讀懂古詩五步曲

萬蕓琦

【摘 要】 古詩詞是古人智慧的結晶，語言簡潔，情感飽滿，這也是中學語文學習的難點之一。如何才能讓學生更加容易地理解古人想到表達的思想心境，我認為可以通過以下五點實現。

【關鍵詞】 讀題；注解；括號大法；五字口訣

下面我將呈現簡單易行的五個讀懂古代詩歌的步驟。

第一步，讀題。

很多情況下，我們能夠把詩歌當作記敘文來閱讀，怎么讀？記敘文有六要素，很多情況下詩歌也會包含幾個要素。

讀文先讀題，因為題目能提供很多有用的信息。

第二步，讀注解。

詩人抒情是由于具體的事情情境，而心有所感，所以詩人的感情都有針對的事情，需要我們了解寫作背景，這可以通過文下注解來了解。

在一張卷子中的古代詩歌題，如果提供了注解，那一定是有用的信息，但并不是所有的信息都是有用的，還是以2016年江西中考古詩歌題目為例，浣溪沙，注解①，張孝祥，1132年～1169年，字安國……他提供了信息給你，但并不意味著，所有的信息都是有價值的，可以幫助你解題的，需要你主動思考，去提煉出有價值的詞語信息。那么這首詩歌有沒有有價值的信息呢？有，因為題目，是詞牌名，沒有提供任何價值和信息，換言之，我們需要了解它真正的標題究竟是什么，而有一些同學就會發現在注解①里，有關鍵的信息，小題，荊州約馬舉先，登城樓觀賽。

第三步，記敘文六要素法。

抒情都是因為具體的事情而生發。很多情況下，我們可以把詩歌當作一篇記敘文來看待。一篇記敘文，少不了記敘文六要素，在對待一篇陌生的詩歌時采用記敘文六要素，能更好地整體把握詩歌。還是以2016年浣溪沙這首詞為例，由于之前的我們從文下注解中提煉出了真實的標題，所以說我們可以按照記敘文六要素先列一個小表：

時間：秋

地點：荊州

人物：我、馬舉先

事件：起因、登城樓觀塞

經過：上片寫景，寫事

結果：下片抒情

第四步，括號大法抓重點。

要讀懂詩歌，并不意味著你要每個字都讀懂，即便是語文老師也不一定能做到每個字都能理解到位。

括號大法，顧名思義就是通過括號括自己懂得、用可替換的字詞，將其以一定的邏輯順序聯系在一起的一種閱讀古詩方法。

以2016年中考古詩為例。

浣溪沙

（宋）張孝祥①

霜日明霄水蘸空，鳴鞘②聲里繡旗紅。澹③煙衰草有無中。

萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風。

【注】 ①張孝祥（1132-1169）：字安國，號于湖居士，著有《于湖居士文集》《于湖詞》。此詞調名下，乾道本《于湖先生長短句》有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細皮條等。③澹（dàn）：恬靜安然的樣子。

（霜日）明霄（水）蘸（空），（鞭鞘②聲）里（繡旗紅）。（安靜的煙）（衰草）有無中。

萬里（中原）（烽火北），（一尊濁酒）戍（樓東）。酒闌（揮淚）向（悲風）。

秋霜，太陽，秋水，天空，皮鞭上的細皮條被風吹拂發出的聲響，軍旗紅艷逼人。第一句詩歌就是寫景，從視覺、聽覺寫出秋日的蕭瑟，營造了凄涼，肅穆的氛圍。恬靜安然的炊煙，秋天衰老的草，似有若無。第二句還是寫景，加重凄涼感。

北方的中原地區還在打戰，我在樓東喝酒，合著悲傷的風留下淚水。景物凄涼，秋景蕭瑟，除了秋景還提到北方戰事。

作者為何喝酒灑淚，或是觸景生情，或是憂國憂民，擔憂國家前程。

實際上在仔細閱讀注釋一大家會發現，荊州約馬舉先登城樓觀塞。荊州在哪，湖北啊，到湖北登城樓觀塞外風景，聽得是不是奇怪，這說明什么？長江以北的大部分土地都不是宋朝所有，我們可以推斷，當時應該是南宋。作者心中懷有家國之恨，渴望宋朝能收復失地，還于舊都，恰碰上瑟瑟秋景，心中悲情更增。

第五步，五字口訣找情感。

通常詩人抒情逃不過，五字，喜怒哀閑思。

喜，喜悅。快樂的原因有很多，有的時候是看到美景，賞心悅目，心生喜悅，有的時候是失地被收復，心中豪情萬丈，或者打了勝仗。

怒，生氣，憤怒。憤怒的原因嗎？生氣的原因？多是祖國被侵略者給占領了，這種情況是出現得最多的，當然還有其他情況，比如說被貶了，就是職位下降，仕途不順，讓人心里很憤懣。

哀，哀的原因就很多了，有家不能回，家被外族占領了，漂泊在外無法在節日與家人團聚，也是哀。

閑，閑情。這是古代文人很倡導的一種，那種悠閑自在，多見于山水田園詩中，賞美景，心中充滿閑適之情，過農家樂，也是一種閑適之情，或許情緒波動沒有那么大，也不失為一種輕松閑適的小資情調。

思，思念。這方面情感通常都是思家鄉，思家人，思愛人，思友人，這種事出現的頻率特別特別高。君不見李白，舉頭望明月，低頭思故鄉，君不見李白，仍憐故鄉水萬里送行舟。

【參考文獻】

[1] 何楚紅. 中學古詩詞教學的有效性實踐[J]. 課程教育研究，2018（7）.

[2] 夏青麗. 中學古詩詞教學探微[J]. 新一代（理論版），2016（6）.