，對(duì)全鎮(zhèn)重度殘疾兒童少年11個(gè)學(xué)生登記造冊(cè)，建立學(xué)籍、檔案，包括學(xué)生的基本情況、發(fā)展評(píng)價(jià)資料、個(gè)別化教育方案、康復(fù)訓(xùn)練記錄等，做到每周送教2次，每次3課時(shí)，每學(xué)年216個(gè)課時(shí)，實(shí)現(xiàn)“一人一案一師”，了解殘疾兒童的年齡、心理、生理等特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)與需求，制定個(gè)性化教學(xué)方案。

三、送教內(nèi)容的細(xì)化

“送教上門”內(nèi)容包括：送教學(xué)、送理念、送康復(fù)醫(yī)療和送溫暖服務(wù)。送教學(xué)，就是要結(jié)合殘疾兒童的自身狀況制訂個(gè)性化教育計(jì)劃，合理安排適合其發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，開展教育教學(xué)活動(dòng)，這是送教上門的核心內(nèi)容。針對(duì)運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語言、生活自理、康復(fù)訓(xùn)練等方面與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。送教過程中兩位老師耐心地對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)講授，同時(shí)還為孩子贈(zèng)送鎮(zhèn)中心校精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品；送理念，讓家長(zhǎng)知道，居家教育訓(xùn)練并不只是學(xué)校單方面的事，也需要家長(zhǎng)配合施教、配合訓(xùn)練，這就要求家長(zhǎng)做到教師所做所教的，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)要領(lǐng)，教師不在的時(shí)侯，就可以由家長(zhǎng)代替教師完成教育訓(xùn)練任務(wù)，并爭(zhēng)取使家長(zhǎng)最終能夠達(dá)到或接近專業(yè)教師或者專業(yè)康復(fù)師的水平；送康復(fù)醫(yī)療，就是根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的狀況，進(jìn)行“醫(yī)教結(jié)合”，在送教學(xué)、送知識(shí)的同時(shí)，對(duì)患兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的身體狀況，配送常用的、標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練設(shè)備，或“制作技術(shù)”；送溫暖服務(wù)，服務(wù)了家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)和患兒了解了政策和知識(shí)，解除疑惑，重拾信心。同時(shí)，送醫(yī)、送藥、送食品可以讓重殘疾兒童足不出門，也能體驗(yàn)到城市孩子的現(xiàn)代生活。

四、三種送教模式的實(shí)踐

“1+2”：“送教上門”小組一周下鄉(xiāng)送教2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年216個(gè)課時(shí)；“2+1”：每次送教活動(dòng)都由2個(gè)教師和1個(gè)專職司機(jī)組成送教小組，送教上門，教師教育訓(xùn)練，司機(jī)全程服務(wù)；“1對(duì)1”：1名教師對(duì)1個(gè)重殘兒童進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，傳授知識(shí)，幫助其康復(fù)訓(xùn)練；1名教師對(duì)1個(gè)重殘兒童家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)他們基本的文化課授課能力，培訓(xùn)他們簡(jiǎn)單的康復(fù)技能。“1對(duì)1”地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，目的是當(dāng)專業(yè)教師或康復(fù)師不在的時(shí)候，由家長(zhǎng)根據(jù)本人所掌握的文化知識(shí)和康復(fù)技能，“1對(duì)1”地輔導(dǎo)殘障兒童，讓其既學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又能接受康復(fù)訓(xùn)練。這樣1周一次，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到送教上門預(yù)期目的。

五、“送教上門”活動(dòng)的反思

中心校開展“送教上門”活動(dòng)，讓全鎮(zhèn)重度殘疾兒童少年真切的感受到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)懷，使他們更加樂觀、自信地面對(duì)生活。

今后將建立健全“送教上門”工作機(jī)制，動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來，將“送教上門”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去，不斷完善送教上門服務(wù)團(tuán)隊(duì)，逐步開發(fā)出適合的文化課教學(xué)、生活適應(yīng)等課程，力爭(zhēng)為殘疾兒童提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)一步提升柏果鎮(zhèn)殘疾兒童少年“送教上門”的服務(wù)水平。

（作者單位：貴州省盤州市柏果鎮(zhèn)中心校）