科學課提高學生觀察與記錄的能力實踐探究

劉 娟 徐大銘

（遼寧省沈陽市沈河區萬蓮小學 遼寧沈陽 110000）

作為一名科學教師，我常想，課上能否通過引導學生正確規范書寫實驗記錄、觀察報告的同時，提高學生科學素養掌握科學知識呢？實踐證明正確規范書寫觀察記錄，不僅能促進學生加深對科學現象的理解，也能培養學生“求實”的科學精神與“嚴謹”的科學態度。同時規范認真書寫觀察調查記錄更可以培養學生審美情趣，鍛煉學生的手腦協調能力，培養學生的耐心。在實際教學中我針對存在的問題通過摸索實踐逐漸找到一些有效的教學方法。

一、教師巧妙設計實驗記錄單，對學生的記錄做有效指導

要因地制宜，因不同年級、不同記錄種類而做相應變化，學會尊重差異，使學生記錄的內容更貼近生活與年齡，能夠讓學生學會選擇記錄的形式和模式，每一次記錄都要符合兒童心理，要簡單易行。摒棄原來一味的文字記錄，充分利用符號、圖畫、圖表及文字說明等穿插記錄，精心設計形式多樣的實驗報告單，使學生更感興趣。比如我實驗課上就常用下面這些形式讓學生對收集及觀察到的現象進行整理歸納。

a.讓學生對多項物質進行資料整理對比的觀察記錄可以采用表格整理歸納法。如：觀察記錄礦物的性質的記錄表

b.畫圖法

比如四年級下冊探究物體運動方式時，可以采用畫線條圖并結合文字說明法。觀察并描述下列幾種物體的運動方式：

秋千 風車 彈力球 羽毛球 滾動的易拉罐

c.“√”“×”號確認法

d.圖片與文字說明結合法，有利于學生圖文對照，形象記憶。

如調查動物各種繁殖方式記錄表

e.傳統實驗報告單，適合高年級學生使用，方便教師了解學生對實驗步驟、現象及是否準確完成實驗得出結論進行掌握指導。

如六年級的“模擬環形山”實驗記錄單

從不同高度往沙盤里丟下大小相同的石子。

問題：

假設：

實驗設計：

實驗記錄：

結論：

二、鼓勵學生精心設計科學記錄冊

允許鼓勵學生在自己的科學記錄本上進行裝飾。在每次的記錄單上都可以靈活運用記錄形式以達到形式活潑有趣，好記憶好匯報的目的。比如：在調查動物的繁殖方式時，就可以鼓勵學生用貼圖片、文字說明、簡筆畫描述胎生或卵生方式相結合來整理收集到的資料，使學生對探究活動的興趣增強，都有想表達自己觀點的愿望，讓學生在探究活動中積極思考，做好記錄。教師也要做到不但考察記錄過程與結論，也要評價記錄格式、規范的科學語言、表達形式的準確簡潔形象性等，既重內容又重形式。一年半的實驗證明，科學規范的記錄本就象學生的助手，幫助他們在發言時有根有據，更有效率地學習科學。

三、留出更多的舞臺讓學生展示分享自己的記錄

對學生的記錄要量化考核，從實驗內容、步驟設計、記錄完整結論準確、書寫規范美觀、形式多樣等方面進行細化考評。每單元一次。班級記錄單評比，以班級為單位，以某一個具體的例子為評比載體，通過學生投票的形式，評出最后的勝出者。學校記錄本評比，由科學教師組成評審組，進行選拔。學期作業展覽時進行優秀科學日記展示。

經過摸索實踐，學生對觀察收集資料書寫實驗報告興趣濃厚、極大地激發了學生自主學習的積極性。設計、操作、記錄能力等方面都有了長足的進步，很好的培養了學生的科學品質和素養。培養小學生養成良好的書寫習慣，應該貫穿于我們的教育教學整個過程中?！白譄o百日功”，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。如果我們每位教師能從每一門課每一堂課，每一次的作業抓起，一步步循序漸進，持之以恒，苦練實練加巧練，我相信：每位學生都能寫出一手好字的。