6S管理在幼兒園班級(jí)管理的應(yīng)用初探

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬幼兒園 遼寧沈陽 110002）

一、6S管理在班級(jí)管理的作用及意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。”在幼兒為教育主體，教師主導(dǎo)的教育理念下，如何更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的教育環(huán)境，并能讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是幼兒教育工作者不斷思考與不斷完善的工作。[1]

6S管理在企業(yè)管理中實(shí)現(xiàn)的安全、高效、衛(wèi)生、品質(zhì)、素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的企業(yè)文化，大大提高工作質(zhì)量這一與幼兒園班級(jí)管理的要求與標(biāo)準(zhǔn)高度符合，并且目前6S的管理理念已有一些學(xué)校、教育部門進(jìn)行嘗試與探索。如何有效的將6S管理的理念和方法應(yīng)用于幼兒園班級(jí)管理中，探索提高班級(jí)管理效果、養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣、促進(jìn)幼兒園辦園質(zhì)量的好方法是幼兒教育工作者值得思考的問題。

二、6S管理方法促進(jìn)教師班級(jí)管理能力有效提升

1.班級(jí)環(huán)境管理

在將6S管理方法在幼兒園班級(jí)實(shí)施以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒園的環(huán)境，分析、探討并實(shí)施了一系列的6S措施。在班級(jí)環(huán)境方面，分析當(dāng)前存在的不足。例如：班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)或交班本等有時(shí)教師寫完隨手一放，另外一名教師再用時(shí)需要追問或到有可能放的地方找，長此以往浪費(fèi)了時(shí)間，如果管理不善有丟失還會(huì)無形之中增加工作量。針對(duì)這種情況我們進(jìn)行了班級(jí)的班級(jí)文件管理：我們?cè)诎嗉?jí)墻上固定雜志架并分類進(jìn)行標(biāo)注，教師可以按指定位置將教案、交班本、安全記錄等材料放到指定的位置，有哪個(gè)文件沒有及時(shí)歸位也會(huì)一目了然。[2]

在班級(jí)中隱藏著很多安全隱患如班級(jí)電腦的插座等，為此我們制作安全提示圖：在有電源的地方做禁止觸摸的標(biāo)識(shí)，形象直觀的方式提示幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，讓幼兒自覺形成自我保護(hù)的意識(shí)。

班級(jí)會(huì)有一些CD機(jī)、空調(diào)、消毒柜等電器，使用的方法不當(dāng)會(huì)有損電器的使用壽命，空調(diào)的使用如果沒有溫度和時(shí)間的限定，教師有可能會(huì)根據(jù)自身的體感溫度把空調(diào)溫度設(shè)定過低，導(dǎo)致幼兒不適等。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了電器使用說明：為讓教師們了解不同電器的使用方法在每個(gè)電器上張貼電器使用流程說明，任何一名教師都能按照流程提示正確操作。[3]

2.班級(jí)物品管理

（1）班級(jí)物品：

在運(yùn)用6S管理進(jìn)行班級(jí)管理之初，將玩具柜中的玩具、教師辦公用品、班級(jí)備品等進(jìn)行有效的分類，給不同的物品進(jìn)行定點(diǎn)、定位、定容管理。玩具或物品按照種類或使用頻度從新分類擺放，定好位置后，制作控制線，每個(gè)物品有指定的位置，指定的容器。使班級(jí)種類繁多的物品及玩具進(jìn)行有效管理，有效利用現(xiàn)有的空間，使活動(dòng)室及物品柜整潔、有序、規(guī)范。

（2）衛(wèi)生消毒用品：

為了保持操作衛(wèi)生，教室清潔和衛(wèi)生間清潔要分開使用。為了快速區(qū)分教室清潔工具和衛(wèi)生間清潔工具，我們?yōu)榍鍧嵐ぞ哔N上文字標(biāo)簽，表明使用區(qū)域，并利用不同顏色區(qū)分清潔工具。如：我們?cè)诿恳粋€(gè)工具和工具放置的位置都用文字明示物品，不同顏色的標(biāo)題進(jìn)行用途上的區(qū)分，例如：桔色標(biāo)簽代表衛(wèi)生間清潔用品，綠色標(biāo)簽代表其它教室的清潔物品。不僅保育員能明確區(qū)分，教師也能很直觀的了解，都能快速的正確使用清潔工具。

三、6S管理方法促進(jìn)班級(jí)幼兒常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成

1.幼兒進(jìn)餐：

將幼兒一日生活的某一環(huán)節(jié)（進(jìn)餐）按照操作步驟制作成圖片，張貼出來，用直觀的方式為幼兒提供正確操作流程。幼兒每次吃飯看著墻飾上的流程圖，生動(dòng)形象的圖畫會(huì)提醒幼兒怎樣送餐具、做值日是正確的。

2.幼兒桌子使用：

我們用張貼幼兒照片的形式提示幼兒使用自己的物品，在幼兒的桌子上、椅子上貼上孩子的照片，讓每個(gè)幼兒有固定的椅子坐，很好的避免了幼兒的爭搶。

3.地面指示線：

在幼兒飲水處及活動(dòng)區(qū)放鞋等地方制作提示線，形象的指示線可以有效地提醒幼兒喝水、活動(dòng)的方向及幼兒鞋子椅子的擺放位置。使幼兒在這些環(huán)節(jié)的活動(dòng)更有序。正是這樣的原因，班級(jí)幼兒爭搶的現(xiàn)象得到有效的控制，幼兒的行為更加規(guī)范有序。俗語說：人造環(huán)境、環(huán)境育人。班級(jí)推行6s管理能積極促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

雖然幼兒園的的工作簡單而繁瑣，但只有將每一件簡單的事情做好，才能把幼兒教育工作做好，才能給予幼兒最有價(jià)值的教育。

通過探索6S管理在幼兒園班級(jí)管理工作的管理的方式方法，有效的提高教師工作效率、改善工作環(huán)境、規(guī)范教師工作行為、營造有序生活環(huán)境，不斷的完善工作，提升工作效率，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)及幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成與提高。