“雙創”背景下高職院校實訓基地建設的思考

高萬君

摘 要 “雙創”背景下，高職院校實訓基地建設的改革迫在眉睫，如何尋求新的方式方法是擺在我們面前的突出問題。在對實訓基地建設改革過程中，通過“雙師型”教師隊伍和現代化管理制度的建設，充分發揮高職院校實訓基地教學、科研、生產、培訓、模擬就業“五位一體”的功能，進而促進、拉動相關專業的建設與發展，為培養更多的創新創業型的高技能專門人才奠定基礎。

關鍵詞 “雙創”背景 高職教育 實訓基地建設

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A

“雙創”（創新、創業）大背景為高職教育提供了太多改革的機遇，高職院校作為創新創業型人才輸出的節點，為培養更多的創新創業型的高技能專門人才，實訓基地建設的改革迫在眉睫。

高職院校實訓基地是實現高等職業教育目標的重要條件之一，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平，其開發與建設的成功與否，是高職教育能否真正培養出適應社會經濟發展需要的應用型技術人才的關鍵。因此，目前高職院校實訓基地的開發、建設、使用、管理已成為高職院校共同關心的問題。

1要進一步明確高職院校的辦學目標

高職院校的辦學目標是為生產、建設、管理、服務第一線培養大批高技能人才，實訓基地就必然成為高職院校實現這一辦學目標的必要條件之一。為此，高職院校必須采取多種措施，積極主動地加強校內外實訓基地建設，為學生提供必要的實驗實習場所，建設一批既能滿足專業教學需求，又貼近企業生產實際，形成相對比較完善的、能夠滿足實踐教學需要的實訓基地。一方面要充分利用校內實訓設施、設備，使其發揮最大效能；另方面要積極創造條件，在省內外開辟穩固的專業見習、實訓、頂崗實習基地，為學生就業奠定基礎、搭建平臺，進而為將來的創新創業奠定堅實的基礎。

實訓基地建設離不開政府的投入與支持，與普通高等院校不同，高職院校要為地方經濟發展服務，其辦學具有地方性，除了學校自籌資金用于實訓基地建設外，還要依靠政府投入和支持，以省現代職業教育（高職）質量提升計劃建設項目為契機，積極爭取建設省級財政支持的學前教育、老年服務與管理專業職業教育實訓基地和實訓室，以及市財政支持的校企共建實習、實訓基地。

2實訓基地建設離不開企業的積極參與，工學交替、校企合作是高職教育發展的必由之路

高職教育的就業導向與職業導向決定了高職院校必須以適應社會需要為目標，使專業教學能面向區域經濟發展、產業結構調整和科技發展需要，按照行業、企業及其他各類用人單位的要求培養人才。因此，高職院校的實訓基地建設離不開企業的積極參與。高職院校要本著自愿、互惠、互利、雙贏的原則吸引社會企事業單位共同參與實訓基地的建設。企業參與高職院校實訓基地建設的形式主要有以下兩種：（1）企業在校內建設校企合作實驗室，他們通過教學計劃、聯合實驗室等途徑，向高職院校免費或低價提供實驗設備。（2）企業作為學院的校外實訓基地。校外實訓基地是高職院校實訓基地的重要組成部分，是校內實訓基地的必要補充，是工學交替、校企合作的重要方式，也是高職教育具有強勁生命力的發展方向。通過基地建設可以給學生提供真實的工作環境，使學生學到書本上所學不到的知識，直接體驗將來所從事的職業及工作崗位，有助于學生就業后順利地實現從學生到員工的角色轉換，體驗創新創業的情境，為創新創業奠定基礎。企業也可以通過這種基地盡快地物色到合適的員工。

3實訓基地建設與管理要依靠一支高素質的“雙師型”教師隊伍

師資隊伍建設是高職教育發展的關鍵，高職院校的專業建設、實訓基地建設和實踐教學都離不開熟悉生產領域、掌握過硬技術、懂得管理方法、樂于教書育人的高素質的師資隊伍，即“雙師型”師資隊伍的支撐。實訓基地的規劃、建設、使用、管理與維護，實踐教學的指導，每一個環節都需要“雙師型”教師的直接參與。高職院校實訓基地的師資隊伍應以“雙師型”專業教師和具有技師以上職稱的能工巧匠為骨干，通過外引內培、校企合作等形式，不斷提高師資整體素質和實踐能力。也可以聘請企事業單位的管理骨干、技術骨干作為實訓基地的兼職教師。

4實訓基地的管理要采用現代化的管理制度

高職院校實訓基地的管理包括設備、資產、人員、課程管理等多個方面。在一個實訓基地內部，所涉及的設備、實驗實訓項目很多。因此，要拋棄傳統的、人工管理的方式，采用現代化的管理制度，提高工作效率，保證實訓基地的正常運行。高職院校要成立實訓基地管理機構，專門負責實訓基地的指導與管理，健全各類規章制度，借鑒現代企業管理的先進經驗，給學生提供一個模擬企業的工作環境。因此，在實訓基地管理上，借鑒外資企業管理中的成功經驗進行管理，引入 5S （整理、整頓、清掃、清潔、素養）管理方法，通過模擬管理、模擬氛圍、模擬文化等途徑，培養學生的職業素質，實現校企無縫對接。

5要充分發揮實訓基地“五位一體”的作用

高職院校建設校內外實訓基地的主要功能是承擔高等職業教育實驗實訓教學任務。實訓基地除了完成在校學生的實踐教學任務外，具備了面向校外開展職業技術技能培訓，進行專業技術技能鑒定考核，進行專業研究、技術開發、生產及新技術的應用推廣等條件。高職院校實訓基地在建設和運行過程中，要充分發揮實訓基地所具有的教學、科研、生產、培訓、模擬就業“五位一體”的作用。

總之，高職院校實訓基地的建設是一項復雜的系統工程。高職院校實訓基地是一個集教學、科研、生產、培訓、模擬就業于一體的多功能的結合體，要能夠真正發揮作用，必須依靠一支高素質的“雙師型”教師隊伍和科學高效的現代化管理制度。在“雙創”背景下，高職院校實訓基地建設需要以高職院校為主體，政府、企業共同參與，需要經過較長時間的探索和努力，才能夠日臻完善。

參考文獻

[1] 馮小軍等.校內四位一體實踐教學基地的建設[J].實驗室研究與探索，2004（10）：100-103.