信息化背景下高職數學課程改革分析對策

毛禹豐

【摘 要】 信息技術運用于高職數學領域，根本地改變了傳統高職數學教學的面貌，實現了學生自主學習能力和創新能力的發展，信息技術成了學生自主學習、資源獲取的重要工具。文章分析了當前信息技術背景下高職數學教學中存在的主要問題，闡述了信息化教學對高職數學課程改革的重要性，從四個方面論述了利用信息技術改革高職數學課程教學的策略。

【關鍵詞】 高職數學；課程改革；信息化教學；策略

一、現代信息技術在高職數學課程教學中的運用意義

現代教育技術的運用，不但體現了現代教學設計理念與教育思想，也是現代教學理論的體現。在高等數學教學中使用現代教育技術，一方面能夠豐富教師的教學信息，提高教學效率，另一方面還能夠充分激發學生的學習興趣，而且可以充分發揮學生在學習中的主動性，同時為學生全腦的開發及智力的培養提供了一個更為廣闊的空間。

二、轉變教學觀念，培養教師的信息化意識

信息技術在教育領域的實踐，使傳統的教學模式和學習模式得到根本的改變，高職數學課程的教學條件也發生了根本的變化。在這種情況下，學生的自主學習模式得到廣泛運用，高職數學教師一方面要向學生傳授數學知識，另一方面還要培養學生自主學習的習慣、自主學習能力和應用數學的技能，引導學生在數學課堂上有效地進行師生互動，從而激發學生的創造性思維。同時還要教會學生熟練運用計算機等信息處理工具來分析、解決與數學相關聯的實際問題，注重對學生綜合素質的培養。

三、立足教學需求，創新教學模式

高職數學教師通過分析各專業學生學習和未來工作需要，來重新修訂符合其專業特點的教學大綱，并借助互聯網技術讓學生在某些章節上先進行自主學習，再進行課堂師生互動，最后通過網絡平臺發布練習，要求學生按時提交答案，教師可以通過網絡平臺上的反饋針對錯誤較多的習題進行講解。

四、加大投入，建立融合信息化的教學資源

高職院校應像推動專業課程建設一樣大力發展高職數學課程信息化教育，為高職數學教師開展教學提供必要的軟件、硬件支持，改善現有基礎設施，比如增加多媒體教室的數量等等，以滿足信息化教學發展需要。同時，數學教材是教學的基礎，因此數學教材必須進行必要的改革，以適應技能型人才培養的需要。在進行教材改革時，要緊跟科技和社會發展，更要做到可持續發展。首先，要將信息技術融入高職數學教材體系中提高學生使用信息技術來探究數學問題的能力，培養學生主動運用信息技術來解決實際問題的習慣和能力；其次，以高職數學精品課程的立項和建設為基礎，建立一個完善的數學教學內容體系。

在當前信息化時代，將信息技術引入教學中，打破傳統的教學方式，優化信息化教學內容、創新教學模式并重建教學評價體系，通過這些手段可以逐步提高高職數學教學質量。另一方面，改革高職數學教學之路仍然路途迢迢，高職數學教師應結合本校實際情況，探索一條符合信息化時代發展的高職數學教學之路，培養符合時代需求的高素質應用型專門人才。

【參考文獻】

[1] 耿秀榮. 認知負荷理論觀照下的高等數學信息化教學[J]. 教育探索，2011（1）.

[2] 劉翔. 高職數學信息化改革分析與對策[J]. 數學學習與研究，2016（3）.