高三語文試卷講評課的幾點體會

馮晶晶

試卷講評是高三語文復習的重要環節，它對于考試的重要性不言而喻。扎實、高效的試卷講評能讓學生充分認知自我知識儲備的優點與不足，明確高考高頻考點和考查重點，從而夯實基礎，熟練重點，攻克難點，以提高高考成績。那么，試卷講評如何做到扎實高效呢？

一、試卷講評前

試卷講評前，教師應認真做好以下幾點準備工作：①科學評析試卷。利用Excel數據進行準確分析、對比。②針對不同學生情況，具體分析試卷，并進行歸類，記錄姓名。③理清思路，使講評條理清晰。④制定最佳講評教案，突出試卷中所表現出來的問題與將要采取的措施。

二、試卷講評中

試卷講評是通過考試反饋問題的重要環節。在講評試卷時，教師應采取以下策略。

1.宣布考試基本情況

考試基本情況主要包括：最高分、最低分、優秀率、及格率、選擇題正確率、作文情況以及平均分等。這樣做可以讓學生明確自己在所在班級、年級的具體位置。

2.抓典型試題，總結解題技巧和答題方法

典型試題是高考試卷出題者的寵兒，是高考的必考考點。教師可以根據該考點的考查類型和所占分值比重進行講解，讓學生明確該考點的考查形式與解題思路，答題方法。

還有一種典型試題是由學生集體反映后由學科代表匯總上報于老師的“集體難題”。教師應結合學生實際情況對其進行詳細講解，力求對癥下藥，在講評時精講、細講，講深、講透，加深講評的印象，提高講評的效果。

3.詳盡分析各題型的答題注意事項

高考考題題型較為固定。因此，教師應著重強調各種題型答題時的注意事項。例如，“論述類文本閱讀”所設置的三道選擇題從讀題到答題結束應控制在15分鐘以內，再拖延時間，將會無益于后面題目；還有第20小題，語境填空要求嚴格控制每句字數。

4.構建專題知識思維導圖

思維導圖，是表達發射性思維有效的圖形思維工具，思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像相鏈接，使專題內容層次性變得直觀。學生應針對不同的專題構建完整的知識思維導圖。這樣就會讓學生胸有成竹，能夠完全駕馭高考所考查知識。答題時只需提取相關知識，就可以輕松自信答題。

5.對近年來的新考點重點講解和練習

從近六年高考試卷來看，“語言文字運用”是整套試卷中時代感最強，變化最多，樣式最靈活的題目。成語的考查由4個到3個近義成語再到6個成語，變化較多，平時要多加引導；表達得體題目也是近年新增考點，應重點關注；推斷題作為新增考查題型，雖然題目難度較低，但也應重點關注，切莫因輕視而遺憾失分。其中，最需要關注的是寫作。最近幾年高考作文命題呈現如下特點：注重個性思維，注重思辨能力，關注對社會的思考，折射社會多元化……因此，在選材上，學生應關注社會生活，強調積極向上的精神品質和道德修養，樹立社會主義核心價值觀，作文內容應體現時代風采，弘揚時代精神。

6.講評形式要靈活多樣，切忌一言堂

在試卷講評中，教師應秉持“以教師為引導，以學生為主體”的教學原則，使學生真正成為課堂的主人。筆者在試卷講評過程中經常讓學生做老師，讓他們講解部分題目。這樣就可以給學生更多思考的空間和討論的機會。這樣做有利于提高學生的解題和答題能力，從而明確出題者的考查方向和出題意圖。

例如，教師可采用小組合作探究的方式，按不同專題把學生分組，如文言組，詩歌組，傳記組等。由各學習小組組長安排研討分析試卷，并進行綜合評價。對比標準答案和學生自己的考場答案，分析命題特點和解題思路以及答題模式。甚至可以對近幾次考試的同類題目歸類比較，從而把握解題規律。這種做法扎實高效，教師只需稍加點撥便可收到事半功倍的效果。

7.及時評改試卷

考試剛結束時，學生對試卷最為熟悉，且特別急迫地想知道標準答案。隨著時間的推移，學生對解答試題時的疑惑開始模糊，甚至遺忘，講評效果就會大大降低。因此，教師應及時評改試卷，并對試卷加以詳細分析，科學講解。如此，考試才能收到最佳效果。

三、試卷講評后

1.教師反思

教師對學生考試中所暴露的問題要進行詳盡分析，并反思這一段時間以來自己的教學情況，以取長補短。同時，換位思考，從學生角度尋找最佳教學方法，及時調整教學策略，提高學生學習成績。

2.學生反思

學生是課堂的主體。他們應對自身所存在的問題重點對待，盡力突破。總結成功經驗，反思失敗教訓。掌握解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通，吃透該專題知識。并應建立錯題本來填補自我知識體系中的漏洞，完善知識體系。另外，學生在每次考試后要用心寫好心得體會。針對不同題型總結注意事項以及所采取的措施和未來努力的方向。查漏補缺，完善自我，提升自我。

總之，一套好的語文試卷就是一套比較完整的高三語文必考內容的知識體系。而扎實高效的試卷講評起著舉足輕重的作用。教師要充分利用好每次考試的機會，多思考，多總結，多探索，多實踐，高效講評試卷，提高高三語文復習效率，提高學生高考成績。