互動式分享閱讀下學前幼兒閱讀興趣與敘事能力研究

摘要：現代發展社會中，教育始終是人們關注的重點。特別是幼兒教育，實際數據表明幼兒教育費用度早已趕超大學教育，這一數據說明現在的家長對于孩子自身的培養越來越重視。而互動式閱讀是早期家長培養孩子的一種活躍的教育方式，能夠使孩子開發自己的大腦增進孩子對閱讀的興趣。而孩子的敘事能力是兒童語言能力重要的組成部分，能夠讓孩子明確地表達自己的想法。本文主要分析了互動式分享閱讀下學前幼兒閱讀興趣與敘事能力，并進行了簡要的敘述與概括，僅供參考。

關鍵詞：互動式分享；閱讀興趣；敘事能力

引言：所謂學前幼兒主要就是指4-6的孩子，對于外界的一切事物都懷著一顆好奇的心。在這個階段作為家長應該注意對孩子進行一定的培養，以至于讓后來孩子自己的全身心發展。而本文主要著重研究的是互動式分享閱讀下學前幼兒閱讀興趣與敘事能力，讓孩子能夠流暢與他人交談，能夠完全的表達自己。閱讀是打開孩子眼界的第一扇大門，可以滿足孩子的好奇心，幫助孩子更全面的了解這個社會。敘事能力是孩子向他人表達自己的加分技能，能夠他孩子在表感情的時候更加具體。這兩個技能共同培養，可以促進孩子的全面發展。

一、概念概述

互動式分享閱讀是指人們在一種輕松愉快的環境下，閱讀相同的一本書書籍，再幫助孩子學會自己獨立閱讀的一個過程。主要就是讓孩子對于不懂的文字與發音進行運用，來增加對文字的理解，能夠擴大孩子的詞匯量，提高幼兒的閱讀能力。對于互動式分享閱讀有兩個主要的表現形式，一個就是互動式分享閱讀能夠做到寓教于樂；這樣的效果可以讓幼兒在輕松歡樂中進行閱讀，讓孩子學的高興。另一個就是互動式分享閱讀可以與親子活動并行；在現代生活中，父母陪你孩子的時間相對比較少，更別說親子活動，而互動式分享閱讀是需要讓家長的加入才可以實現的一種比較新型的閱讀形式，這樣一來，父母不僅做到了陪孩子閱讀，同時也可以增進父母與孩子之間的感情。從現有的實施的效果來看，互動式分享閱讀能夠讓幼兒愉快的閱讀，在一定的程度好可以提高閱讀興趣以及敘事能力。[1]

敘事能力主要是指一種脫離語境組織進行語言表示的一種能力。還有一種說法就是延展言談能力，所謂延展就是對已經熟悉的語言、詞語、語法等方面的延續，在原有的基礎上，將自己的用詞水平發展成準確的階段。而且在語言上敘事是一種高級的表現，因為幼兒本就在詞語積累方面比較弱，如果能夠清楚的表達自己的意思，在敘事方面能力是比較強的。

二、互動式分享閱讀下學前幼兒閱讀興趣與敘事能力存在的問題

具體表現為以下方面：（1）家長親子閱讀正確理念實際不匹配。根據實際情況表明，在實際生活中家長的閱讀理念與實際不相匹配，在互動式分享閱讀方式上是主張家長要鼓勵孩子閱讀培養孩子閱讀興趣的，但在孩子真正閱讀時，父母就會帶有目的性的對孩子進行的要求，一定要讓孩子學會多少漢字。而且在父母讓孩子將自己所讀到的故事再次讀給自己聽時，如果孩子出現什么錯誤就是嚴肅的批評孩子。所以這也是目前在互動式分享閱讀下所遇到問題。[2]

（2）家長進行閱讀的方式方法缺乏科學性。根據調查現象，在家長實行互動式分享閱讀時，在方法和策略上存在著許多的不足之處。在幼兒閱讀方面只看重書籍的文字部分，沒有充分的發揮兒童刊物的意義所在。兒童刊物是有很多形式的，不僅僅只有全文字的書籍，而且幼兒年齡比較小，對與文字太多的書籍引發不了他們的閱讀興趣。在實際生活中父母想讓孩子提高閱讀能力，一味的追求一些比較難懂的書籍，認為可以促進閱讀能力的提高，這樣的現是缺乏科學性的。父母應該根據孩子的實際情況來對幼兒實行互動式分享閱讀。

三、通過互動式分享閱讀促進孩子的閱讀興趣與敘事能力發展

首先，在運用互動式分享閱讀時，家長可以在孩子閱讀之后，讓孩子把故事的內容講述給自己聽，隨便讓孩子加上自己的理解，讓孩子通過閱讀故事之后從故事中學到了什么，又發現了什么有趣的事。這樣的詢問方式，能夠鍛煉孩子的敘事能力，將故事的內容講的非常準確，同時也能夠讓孩子在閱讀過程中發現其中的樂趣。[3]

其次，在幼兒表達閱讀感悟時，互動式分享閱讀強調的是對孩子進行鼓勵以及肯定。讓孩子覺得閱讀是有意義的，這樣才能夠增進孩子閱讀的積極性。當然在閱讀的過程中家長不要忘記與孩子互動，增強孩子的記憶點，能夠對幼兒在詞語積累中有促進作用。為之后的敘事能力做好基礎準備。

最后，互動式分享閱讀強調要多開展大聲朗讀方法；幼兒在年齡較小時，對漢字的理解有限，注意力也不能夠集中。所以對于這樣的現象就要由父母來擔任閱讀的工作，注意在閱讀的時候要放開聲音讀，讓聲音引起孩子的注意力，在閱讀的過程中，父母要注意人物的性格特點，區分閱讀才可讓故事聽起來更加精彩，引發孩子的閱讀興趣。[4]

結語

綜上所述，分享式閱讀作為孩子早期培養孩子閱讀的重要手段，對于幼兒的閱讀和敘事能力是具有重要的作用。他們之間存在著連接的關系，是可以明顯的看出，培養孩子分享式閱讀，可以提高孩子對閱讀的興趣，而好的學習興趣可以促進孩子敘事能力鍛煉。所以它是一個連環式的學習，所以對于孩子分享式閱讀應該成為家長培養孩子的重要培養方向。為此，家長可以先創造良好的閱讀環境，選擇合適的閱讀書籍，在孩子閱讀時記得與孩子進行互動，讓孩子提高閱讀興趣已經敘事能力。

參考文獻

[1]鄭建忠.分享閱讀：探究學習視野下的名著導讀新方式[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2018，19（01）：33-37.

[2]蔣建紅.對幼兒分享閱讀的幾點思考[J].西部素質教育，2016，2（14）：114.

[3]沈萍.分享閱讀是激發幼兒閱讀興趣的有效途徑[J].攀枝花學院學報，2016，33（S1）：111-113.

[4]王婷，吳燕，吳念陽.3～6歲兒童在不同敘事活動中的敘事能力[J].學前教育研究，2014（08）：17-25.

課題項目：

《關于提高學前階段幼兒分享閱讀能力的行為研究》

作者簡介：

程宇（1983年7月），性別：女，民族，漢，江西省南昌市人，學歷：本科，職稱：中小學二級，研究方向：幼兒教育。