初中美術教學中開展師生合作學習的策略

李世靖

【摘要】隨著社會的快速發展，經濟，政治領域都有不同的改進措施，教育這個領域也在進行相關教育方法的改革，想讓整個中國的教育體系更加完善和有效率。而在教育改革中，不僅是對主科，像語數英等科目的改革，而且對藝術型學科，音樂美術體育等學科都有教育方式上的改革。只有這樣，整個國家的教育機制才能更完善，本文正是基于這一點，著重向大家介紹在初中美術課堂上實施師生合作這種教學方式，它的意義非常之大，對整個國家的教學影響很大，而且筆者在這篇文章中提出了一些更好實施這種師生合作方式的建議以供參考。

【關鍵詞】初中美術教學 師生合作學習 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0190-01

1.引言

師生合作這種教學方式能讓整個初中美術課堂的效率更高，教學質量也能得到保障。那師生合作的定義是什么呢？顧名思義，師生合作便是注重教師和學生的合作學習，共同完成美術學科方面的知識，這種教學方式是從平常的教師講課，學生聽課這種模式切換到注重師生之間的互動，因為如果按之前的教學方式，學生被動性的接受美術知識，會容易喪失對美術的學習興趣，更何況美術知識比平常的學科更加抽象，學生的理解更緩慢，所以就這種美術學習課堂的現狀，師生合作這種教學方式便能發揮它的作用。

2.師生合作這種教學方式的作用

前文已經提及，如今初中美術課堂處于一種學生被動聽教師教授知識的現狀，改進這種現狀義刻不容緩，為讓整個美術教育更有效率，更加完善，師生合作這種方式越來越多的被引進課堂，這種趨勢能讓整個國家的教育都更完善，接下來就介紹師生合作這種教學方式的作用。

2.1提高學生的創新能力

美術作為最能凈化學生心靈的一門學科，卻沒有發揮它的作用，如今很多學生在學習美術時抱著一種不認真的心態，不夠重視，因為教師在教授美術知識時，過于采用給學生布置作業，臨摹和動手能力，單純的將美術看作一種作業，這種傳統的教學方式不僅讓學生喪失了學習美術的興趣，而且對學生的創新能力沒有去鍛煉。引用師生合作這種教學方式的作用便在于此，教師能夠更注重學生的想法，讓學生在美術上多用畫來表達自己的想法，而不是簡單的臨摹。

2.2更注重合作而非競爭

很多學生在學習美術這門學科的時候，更關注的不是自身的美術修養，而且局限于美術成績，這也是中國教育一直以來都存在的問題，學生要的是成績而非真正的學習知識，所以繪畫一篇作品時，多的是為拿高分的刻意，少了自然和創新，學生之間也容易產生攀比和競爭的心理，而不是合作的心態，而這恰恰違背了美術這門學科的初衷，培養學生的價值觀，凈化學生的心靈和讓學生的藝術細胞得到施展。所以師生合作這種教學方式能讓學生更注重合作而非競爭，因為教師和學生的合作能讓整個班上的美術課堂的氛圍更加融洽，所以學生在這種氛圍里也能更注重合作而非競爭。

3.開展師生合作的方式

3.1教師注重整個美術課堂的氛圍

俗話說，環境對人的影響很大，氛圍對于一個學科課堂的效率有很大的影響，所以初中美術課堂上，想讓學生提高對美術的興趣和保障整個課堂的質量，引進師生合作這種教學方式時，要特別注意的便是營造整個初中美術課堂的氛圍，氛圍的融洽，會讓學生對相關的美術知識時接受的更容易，比如，教師在講授初中美術中國山水畫這一節時，想讓學生更易于接受，可以采用根據自己最喜歡的一些山水詩，來想象整幅山水畫的意境，教師講授一些筆墨技巧，讓學生能運用到自己的作品當中，繪畫完了，可以附上一首小詩，這樣的話，不僅鍛煉了學生的筆墨技巧，而且讓學生能發揮自己的想法，提高了整個美術課堂的效率和質量。

3.2創建合作小組并注重學生的實踐能力

創建合作小組能讓學生之間通過合作來更好的完成初中美術知識的學習，而且在一個小組，學生會有借鑒意識，每個學生之間相互學習，因為每個人長短處不同創建這種合作小組能讓學生學習別人的優點，改正自己的缺點，有利于學生的全面發展。而且實踐能力需要著重培養，因為美術知識并不是一種抽象，虛化的東西，而是可以真正運用到實踐當中去，每個學生都應該努力提高自己的動手操作能力，讓自己的美術思維更具有獨特性和流暢性，所以合作小組在某種意義上能讓每個學生都能各抒己見，真正參與到初中美術課堂的學習當中去，這才是一門學科教育的成功所在不是嗎？還能最大限度地挖掘孩子的創新能力。

3.3教師發揮引導作用

初中美術的高效率學習，離不開師生的共同合作，當然，這種合作學習的主體還是教師，教師既要做參與者，也要做領導者，因為如果初中美術課堂上單純的只有教師一個人單純的教授知識，或者是與學生一起思考探討而沒有總結的話，所謂的師生合作這種教學方式會讓學生的美術學習沒有效率，課堂上的學習流于形式，沒有實質的效果，不僅達不到高效率的學習狀態，反而可能會讓整個課堂的氛圍變得散漫，沒有秩序所以教師在講課時，還是要專注于演繹引導者這一角色，對學生的美術學習做到整體的把握，了解哪些地方可能會有欠缺，幫助學生更好地接受和學習美術知識，而且要提高整個初中美術課堂的學習氛圍，是每個學生都能很融洽地融入進這個集體，共同學習。當然，同時教師也得做傾聽者，了解每個學生在學習初中美術時的心理感受和想法。

4.結語

如今社會上對教育的重視程度越來越高，很多學科都在教育方法上進行了相關的改革，比如英語課堂上逐漸慢慢的采用詞塊教學等等，像美術，音樂這種藝術型的學科也會加以進行教育方式上的改革，師生合作這種教育方式逐漸被越來越多的學校所支持，慢慢的初中在課堂上實施，這種新的教學方式，讓學生能提高學習的興趣，而且美術課堂的效率和教學質量也能得到保障。所以，引進這種教學方式能讓整個美術課堂更加有質量，可以讓整個教育體系更加完善，采用師生合作這種教育方法是非常有必要的。

參考文獻：

[1]戴錦貞.淺析初中美術教學中開展師生合作學習的策略[J].文教資料，2017（07）：107-108.

[2]葉瀟筱.針對初中美術教學中師生合作學習的策略[J].中華少年，2016（20）：187.

[3]遲太平.關于初中美術教學中開展師生合作學習策略的分析[J].新課程（中學），2015（09）：97.