物理教師如何適應新課程教學

葉志發

（江西省新余市第一中學 江西新余 338000）

一、教師要有扎實的基礎理論、精深的專業知識和廣博的相關學科知識

現代是信息社會時代，知識更新且瞬息萬變，人的觀念日新月異，教師不僅要使自己成為學科專才，還要成名教育通才，在具備精深的專業知識的同時，還必須有寬厚扎實的教育理論知識和廣博的相關學科知識，這些只有通過努力學習，認真讀書，另外現在是信息技術社會，教師對一些復雜的物理過程難以直接描述時候，可以采用多媒體手段，例如：在講解機械振動和機械波時可以用計算機模擬其圖象使其一目了然。幫助學生很好的掌握該知識。所以教師還要努力掌握和運用現代教育手段以適應現代化教育的需要。

二、教學過程中要聯系實際，提高學生學習興趣

物理學是一門實用學科，在人們的社會生活生產及現代科學技術中有著極廣泛的應用。因此，教師在教學中應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識能力，提高學生學習興趣，讓學生對物理學習活動產生心理上的愛好和追求的傾向，充分發揮自己的積極性和主動性。例如，我在高中物理第一堂課就作了兩個小演示：一個是‘燈光刻章’——第一節課的自我介紹我在泡末板上用毛筆寫上我的名字，然后我將泡末板比作同學們的心，現在我要將我的名字刻在同學們的心中。我拿出強光燈對著泡末一照，幾分鐘過后我的名字就深深的刻在了同學們的“心”中。再一個就是‘小球上坡’——重心的利用，從而先聲奪人激起了學生學習的熱情和強烈好奇心。如圖：

三、新時代教師教學觀念的轉變

一是在教學中建立交往互動的師生關系，強調在教學中師生間的交互性，主張參與者應在共享的空間中的相互作用，彼此影響。師生間不再是單向的師→生關系，而是師←→生間的互動對話關系，從而開展多樣的課堂教學形式，使課堂活躍起來，教師、學生都能參與到教學中來，相互交流、相互溝通、相互啟發，實現教學相長和共同發展。

二是創設教學情境，以生活實際為依托進行物理學的教學，構筑書本知識與生活世界相聯系的橋梁，使學生把書本知識真正地遷移和內化，讓學生從學會到會學，掌握終身學習的本領。陶行知先生曾說“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本”。傳統教學忽視學生的直接體驗和學生的生活世界，把生動、復雜的教學活動定位于狹隘的認知層面，學習變成了與實際脫離的獨立于學生生活之外的活動，課程改革是要課堂教學以知識為中心，學科為本位的教學，學生走進課堂就是走進了書本世界，課堂教學時學生生活的特殊經歷，是實現生活的提升與超越。

三是注重教學過程的可持續性，處于向上階段。要在彈性預設的前提下在教學的展開過程中由教師和學生根據不同的教學情境，自主構建教學活動的過程。以學生的現有發展水平為起點，在師生間和生生間的交往互動中共同發展。

四、重視對學生進行科學方法教育

教學任務不只是傳授知識，同時應培養能力，使學生掌握分析和研究問題的方法。兩者相輔相成，協調統一。只傳授知識，顯得僵化、呆板；片面強調能力、方法，會成為無源之水，無本之木。

如，平拋運動中為了突出主要矛盾，忽略次要因素，不計空氣阻力，這就是理想化方法在物理研究中經常使用。

為了論證平拋物體在豎直方向作自由落體運動，把平拋物體與自由落體運動物體進行類比的類比方法。

將平拋運動分解為水平方向和豎直方向的兩個分運動，采用正交分解法，化難為易。

不斷改變初速度，豎直方向運動不受影響，歸納出水平方向與豎直方向運動是相互獨立的歸納法。還有最基本的觀察法、實驗法等等不一而足。

對學生進行方法教育時，先采用滲透，最后強調方法，使學生印象深刻，在潛移默化中得到鍛煉。

五、上好物理實驗課

物理學是以實驗為基礎的學科，上好實驗課，可以培養學生的主體精神，讓學生學會自己發現問題、解決問題，從而提出自己的主見。對于演示實驗盡可能方步學生邊學邊做，盡可能讓學生參與等。例如：在講“磁體、磁極”時，可讓學生拿著磁體、大頭針、銅絲等實驗儀器，引導學生去發現和總結磁體的基本性質和規律；對于學生實驗，盡量創造條件讓學生分組做，讓學生成為活動的主體，在教學中教師只需提供一些實驗器材，確定一個實驗目標，讓學生自己設計方案，操作探索，得出結論。例如：在測定木快（不吸水）的密度時，教師提供了天平、量筒、刻度尺、大頭針、水、小鐵快暖和細繩的器材。大部分同學能選擇天平和刻度尺完成實驗。一部分同學能利用天平、量筒、水、細繩、鐵快完成。還有同學利用天平、量筒、大頭針完成這個實驗。通過分組實驗有助于因材施教。學生的個性得到了張揚。有利于激發每個學生的創新潛能。盡量開展課外實驗活動，開展一些小制作、小發明競賽活動，使學生充分發揮自己的創新才能。如某同學在學過驗電器后，自己利用一個鞋盒、鐵絲、螺冒和煙盒里的金屬箔做成了一個驗電器。教師為此給予熱情表彰，使學生實實在在體驗到發明創造的樂趣。

總之，新時代的課程，一個具有精湛的專業知識、廣博的相關知識的人，合理的教學方法，聯系學科的實際教學，才能激發學生的興趣，才能引導學生愉快、輕松、高效的學習，才能培養出適應社會發展的人才，才是一名合格的教師應該做的，作為一名物理教師任重而道遠。