閱讀能讓幼兒像花朵一樣綻放

葛禮云

中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0257-01

書(shū)能夠促進(jìn)幼兒心靈的成長(zhǎng)，兒童通過(guò)書(shū)來(lái)了解社會(huì)，獲取經(jīng)驗(yàn)，它伴隨著兒童的一生，在閱讀書(shū)本獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，需要兒童自身具備豐富大量的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來(lái)支撐此次閱讀活動(dòng)。因此，閱讀活動(dòng)對(duì)兒童的觀察能力，想像能力，語(yǔ)言能力，情感、社會(huì)化及審美能力發(fā)展都具有了重要的提升價(jià)值，使得幼兒獲得提升與發(fā)展。

1.觀察能力的提高

2-6歲是兒童觀察力初步形成的重要時(shí)期。在閱讀活動(dòng)中，幼兒觀察的持久性與細(xì)致性都能夠得到有效的鍛煉與提高。幼兒在閱讀活動(dòng)中，假如要理解故事內(nèi)容，感受故事情感與寓意，就需要有一雙善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛，假如你具有了一雙這樣的慧眼，你在每一次的閱讀活動(dòng)中，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多他人無(wú)法發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)，會(huì)收獲許多。在每一次的閱讀活動(dòng)中，你可以與幼兒一起徜徉在知識(shí)的海洋中，與孩子一起在閱讀中暢快遨游，在你遨游的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)與你平時(shí)看到的完全不一樣的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多精彩紛呈的畫(huà)面，一生受益。

2.想象能力的發(fā)展

大部分兒童在閱讀的時(shí)候，主要閱讀的是故事的畫(huà)面，通過(guò)故事的畫(huà)面來(lái)理解故事內(nèi)容，兒童通過(guò)對(duì)故事畫(huà)面的解讀，來(lái)想象故事畫(huà)面，兒童會(huì)通過(guò)自己的想象，把故事畫(huà)面這個(gè)看得見(jiàn)的世界解讀出一個(gè)用眼睛看不到的世界。這一次解讀的過(guò)程，就是兒童想象能力發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。因此，閱讀活動(dòng)為幼兒想象能力的發(fā)展樹(shù)立了一個(gè)有效的平臺(tái)，把一個(gè)平面的世界變成一個(gè)立體的世界。短小精練的繪本，如同一部精彩的單元?jiǎng)。A(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)書(shū)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。畫(huà)面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。更不乏其中有各種各樣的形象，各種復(fù)雜曲折的情節(jié)變化，喚起兒童的興趣和情感，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。

3.語(yǔ)言能力的發(fā)展

3—6、7歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，把握好這一時(shí)間段，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)獲得一個(gè)質(zhì)的飛越。而閱讀被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂，它是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的部分，它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展等起著非常重要的作用，將會(huì)影響孩子在未來(lái)的終身學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和水平。世界學(xué)前教育組織（OMEP）1997年國(guó)際會(huì)議主題即“兒童與書(shū)”，認(rèn)為閱讀是使幼兒獲得口語(yǔ)，使用書(shū)面語(yǔ)言的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒以圖書(shū)為支撐，把零碎的語(yǔ)言和形象聯(lián)結(jié)，并運(yùn)用它形象化地進(jìn)行表達(dá)。而且，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，語(yǔ)言是在交流與運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的。在閱讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，幼兒很自然地會(huì)就畫(huà)面內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并和同伴進(jìn)行討論，使得自己的語(yǔ)言能力獲得提升與發(fā)展。與此同時(shí)，兒童在傾聽(tīng)的過(guò)程中，也能夠積累素材，為能更準(zhǔn)確清晰的表達(dá)自己的看法夯實(shí)堅(jiān)定地基礎(chǔ)。

4.獲得積極的情緒情感體驗(yàn)，促進(jìn)社會(huì)化發(fā)展

有效的閱讀活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的是一種積極向上的情緒情感體驗(yàn)。當(dāng)幼兒沉浸在書(shū)本所呈現(xiàn)的畫(huà)面世界中時(shí)，這會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)限的滿足感，這種情緒情感體驗(yàn)為他們將來(lái)的人格發(fā)展播下了快樂(lè)、自信、積極向上的種子。其次，對(duì)兒童而言，閱讀是一種生活的發(fā)現(xiàn)，里面常常蘊(yùn)含著豐富的生活哲理和深刻的道理，幼兒在進(jìn)行閱讀時(shí)，是以自己的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)理解故事中所描述的世界，并在閱讀理解圖書(shū)的過(guò)程中理解著社會(huì)規(guī)范，擴(kuò)展著自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自身的社會(huì)性。第三，閱讀在閱讀活動(dòng)中會(huì)擴(kuò)大自己的交往機(jī)會(huì)，提高幼兒自身的交往能力。在開(kāi)展閱讀活動(dòng)的時(shí)候，幼兒可以一起看圖書(shū)，一起討論，一起評(píng)價(jià)圖書(shū)中的角色，學(xué)會(huì)怎樣與伙伴建立一個(gè)良好的交往環(huán)境，提高交往質(zhì)量。

5.審美能力的發(fā)展

松居直先生說(shuō)過(guò)，“在兒童書(shū)中，被稱之為語(yǔ)言藝術(shù)家的詩(shī)人和作家，絞盡腦汁，運(yùn)用豐富的想象力，選擇語(yǔ)言，用語(yǔ)言出色地表現(xiàn)出形象化的故事世界，具有豐富的審美價(jià)值，它結(jié)合了美術(shù)中的色彩、線條、構(gòu)圖及文學(xué)中的詞匯、語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)等巧妙構(gòu)思形成的外在形式美，同時(shí)又呈現(xiàn)出作品中所展現(xiàn)的內(nèi)在意蘊(yùn)美，正所謂畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。”此時(shí)，想起來(lái)一句話——美是教育的磁石，圖書(shū)中正是抓住了這一特性，在幼兒的面前展現(xiàn)了一個(gè)色彩繽紛、美輪美奐的世界，它激發(fā)幼兒的“美感”，感受美的熏陶，啟迪人生智慧，使幼兒的精神上的得到愉悅滿足。我們不難發(fā)現(xiàn)，人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強(qiáng)烈的需要，尤其是兒童，他們的感情豐富，善于想象，易受感染。陶醉在圖書(shū)世界中的幼兒，他們能體會(huì)與欣賞作品中的崇高、優(yōu)美、幽默等等的各種情緒情感。

閱讀對(duì)兒童成長(zhǎng)進(jìn)步會(huì)產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是孩子們接受新事物的一種重要的方式。兒童的感知稚嫩而純真，原始而熱烈，多彩而新奇。幼兒閱讀圖書(shū)的活動(dòng)，實(shí)際上是幼兒以稚嫩但充盈的心靈與美妙而神奇的圖畫(huà)故事進(jìn)行碰撞與交流的復(fù)雜過(guò)程。每一個(gè)兒童都有著巨大的潛能進(jìn)入圖書(shū)的世界，每一個(gè)兒童都能成為成功的圖書(shū)閱讀者和欣賞者。