在初中學生跳繩教學中進行德育滲透教育的探討

黃炳輝

（廣州市從化區教育局教學研究室，廣東 廣州）

1.研究目的

體育是學校素質教育中重要的組成元素，對鍛煉學生的身體素質發揮著“立德樹人”的德育滲透作用。初中體育教學中包含著豐富的德育題材。在初中跳繩課堂教學過程中德育滲透教育，有利于培養學生良好的德育思想品行，發展學生的綜合素質，磨煉意志，輔導學生建立正確的人生觀和價值觀。實現對學生德育滲透教育的教學目的，可以依托跳繩課堂教學去實現。

通過在棋桿中學開展初中跳繩教學，我們探究了在開展跳繩教學中明確立德樹人的根本使命，如何踐行立德樹人。對在初中跳繩教學過程中應如何滲透德育加以分析。

2.研究對象、時間和方法

2.1 研究對象

從化區棋桿中學初二年級3班、4班的學生，選取3班男女學生共38人作為實驗組；選取4班男女學生共38人作為對照組來進行研究。

2.2 研究時間

2017年9月—2018年7月

2.3 研究方法

2.3.1 文獻研究法

通過查找相關資料，并對其進行了檢索、分析和利用。

2.3.2 問卷調查法

向從化區棋桿中學6位體育老師發放教師問卷6份，回收6份，回收率100%，有效問卷為100%。向76位學生發放調查問卷。發放學生問卷76份，回收76份，回收率100%，有效問卷為100%。

2.3.3 訪談法

對從化區棋桿中學部分體育老師和參與棋桿中學跳繩課的學生進行了訪談。

2.3.4 對照實驗法

在開展跳繩教學中，對照班采取傳統教學方式為主，實驗班采取注重德育滲透教學方式為主。

2.3.5 數理統計法

回收老師和學生的調查問卷，進行統計數據、分析結果。

3.研究結果與分析

3.1 對教師在跳繩教學中進行德育滲透的認識問卷調查

從表1可以看出，有90%的教師認為德育滲透教育非常重要，10%的教師認為德育滲透教育重要。這說明體育教師認識到，在跳繩教學中對學生進行德育滲透教育的重要性，積極探討“教書育人”在體育課堂實踐中的德育功能。

表1 對教師在跳繩教學中進行德育滲透的認識調查

3.2 教師在跳繩教學中進行德育滲透意愿的調查問卷

從表2可以看出，有100%的教師愿意在跳繩教學中進行德育滲透教育。這說明體育科組老師普遍存在認識，要把德育滲透到跳繩課堂教學中來，提高學生身體素質、心理素質及道德修養，讓學生身心健康得到有效的鍛煉。

表2 對教師在跳繩教學中進行德育滲透意愿的調查

3.3 學生對教師跳繩課開展德育滲透教育認識的問卷調查

從表3的結果看，學生對教師跳繩課開展德育滲透教育認識比較了解，實驗班比對照班多30%，這些都說明體育科組老師在開展的跳繩教學活動中比較認真地去開展活動，讓學生受到教育，對德育滲透教育有深刻認識。從而讓學生認識到，德育滲透教育有利于形成良好的思想品質，對個人成長有作用。

表3 學生對教師跳繩課開展德育滲透教育認識調查表

3.4 對學生進行“教師教學滿意度”問卷調查

從表4可以看出，實驗班的學生比對照班的學生，認為教學滿意“好”多20%，這些數據表明了，實驗班的學生對教師的課堂教學方法和教學能力比較認可和喜歡，大家都很喜歡這種教學方式。

表4 學生對教師教學滿意度的調查表

3.5 在初中跳繩教學中如何德育滲透

3.5.1 規范自己的道德標準，發揮教師的模范帶頭作用

教師的品德、行為，會對學生產生影響。所以，教師要加強自身的各方面建設，贏得學生的尊重，樹立威信。這樣，教師容易開展工作，收到好的教育效果。

3.5.2 落實好跳繩課堂教學中的思想教育

教師結合跳繩課堂教學內容，充分考慮到跳繩教學特點和德育因素，進行鉆研教材與備課，有利于完成課堂教學任務。在初中跳繩教學中，對學生認真抓好課堂常規和紀律教育，有利于培養學生良好的學習習慣、生活習慣和一些優秀的思想品質。

3.5.3 適當進行跳繩課堂德育教學評價

跳繩課程德育的評價，需要教師具有良好的對課程整體的把控能力。很多時候，我們的教育效果和學生學習的目標，都要最終由課程的教育評價方式來決定。體育課程中的德育，也是我們所提倡的素質教育中的一環，因此，我們對于學生在跳繩課程中所表現出的道德意識的課程評價，就必須要具有多重性和豐富性，讓學生真正感受到自身在體育學習過程中體現出的高尚品德是具有相應價值的。

3.5.4 運用榜樣力量進行教育

在跳繩教學課堂中，給學生介紹我國奧運選手們為國爭光的故事，引導學生以奧運選手為學習榜樣，將他們“不怕苦”“不怕累”的精神放在學生個人的平時體育鍛煉及讀書中來，達到好的教學效果。

4.結論與建議

4.1 結論

4.1.1 在初中跳繩教學中，注重德育滲透教育教學，能提高學生的學習興趣，優化課堂教學效果。

4.1.2 在初中跳繩教學中，教師對學生滲透德育教育，讓學生在課堂中學到技術技能，鍛煉好身體，同時培養良好的思想品質，有利于學生綜合素質的發展。

4.2 建議

4.2.1 教師要不斷加強政治、專業理論知識學習，提高認識，提高教學能力和水平，將自己的個人能力與價值，發揮得更大。

4.2.2 結合自身學校的實際情況，聯系學生的生理特點，對待不同的學生，要注重方法，因材施教，達到最佳的教學目的和教學效果，培養學生良好的道德。