淺談小學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)

閆新德

摘 要：班級(jí)管理工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，但是班級(jí)管理也需要講究方法和藝術(shù)，講究管理的科學(xué)性。有效的班級(jí)管理可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，要提高小學(xué)班級(jí)管理工作的藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；班級(jí)管理；班干部；班級(jí)制度

一、建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

每個(gè)班級(jí)都是個(gè)小社會(huì)，這個(gè)小社會(huì)由四面八方來自不同家庭的孩子組成。家庭不同，孩子的性格、脾性也不同。因此，看似管理著幾十個(gè)學(xué)生，其實(shí)是管理著幾十個(gè)家庭。因此，教師必須注重班級(jí)管理。但是，教師一邊管理班級(jí)，一邊還要做好教學(xué)工作。為了有效管理班級(jí)，班主任一般會(huì)在學(xué)生當(dāng)中選幾個(gè)班干部，輔助教師管理班級(jí)事務(wù)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的管理、服務(wù)意識(shí)，也減輕了教師的工作量，從而更好地促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

在選任班干部上，并不是說學(xué)習(xí)好就一定能當(dāng)班干部，也并不是說能力強(qiáng)就一定能當(dāng)班干部。在班干部選擇上，一定要堅(jiān)持民主的原則，讓學(xué)生進(jìn)行公平的選舉；同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇于報(bào)名，選出那些責(zé)任心強(qiáng)、愿意為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀班干部。在選班干部上，一定要遵從學(xué)生的意見，這樣班干部選出來，學(xué)生從心底里才能認(rèn)可、服從。

在日常工作中，要反復(fù)強(qiáng)化并樹立班干部“為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，防止高高在上，唯我獨(dú)尊，調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，強(qiáng)調(diào)“以身作則”，鼓勵(lì)其大膽開展工作。還要定期召開班委會(huì)，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)不足，制定措施，調(diào)整工作方法。

二、制訂班級(jí)管理制度

班主任要依據(jù)《中小學(xué)生行為規(guī)范》，結(jié)合本班情況，制訂切實(shí)可行的班級(jí)制度，使學(xué)生逐步形成有規(guī)可依、有規(guī)必依、違規(guī)必究的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺主動(dòng)約束思想、言行的好習(xí)慣。通常一接班，就需要班主任起草、班委會(huì)集體研究、全班學(xué)生討論通過《班級(jí)量化考核制度》，主要考核學(xué)生在校的思想道德、學(xué)習(xí)生活、出勤、課堂紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、參與班級(jí)活動(dòng)等方面，每個(gè)學(xué)生在60分基分的基礎(chǔ)上，由班委會(huì)執(zhí)行加減分。一周一總結(jié)，一月一評(píng)計(jì)。每月結(jié)果張貼于教室墻壁上，接受全班同學(xué)的監(jiān)督。到第二個(gè)月份時(shí)，成績歸零，比賽重新開始。期末時(shí)，對(duì)各月成績進(jìn)行總評(píng)，優(yōu)異者作為期末評(píng)優(yōu)候選人，接受眾生再次評(píng)選。這樣一來，既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和自我管理意識(shí)，同時(shí)也對(duì)形成良好的班風(fēng)起到了關(guān)鍵性的作用。學(xué)期中間和結(jié)束前，收集學(xué)生對(duì)考核制度的意見、建議，不斷調(diào)整，使制度更合理化，之后其執(zhí)行起來更益于操作。除此之外，還要制訂圖書借閱制度、值日制度、班長輪流制度、日志記錄制度等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1. 捕捉時(shí)機(jī)進(jìn)行行為習(xí)慣教育

班級(jí)是一個(gè)大家庭，需要全體學(xué)生的共同維護(hù)。但是，個(gè)別學(xué)生在家里當(dāng) “小皇帝”當(dāng)習(xí)慣了，來到班級(jí)后總是視班級(jí)紀(jì)律為兒戲，破壞班級(jí)紀(jì)律。這個(gè)時(shí)候，教師就要及時(shí)地制止，并給予批評(píng)。批評(píng)也要講究藝術(shù)，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又要起到震懾作用。這樣，慢慢地，學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)就樹立起來了。班主任不能因?yàn)閷W(xué)生犯的錯(cuò)誤小就不予批評(píng)，也不能因?yàn)閷W(xué)生犯的錯(cuò)誤大就進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，批評(píng)要點(diǎn)到為止，要及時(shí)，要切中要害。

2. 行為習(xí)慣教育要常“訓(xùn)練”、勤督促

良好的行為習(xí)慣并不是隨著年齡的增長而形成的，行為習(xí)慣是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的。比如，講究衛(wèi)生的習(xí)慣。班主任要不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，吃飯前要洗手。有些學(xué)生是不喜歡洗手的，但是班主任可以讓學(xué)生在吃飯前排隊(duì)洗手，這樣學(xué)生在眾目睽睽之下就自覺地洗手了。上課鈴聲響起，學(xué)生就不能說話了，在這方面可以充分發(fā)揮紀(jì)律委員的作用。

四、了解學(xué)生個(gè)性，因材施教

因材施教，說起來容易，做起來難。這需要班主任對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的性格秉性。比如，在班級(jí)里有一個(gè)男生，平時(shí)學(xué)習(xí)很好，最近老是逃課，成績直線下降。這個(gè)時(shí)候，教師不能直接批評(píng)，要具體地了解這個(gè)男生的情況，是什么原因?qū)е绿诱n，是什么原因?qū)е鲁煽兿陆怠＝?jīng)過了解得知，這個(gè)男生父母離婚對(duì)他的影響非常大。班主任親自把學(xué)生的父母叫到一起，做學(xué)生父母的工作，后來學(xué)生的成績慢慢地又提了上來。這個(gè)例子說明，教師在學(xué)生管理上必須用心、細(xì)心，站在學(xué)生的角度去思考問題。因此，班級(jí)管理需要講究藝術(shù)，教師要摒棄那種粗暴的管理方式，讓班級(jí)管理更加人性化，更加藝術(shù)化。

參考文獻(xiàn)：

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