淺析初中英語語法教學的現狀及對策

鄧檢蘭

【摘 要】 初中學生一般來說很少能夠接觸到非常良好的英語交際環境，進行一定程度的英語語法教學不但不會成為學生的負擔，反而會為學習英語知識助力。依據良好的英語語法基礎，能夠對語言的正確性作出判斷，更容易了解英美國家的語言習慣，從而幫助學生提升自身的英語實際應用能力。

【關鍵詞】 初中；英語；語法；單詞

很多初中英語教學把教學重點放在了英語的聽說訓練方面，包括課堂的討論過程和實踐過程。一些英語教師把語法知識以及其他的一些基礎知識看成可有可無的部分，有些學校不進行英語語法知識的教學，語法教學甚至成為英語教學理念落后的代名詞。

一、語法教學的重要性分析

初中學生一般來說很少能夠接觸到非常良好的英語交際環境，對英語語法進行教學能夠幫助學生了解和認識西方的文化。中文和英文的表達方法是有區別的，初中英語教學需要幫助學生改變中文所固有的表達方式，通過學習英語語法來幫助學生了解英語國家的文化傳統，適應英語的表達方式，從而幫助學生提升自身的英語實際應用能力。

二、初中英語語法教學方法的探析

1. 引導學生學習英語單詞的詞性

具有不同詞性的詞類在英語的句式當中也擔當著不同的語法成分，在實際的英語教學當中，教師們應該教會學生利用英語詞匯進行造句，課后閱讀語法書，可以大幅度地節約課堂授課的時間，同時也不需要再去做很多的課堂筆記，這種方式是非常值得推廣的。

2. 采用多種方式方法來結合語法教學

由于中學生英語詞匯量有限，使得他們對英語語法的理解比較難，如果這是采用傳統的英語填鴨式教學，那么就會使得一些學生對英語學習產生厭惡感。所以，教學應該根據這些情況來有效地改善英語語法教學時的課堂氣氛，通過新穎的方式方法來吸引學生的注意力，要平衡好英語聽說讀寫練習和語法學習之間的關系，只有同時掌握英語詞匯和語法，才能夠正常地進行英語口語溝通。

3. 從單項的語法來入手

學生需要通過一定程度的練習，總結出其中所蘊含的規律，再利用總結出的規律來輔助進行語法知識的學習。在學習英語語法的同時，也要注重單詞量的積累，不要把學習的內容局限在教材當中。只有所學的語法和單詞越多，英語綜合應用能力也就越高。

4. 把握英語教材體系

英語教師在進行英語語法教學的過程中，要做到有計劃和有目的地教學，對教材的體系能夠進行整體的把握是非常重要的。應該在進行語法教學的過程中，也要通過搭配以口語訓練的方式來對語法進行更加深入的了解和把握，通過日常的練習向學生滲透英語的詞性相關知識，引導學生去學習和記憶英語的詞性，包括動詞和名詞的種類和英語句式的構成等，這對學生學習英語語法來說是非常有益的。

英語語法的學習對提升學生的英語綜合應用能力是非常重要的，同時也能夠提升學生的英語學習效率。英語教師不僅僅需要了解英語語法教學的重要性，同時也要意識到初中英語語法教學的目的，從而對語法教學方式進行有效的改進和創新。

【參考文獻】

[1] 閆蘊韜. 初中英語語法教學的理念與實踐[J]. 新課程（中學版），2017（3）.