信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】基于現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程整合的英語(yǔ)教學(xué)，可以幫助學(xué)生輕松獲得許多高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)容量，幫助學(xué)生得到有深度與廣度的思維訓(xùn)練，提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的分析能力與解決能力等。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)視野相應(yīng)得到了擴(kuò)展，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式更加豐富多彩，帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。因此，我們可以說(shuō)，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的發(fā)展機(jī)遇。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中英語(yǔ) 教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0083-02

1.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)以灌輸式為主，這種教學(xué)模式中學(xué)生的主體地位得不到顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)之中，充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)、開(kāi)放、民主的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有極大的熱情，通過(guò)圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)的形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生踴躍參與到教學(xué)中。另外，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)生自主探究與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)突破了以往時(shí)間及空間上的壁壘，學(xué)生在課下根據(jù)自身需求有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展大有裨益。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1尊重教材，完善教學(xué)課件

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是基于教材結(jié)構(gòu)，以知識(shí)為主的教育框架，而互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用與開(kāi)展，都應(yīng)在尊重教材的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)的幫助，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行完善，以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)的接受能力，進(jìn)行教學(xué)課件制作，從而建立以教材知識(shí)為基礎(chǔ)框架的教學(xué)課件。

2.2通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

初中學(xué)生正處于青春期階段，性格上較為活潑好動(dòng)，對(duì)于枯燥無(wú)味的知識(shí)理解和掌握程度水平較低。鑒于此，教師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生開(kāi)展一系列生動(dòng)有趣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中，通過(guò)完成英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。例如，在初中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展英語(yǔ)電影配音活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平和興趣愛(ài)好情況，為學(xué)生選擇適宜性較強(qiáng)的英語(yǔ)電影，在活動(dòng)前，教師應(yīng)將配音文稿發(fā)放到學(xué)生手中，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生配音的語(yǔ)調(diào)、速度、情感加以點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言來(lái)詮釋電影角色的形象與情感。通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，使學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言形式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

2.3調(diào)動(dòng)課堂積極性

很多學(xué)生不喜歡上英語(yǔ)課，這是對(duì)課堂失去興趣的表現(xiàn)，信息技術(shù)具備多樣化的形式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛方面很有幫助，課堂上，老師不要只是干巴巴地講道理，要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的心理，比如說(shuō)，學(xué)生喜歡看電影，那么可以在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，多播放一些美劇之類(lèi)的，在觀看的時(shí)候。同學(xué)們的感官和心理都是積極投入進(jìn)去的，相比較一遍又一遍的教音標(biāo)，學(xué)生們?cè)谶@里更能學(xué)習(xí)到純正的發(fā)音，聽(tīng)力也得到提升，順便還能積累作文素材，說(shuō)到作文，在信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)顯得更加方便，在海量的數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)可以找到你所需要的素材，老師往往喜歡在課堂上舉例子，但是因?yàn)樽陨碇R(shí)儲(chǔ)備量有限，舉出的例子不是很恰當(dāng)，反而弄巧成拙。

2.4實(shí)現(xiàn)資源儲(chǔ)備和拓展

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生未能夠繼續(xù)拓展知識(shí)，其實(shí)客觀原因是比較有限的教學(xué)資源。由于我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中就要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化背景進(jìn)行了解，才能加深對(duì)語(yǔ)言的理解，更好的入門(mén)。英語(yǔ)語(yǔ)言文化的獲知可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)輕松完成，可以利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，獲取相關(guān)的文字、圖片、視頻資料，增加知識(shí)獲取的多樣性、趣味性，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不是一種“1+1”的教育方式，而是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的一次重大創(chuàng)新。作為教育工作者，要正確認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育過(guò)程的輔助作用，基于教學(xué)實(shí)踐，突破教學(xué)阻礙，切實(shí)將信息技術(shù)科學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中。發(fā)揮信息技術(shù)在教育過(guò)程中的必然優(yōu)勢(shì)，提升英語(yǔ)教育工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.論信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017（29）：167.

[2]張琴.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語(yǔ)，2017（29）：131.

作者簡(jiǎn)介：

盧文超（1979.12-），男，中級(jí)職稱(chēng)，本科學(xué)歷，畢業(yè)院校：揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。