從高中化學實驗中培養綠色化學觀

（哈爾濱第六中學校 黑龍江哈爾濱 150036）

化學是一門以實驗為基礎的課程，從進入高中開始老師就在反復強調多種實驗要求：樹立安全意識，形成良好實驗習慣；掌握過濾、蒸發、分離、提純、溶解、檢驗、沉淀、蒸餾、萃取、氣體收集、驗純等各種方法；進行大量的定量計算，結合化學反應的基本原理，加入何種試劑，使金屬離子、酸根離子形成沉淀等。所有這些知識，其實都在向我們傳遞一個信念——綠色化學。

一、綠色化學的意義及其重要性

綠色化學又稱環境友好化學，其定義為：減少或消除危險物質的使用和產生的化學品和過程的設計。綠色化學的基本理念和出發點是從源頭上杜絕對環境的傷害，而不是簡單地對傷害進行補救和處理，這對環境保護具有重要意義。

化學在工農業生產及日常生活的各個方面都有廣泛應用，如農業種植過程中科學施肥、合理噴灑農藥；工業生產中合成氨、造紙、印染、鍛造、陶瓷；日常生活中我們所食用的油、鹽、醬、醋等，這一系列都需要化學的合成、檢驗及加工工序。環境污染已經成為威脅人類生存的一大問題，在全世界范圍都需要認真對待，深入貫徹綠色化學理念，不僅可以節省原材料，而且最重要的是可以有效降低環境負荷，促進人類與自然和諧同步發展。

二、高中化學實驗中培養綠色化學觀的積極對策

化學的基礎原理是指導工農業生產與生活的重要依據，高中階段我們所學習的知識，不僅在高考中可以發揮作用，在以后的生產與實踐中更是大有空間。所以，從高中階段開始就需要培養綠色化學觀。

1.從思想層面重視綠色化學理論

高中階段主要進行的化學知識的理論學習，因此在學習的過程中我們心中需要時刻謹記綠色化學觀?；瘜W實驗的依據是通過一步或者多步化學轉換去制備或者生成對應物質，因此在實驗原理確定之初，我們就需要從對環境友好的角度出發去選擇低污染、低毒、無害的化學原理。譬如氣體的制取，能在常溫下取得的，盡量不采用高溫加熱的方法。因為常溫下物質的量更容易把握，可以在反應過程中盡可能的對材料進行循環使用，而高溫下很多物質性質不穩定，可能會形成其他化合物，不利于原材料的二次使用，而且對儀器的要求也比較高。因此在進行一些制取、性質鑒定等實驗之前，我們需要先從綠色化學的角度出發，全面考慮實驗的可行性，再決定采取哪個實驗方法。

2.操作層面貫穿落實綠色化學觀

高中階段，我們需要操作大量化學實驗，其中有的課本已經將綠色化學進行了明確表述，如在化學實驗中強調實驗事故的應急預案以及應急措施、特殊試劑的保存以及使用、有危害的化學實驗配備專用設備、危害系數高的化學實驗必須在特定的實驗室中進行等。在這些操作細則都遵守的同時，還有一些實驗課本上將殘渣處理過程有所省略，有的同學甚至在實驗做完后直接將殘渣、殘夜用大量清水洗滌，雖然產生的液體量并不是很大，但是也會造成一定的環境污染。因此在實驗操作過程中，我們需要積極思考從綠色化學層面應該如何操作。如一些酸性溶液，我們可以加入堿性試劑，并測定PH為中性（PH值在6.5～8.5之間）后，再排放入清洗池；一些含有Cu2+、Ba2+、Zn2+等重金屬的殘液，可以先行成沉淀，過濾后測得PH值為中性，再行排放。

3.設計并嘗試一些微型實驗

實驗是化學研究的主要手段，從實驗入手踐行綠色化學，設計并實踐用藥省、污染少、可操作性強的微型實驗操作，不僅學習過程中非常實用，還可以給其他同學一些啟發。高中階段的很多實驗都是驗證性實驗，其目的是讓我們對理論知識加深印象，因此在學習中，可以大家聚在一起探討一些微型實驗，一方面可以使用較少的藥劑就達到實驗的目的，減少污染；另一方面微型實驗的操作一般都比較簡便，反應過程集中，便于觀察。

以氯氣的性質和制備為例

傳統方法實驗原理：

該實驗需要加熱，而且藥品用量也比較大，實驗的裝置也非常復雜。

改進后的微型實驗原理：

改進后的實驗不需要加熱，用一個大號注射器，其中放入包裹著適量氯酸鉀的脫脂棉，再通過針頭向注射器中吸入少量的濃鹽酸，浸沒脫脂棉，反應即開始。

三、總結

做為一名高中生，我們日常要接觸大量的化學實驗，因此從實驗開始，我們就需要明確綠色化學的精神，從優化實驗設計、改良實驗流程、妥善處理廢棄物等多個環節優化實驗操作。也許我們的力量是微小的，但是綠色化學觀是“不以善小而不為”環境友好意識，它可以引導我們樹立科學發展觀，在以后可以應用更多的化學知識，改善社會經濟發展給環境帶來的問題，為人類與自然的和諧相處營造一種健康的氛圍。