多媒體在中職服裝設計教學中的運用

嚴明

【摘要】隨著信息技術的不斷發展以及科學技術的日益更新，多媒體技術已經被越來越廣泛的應用于教學的各個方面。服裝設計是中職階段教學中很受歡迎且非常重要的專業，教師在教學的過程中則可以巧妙的將多媒體呈現方式多樣、呈現空間三維、表達方式簡便等特點與服裝設計的教學特點相結合，在教學的過程中充分的運用多媒體技術開展教學，既可以極大的提高教學效率，也可以使學生更系統且直觀的學習服裝設計。本文將從多媒體在激發學生服裝設計學習興趣中的應用、多媒體在加強學生服裝設計直觀性中的應用、多媒體在提高學生服裝設計創新能力中的應用三方面探究多媒體在中職服裝設計教學中的應用。

【關鍵詞】多媒體 中職 服裝設計

【中圖分類號】TS941.2-4；G434；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0247-01

不可否認，服裝設計專業的學習實踐性極強。而縱觀目前的教學現狀，不難發現以下兩點問題：第一點，教學太過理論性，忽視了實踐性操作。受傳統教學模式的影響，教師在教學的過程中往往只注重理論性知識的講解，旨在通過課本知識的學習讓學生完全掌握服裝設計的精髓，這顯然不是正確的認知，服裝設計的學習需要理論與實踐充分結合；第二點，教學過程中過分強調教師的作用，學習的過程中教師只是引導者，學生是學習的主導者，教師在教學的過程中必須轉變“填鴨式”的教學模式，注重調動學生動手操作能力的培養。

一、多媒體在激發學生服裝設計學習興趣中的應用

服裝設計本身就是一門藝術，需要一定的智慧和靈感。因此，學好服裝設計需要學生對服裝設計有一定的興趣，只有讓學生對要學習的事物充滿興趣，才能激發學生的探索因子，也才能讓學生有靈感去創造好的作品。故而，教學服裝設計的首要任務是讓學生對此產生興趣，教師在教學的過程中則可以巧用多媒體技術，讓學生通過包羅萬象的多媒體技術感受服裝的美以及設計服裝的成就感，從而讓學生對服裝設計的學習產生興趣。具體的教師可以從以下兩點做起：第一點，教師可以用多媒體技術讓學生展示古今中外的經典服裝，讓學生通過觀賞美輪美奐的服裝從而產生對于服裝的熱愛之情，初步讓學生對于服裝設計產生興趣；第二點，教師可以利用多媒體技術向學生展示一件作品的成形過程，從設計圖的設計、到布料的選置、再到衣服的剪裁與縫制的各個過程，讓學生從中感受制作衣服的有趣以及制作成一件衣服時的成就感，從而讓學生完全對于服裝設計產生興趣。興趣是最好的老師，興趣是智慧和靈感的源泉，只有讓學生對于事物充滿興趣，才能促使其更好的學習它。

二、多媒體在加強學生服裝設計直觀性中的應用

服裝設計教學活動的開展不同于其他教學科目，它需要學生腦海中對于要完成的作品有很直觀的影響，只有讓學生對于其要學習的東西有一定的模型，才能促使學生通過實踐去完成它，從而讓學生創造出一件服裝。而傳統的課本教學學生對于服裝的認知往往停留在平面階段，導致對于要完成的學習內容沒有直觀的印象，從而不能設計出好的作品，而多媒體資源則可以很好的彌補傳統資源的這一缺點，將教學內容直觀的展現在學生眼前，讓學生全面而直觀的了解所要學習的內容。

三、多媒體在提高學生服裝設計創新能力中的應用

不可否認，在實際的教學中，學生的服裝設計大多以模仿為主，很少有真正的創新，而學習服裝設計的主旨是讓學生通過學習設計出自己風格的服裝，因此，教師在教學的過程之中要注重學生創新能力的培養。而實際生活及現有的教材內容展現給學生的服裝往往是有限的，學生難以找到新的突破，教師在教學的過程之中則可以通過多媒體資源讓學生展示其沒有接觸到的服裝類型，多媒體資源包羅萬象，學生通過大量服裝資源的觀賞及學習，則可以從中發現新的突破點，對這些突破點加以總結與利用，學生則可以總結出自我的設計風格，從而達到創新的能力。創新是服裝設計的精髓，只有讓學生學會創新，學生才算真正掌握了服裝設計，才能真正達到設計服裝的能力。因此，教師在教學的過程中要致力于利用多媒體技術培養學生的創新能力。

四、結語

中職教學的活動的開展旨在讓學生通過學習掌握一定的實用技術。因此，教師在教學活動的開展過程之中要積極探索合適的教學方式將多媒體技術充分的應用于服裝設計教學活動之中，讓學生通過學習真正掌握服裝設計教學的精髓。當然，教師在教學的過程中也不能完全的依賴多媒體技術，多媒體技術是一把雙刃劍，教師要引導學生學會選擇性運用多媒體技術。

參考文獻：

[1]黃紅靈.多媒體技術在中職服裝設計專業課的應用[J].求知導刊，2016年32期.

[2]孟雪芹.多媒體技術在中職服裝設計專業課的應用[J].經貿實踐，2015年3期.