挖掘校園足球的德育價值

於璠

在校園足球教育實踐中，競技性似乎成為足球的本色，而忽視校園足球在育人功能中的獨特價值，尤其是在高中學生道德品質提升上，更應該重新審視和挖掘校園足球的德育價值。足球作為高中體育鍛煉的一項活動，其所蘊藏的德育功能，更應該受到重視。校園足球，并非僅限于足球運動本身，還可以通過足球運動滲透德育教學內容，挖掘足球競技之外的品德價值。以球為載體，以德為線貫穿于足球運動中，發揮高中足球的育人作用。為此，本文將探析高中足球教育的德育價值。

從足球運動中學會尊重

“足球育人”作為校園足球教學的重要目標，在貫徹校園足球教育價值過程中，我們可以從中挖掘優秀的德育價值，充分發揮校園足球的育人功能。尊重是一個人最基本的道德操守，尊重他人，也是在尊重自己。通過足球運動，讓學生懂得尊重，理解尊重的內涵，養成尊重的品行。

事實上，在足球競技性運動規則中，就包含了“尊重”的價值。當然，在足球教學中，要立足高中生實際，融入更多的德育思維。如在足球競技活動中，要讓學生學會尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾；特別是在與對方進行接觸的過程中，要學會謙讓、學會寬容、學會道歉、學會幫扶；要從足球活動中，認識并理解尊重的意義，讓足球運動成為校園文明建設的重要旗幟，成為展現高中學生風采的一個平臺。

從足球運動中學會堅毅

堅毅是人生的優秀品質，堅毅是高中生日常學習、生活中的一種修煉。做事要懂得堅持，要有毅力，要懂得忍耐的價值。將足球運動與高中生德育目標相融合，可以通過足球運動，讓學生從足球活動中體驗忍耐，鍛煉堅毅的品格。足球運動中有很多技巧性動作，這些動作技巧的掌握，需要長期的訓練來養成。如學習傳接球，控制觸球次數，掌握不同距離的傳球方法，要讓學生在場地訓練中來把握技巧。在小組足球競技活動中，每個學生都要樹立進球意識；但對于足球賽場，每個選手都要有耐心，要調整自己的心態，把握賽場節奏，不能急于求成，更不能單槍匹馬孤注一擲；要從腳踏實地的不斷訓練，不斷配合，努力提升自己的足球控球、傳球、接球和戰術水平，尋找有利時機來突破對方防線，贏得競賽勝利。

在平時的學習中，高中課業較多，學生壓力大，可以利用足球運動多人參與的體育方式，豐富學生的課余生活，轉移學生的注意力，從足球運動中收獲更多樂趣。校園足球運動的開展，既能讓學生從中體驗成功的喜悅，在團隊拼搏中戰勝自我，也能從連續攻防失敗中體驗挫敗感，重新拾起奮斗的信心，鍛煉學生的意志，增強學生的心智，以更為堅毅的體魄來應對挑戰、面對生活。

從足球運動中學會合作

足球運動不是一個人的游戲，更不是個人的表演；它是多人戰術性運動，每個參與者都要團結起來，各司其職，共同推進技戰術防御與進攻節奏。在足球教學中，教師可以通過學生分組，明確各組成員及其站位職責，既要發揮各自的優勢，又要兼顧團隊協作目標，注重合作，強調合作意識，發揮合力，贏得成功。

比如，在平時的小組傳球、接球訓練中，讓學生感受“撞墻式二過一配合”的運動體驗，明白配合的重要性與趣味性，感悟足球運動的合作精神。在小組合作教學中，通過學生體質、技能特點，合理分組，在制訂攻防戰術時，要展開討論，鼓勵學生互幫互學，特別是在團隊協作上，要善于從傳接球中分化對方防守，突破對方球門。在這個過程中，學生可以加深對足球運動的理解，增進合作品質的養成。

當然，足球運動需要團隊合作來完成，包括與對手對抗，都需要從合作中來發揮攻防優勢，依靠集體的力量來戰勝對方。在校園足球運動中，每個學生都應該認識到合作的必要性，要從與隊友的默契配合中養成協作習慣，認識并體味到集體、團隊的力量，從而增強集體榮譽感與協作精神。

結束語

高中校園足球運動的開展，要善于挖掘足球的德育價值，從學生踢球到踢出“思想品德”，從參與踢球到習得“合作品質”，從踢球訓練中增進“堅毅心智”。足球運動不單是一種體育項目，更要從“以球潤德”中提升高中生的思想情操和道德品質，增強學生的觀察力、分析力和協作力，從足球活動中體驗失敗、感受成功，增強自信。高中校園足球德育價值的挖掘，要成為校園文明建設的重要項目，要從“德育足球”教學實踐中，切實讓足球運動成為學生品德教育的重要形式，讓學生從足球運動中成就非凡的人生。

參考文獻

李元輝.足球育人：以“德”為核心[N].中國教育報，2017-05-10（10）.

（作者單位：江蘇省南通市第二中學）